Конкурсные мероприятия IT-activity 2019
(→ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП) |
(→ИТОГИ КОНКУРСА) |
||
| (не показаны 58 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
''Сроки проведения: с 28 января по 11 февраля 2019'' | ''Сроки проведения: с 28 января по 11 февраля 2019'' | ||
| − | :: 1)''' | + | :: 1)'''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdSo_SXhoA4ciHOgZ1gmyNlfv1Euj410b1vP9UEsybNDG_T8Q/viewform?usp=sf_link Зарегистрируйтесь в IT-activity 2019]''', |
| − | :: 2)''' | + | :: 2)'''Познакомьтесь с [https://docs.google.com/document/d/1qbSW9iWnOGAooxy4JzQ56O3py-f65vbUSoMSUL8Sa_A/edit?usp=sharing Положением конкурса]''' |
| + | :: 3) '''Создайте слайд''' в [https://docs.google.com/presentation/d/1D5pcrSKUccaKp_Fh83zSviOv4hEn81F9ZXtkZt3_yDg/edit?usp=sharing совместной презентации] | ||
| + | :: 4)'''Заполните слайд''', используя один из сервисов https://mycollages.ru/, https://www.photovisi.com/ru, https://www.fotor.com, https://fotoram.io/collage/ru | ||
| + | :: 5)'''На слайде должны присутствовать:''' ваши фамилия, имя, отчество; фотоколлаж, который совмещает в себе фотографию (пейзаж, достопримечательности и т п) страны (или города), в которой вы мечтаете побывать; вашу фотографию – получается ваше изображение на фоне пейзажа или достопримечательностей выбранной страны; короткое пояснение (2-4 предложения), почему вы мечтаете поехать именно в эту страну или город. | ||
| + | |||
[[Файл:Ч3.gif|left]] | [[Файл:Ч3.gif|left]] | ||
| + | |||
=='''ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП '''== | =='''ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП '''== | ||
''Сроки проведения: 28 января 2019 г. – 11 февраля 2019 г '' | ''Сроки проведения: 28 января 2019 г. – 11 февраля 2019 г '' | ||
| Строка 19: | Строка 24: | ||
Предлагаем собираться в путь вместе! | Предлагаем собираться в путь вместе! | ||
| − | <span style="color: | + | В преддверии путешествия вы получили [https://drive.google.com/file/d/1aplhMH6nFfklRiEX32SiKQ679h8ExPLH/view?usp=sharing письмо] рекламного характера на свой электронный адрес от авиакомпании «Крылья». Познакомьтесь с содержанием [https://drive.google.com/file/d/1aplhMH6nFfklRiEX32SiKQ679h8ExPLH/view?usp=sharing письма] и решите, будете ли вы пользоваться услугами этой компании. Чтобы выполнить это задание, Вам необходимо ответить на вопросы [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdX7QwNWqinbsV8waH5UeZGdy25fvb2Yb-4c9xmdSahuhUk-g/viewform?usp=sf_link ФОРМЫ] Задание предварительного этапа (форма) состоит из 6 вопросов, из которых только 3 требуют очень точных ответов: выбор авиакомпании, символы и заказ билетов. Ответы на остальные вопросы будут проанализированы жюри! Поэтому в форме Вы получаете баллы только за три вопроса, остальные баллы будут добавлены позже после проверки жюри! |
| + | *<big>'''Анализ работ предварительного этапа можно посмотреть [https://docs.google.com/document/d/1424McfTf6gywJXY69HK9-n2yOgaJGm0IwoK05zoKqqU/edit?usp=sharing ЗДЕСЬ]'''</big> | ||
| + | [[Файл:Рисунокча.gif|left]] | ||
| + | |||
| + | =='''ОСНОВНОЙ ЭТАП '''== | ||
| + | ''Сроки проведения: с 12.02.2019 по 19.03.2019 '' | ||
| + | |||
| + | '''I ЧАСТЬ''' | ||
| + | |||
| + | ::Дорогие участники, приветствуем вас на борту нашего лайнера. Располагайтесь удобнее и пристегивайте ремни. Во время полета мы расскажем вам о программе Learning – тура <span style="color:DarkViolet">'''«Путешествие в Зедландию»'''</span>. | ||
| + | |||
| + | '''Что нового мы узнаем?''' Целью Learning – тура будет подробное знакомство с понятием «функциональная грамотность». Лучшие теоретики и практики Зедландии поделятся с вами своими знаниями и опытом. | ||
| + | |||
| + | '''Что понимается под функциональной грамотностью и почему о ней так много пишут и говорят?''' Сошлёмся на определение доктора психологических и педагогических наук академика Алексея Алексеевича Леонтьева (в статье «Педагогика здравого смысла», 1999 г.): ''Функциональная грамотность, по А. А. Леонтьеву, это способность человека свободно использовать навыки и умения чтения и письма для получения информации из текста, то есть для его понимания, компрессии, трансформации и т.д. (чтение) и для передачи такой информации в реальном общении (письмо).'' С этой точки зрения, человек, который, например, видит в тексте только то, о чём говорится в явном виде, не умеет выделить главное в прочитанном, сжато изложить содержание текста, составить простейшую схему, план или таблицу, не может считаться грамотным. Принято выделять '''читательскую, математическую, естественнонаучную, финансовую и глобальную грамотности'''. Задания по функциональной грамотности проверяют не заученный материал по биологии, географии, физике и обществознанию, а владение учеников компетенциями в различных контекстах этих предметов и межпредметного взаимодействия: здоровье человека, природные ресурсы, окружающая среда, экология, открытия в области науки и технологии. | ||
| + | |||
| + | '''Почему у наших учеников, как показывают международные исследования, чисто предметные знания хорошие, а функциональная грамотность невысокая?''' Возможно, учебный процесс недостаточно нацелен на достижение этих требований? Экспертизы доказывают: знания подаются ученикам в готовом виде, они не обсуждаются, а заучиваются. Так сложилось, что наши КИМы и кодификаторы ориентированы на содержание, а деятельностная сторона учебного процесса до сих пор не описана и нет единых подходов к ее структурированию. | ||
| + | |||
| + | После приземления вас ждет Зедтаун – столица Зедландии. Мы отправимся в университет Зедтауна, чтобы послушать лекцию профессора Урокус [https://docs.google.com/document/d/15E5k3D3FRcWf3pQyfOvrz2e-r_P2O1glrUjSkIrHRqg/edit?usp=sharing «Читательская грамотность – основополагающая компетентность функциональной грамотности человека»]. Затем профессор проведет для вас [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfkhT6aBLTV2PeeXsjKi_s7AxH-a-9Qa9v4EX5BlymqeSlqSA/viewform?usp=sf_link практикум] по читательской грамотности. Закончится пребывание в Зедтауне зачетом по пройденному материалу. | ||
| + | '''Чтобы сдать зачет, нужно составить задание по читательской грамотности. Инструкция и критерии оценивания зачетного задания содержатся в [https://docs.google.com/document/d/1fl_MvbBeBw1Lj7IOQrVODIhrzR2RBXdoctui3vVn59o/edit?usp=sharing документе].''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''II ЧАСТЬ''' | ||
| + | |||
| + | Наш learning-тур продолжается. | ||
| + | После активных занятий с профессором Урокусом предлагаем Вам провести серьезную аналитическую работу (сроки выполнения: 26.02.2019 - 10.03.2019). | ||
| + | |||
| + | '''Задание № 1''' | ||
| + | *Проведите урок, используя разработанное задание по читательской грамотности. | ||
| + | *Проверьте детские работы. | ||
| + | *Выявите задания, с которыми ученики справились лучше всего и хуже всего. | ||
| + | *Попробуйте сформулировать причины полученных результатов. | ||
| + | *Наметьте шаги по развитию конкретных умений читательской грамотности. | ||
| + | *Исходя из полученных данных, заполните [https://goo.gl/forms/jQ2uZfsdFex0yceE3 форму] | ||
| + | '''Это задание оценивается в 5 баллов.''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание № 2''' | ||
| + | *Ознакомьтесь с заданием, разработанное коллегой в рамках конкурса. Для этого спуститесь в таблице продвижения на одну строку ниже своей фамилии (пример: если в таблице Ваша фамилия под номером 6, то Вы выполняете задание коллеги под номером 7). Если Ваша фамилия замыкает таблицу, то вы выполняете задание из первой строки. | ||
| + | *Оцените задание задание коллеги в одной из техник формирующего оценивания “Две звезды и желание”: разместить в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tzcrIpwgjMHh5k1XVwR1RXlVCzWZkUAGnyR_mNqIpSI/edit?usp=sharing Шаблоне технологической карты урока] напротив задания, которое Вы выполнили, в столбцах J, K соответственно два положительных отзыва о задании коллеги (J) и одно конструктивное пожелание (К). | ||
| + | '''Это задание оценивается в 3 балла.''' | ||
| + | *'''Анализ конкурса "Страховка" можно посмотреть [https://docs.google.com/document/d/1LNZekrJ7fsPoaBBI9UPLTi3NX2bUFYwtg1o26DH0mvA/edit?usp=sharing ЗДЕСЬ]''' | ||
| + | *'''Анализ задания по читательской грамотности можно посмотреть [https://docs.google.com/document/d/1CTeCslis0cDIMRVeOeyccgxuolriXT9QNWlmodTc5gU/edit?usp=sharing ЗДЕСЬ]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''III ЧАСТЬ''' (c10.03.19 по 18.03.19) | ||
| + | |||
| + | '''Наш Learning-тур продолжается. Нас ждет студенческий центр «Зедбург». Нам предстоит пройти обучение и стажировку на различных факультетах местного университета: по математической, естественнонаучной, финансовой и глобальной грамотностям.''' | ||
| + | |||
| + | Программа обучения: | ||
| + | |||
| + | 1.Познакомиться с материалами: | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1soF_QQZVKMOGOV8wWgTxyr0xIU5vmKLtwfwmOv_h-2U/edit?usp=sharing О математической грамотности] | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/145rEzRq5RtSOCkvZ9SFEg1tJgOfYkA2vsZS-E6cbofc/edit?usp=sharing Естественнонаучной грамотности] | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1QBl9wx3nqlB_QCKzL9K93k9_hsnfTd-hwl0s99cfd30/edit?usp=sharing Финансовой грамотности] | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1A3PYs9i_FLpDXSwu8o8dl2D6iQJ9qQBymCxPJB9II5k/edit?usp=sharing Глобальной грамотности] | ||
| + | 2.Выполнить [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdh95AGlGuDjrThuL-8-sQNUoldCSilgRhbypvdOFCjAsXWQQ/viewform?usp=sf_link проверочную работу] по материалам лекций. Эта работа оценивается в 6 баллов; | ||
| + | |||
| + | 3.Если Вы учитель математики, физики, химии, биологии, географии, обществознания, то составьте задание по своему предмету по одной из грамотностей. '''Разместите задание в Google документе, а ссылку на документ в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tzcrIpwgjMHh5k1XVwR1RXlVCzWZkUAGnyR_mNqIpSI/edit?usp=sharing шаблоне технологической карты] в колонке L.''' | ||
| + | |||
| + | 4.Остальные учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, психологи составляют задание по внеурочной деятельности (в рамках деятельности классного руководителя, руководителя объединения дополнительного образования) по одной из грамотностей. '''Разместите задание в Google документе, а ссылку на документ в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tzcrIpwgjMHh5k1XVwR1RXlVCzWZkUAGnyR_mNqIpSI/edit?usp=sharing шаблоне технологической карты] в колонке L.''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1VHbADI6TPrMFxkWUEvxEqrnCX5OOUbmMs_b03ut4YzA/edit?usp=sharing Критерии оценивания] задания. | ||
| + | |||
| + | =='''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''== | ||
| + | ''Сроки проведения: с 19.03.2019 по 28.03.2019 '' | ||
| + | Подошло к концу наше пребывание в гостеприимной Зедландии. Позади интересные лекции, творческие задания, зачеты. Впереди - плодотворная работа. И нас, организаторов конкурса, и преподавателей Зедландии интересует, насколько полезным для Вас оказался Learning-тур, будете ли Вы применять полученные знания и умения. Просим Вас ответить на вопросы [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfxWrFHRikfWvr8Suc7p7sMOiOlX85kVpI87QHTJl2bqsSVrg/viewform?usp=sf_link ФОРМЫ] и написать небольшое ЭССЕ (10-15 предложений). Разместите эссе в Google-документе, а ссылку на него - в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tzcrIpwgjMHh5k1XVwR1RXlVCzWZkUAGnyR_mNqIpSI/edit?usp=sharing Шаблоне] (колонка М). | ||
| + | [[Файл:Чч1.gif|left]] | ||
| + | '''Чтобы написать эссе, закончите ситуацию:''' "Мои коллеги бурно обсуждают введение в образовательный процесс упражнений по развитию функциональной грамотности. Очень многие настроены негативно. Если спросят о моем мнении, то я отвечу..." | ||
| + | |||
| + | '''Критерии оценки эссе''' | ||
| + | # объем 10 - 15 предложений - 1 балл; | ||
| + | # рассуждение аргументировано: приведены общие рассуждения - 1 балл; приведены не менее 2 аргументов, которые имеют опосредованное отношение к учителям школ - вашим коллегам - 2 балла; приведены не менее 2 аргументов, затрагивающих каждого учителя (значимых для ваших коллег) - 3 балла; | ||
| + | # приведены примеры, иллюстрирующие аргументы - 2 балла; | ||
| + | # эссе написано эмоционально, в нем чувствуется личное отношение автора к проблеме - 1 балл | ||
| − | + | '''<big>ОБЗОР последнего задания [https://docs.google.com/document/d/1ciYYWaGNeFjoI-f2qflc1bEAHnZERyk0kUr0hIAft7E/edit?usp=sharing ЗДЕСЬ]</big>''' | |
| − | [[ | + | =='''ИТОГИ КОНКУРСА'''== |
| + | Наше образовательное путешествие закончено. Можно распаковывать чемоданы и подводить итоги. | ||
| + | *'''Немного статистики:''' билеты в learning-тур приобрели 136 человек. Закончили путешествие 63 участника. Итоги путешествия можно посмотреть в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Y9JD1CW9nHELa73uD1rtf5u44aet24mnxh_DIoGBs2o/edit?usp=sharing таблице (вкладка ИТОГИ)] | ||
| + | * Мы благодарны Вам за интересные задания и обратную связь: отзывы, пожелания, рекомендации. '''Свод отзывов можно посмотреть [https://docs.google.com/document/d/1UI1gcfFvSsJ3ZPM6-bSndi-OUN_Pz_TkQA7dZC-2YeE/edit?usp=sharing здесь].''' | ||
| + | * Нас порадовали ваши эссе. Мы увидели, что каждый из Вас понимает важность развития функциональной грамотности у учащихся. Особенно значимо для нас было Ваше признание, что функциональная грамотность педагогов тоже требует внимания. '''Ваши цитаты легли в основу итогового эссе.''' [https://docs.google.com/document/d/1VRCfofyPfWKkqP3QYZ-D32n4zE4qUcPgr8SVeKDRhv8/edit?usp=sharing Вот что у нас получилось.] | ||
| + | * На основе Ваших работ будет создан банк заданий по функциональной грамотности. Надеемся, что ваш труд окажется полезен для многих педагогов области. | ||
| + | * Все участники конкурса, выполнившие не менее 75% заданий, получат '''сертификат участника.''' Ссылка, по которой можно скачать сертификат, будет отправлена по электронной почте. | ||
| + | * '''Дипломы победителей''' мы планируем вручить на городской конференции, которая будет проведена в мае. Приглашение и Положение конференции все участники конкурса получат по электронной почте. | ||
| + | * Благодарим Вас за теплые слова в адрес организаторов конкурса. Если у Вас остались вопросы или замечания, звоните организаторам, мы постараемся оперативно решить проблему. | ||
| + | * '''До встречи на конкурсе в следующем году!''' | ||
| + | [[Категория:Конкурс IT-activity 2018/2019]] | ||
Текущая версия на 16:07, 1 апреля 2019
Вернуться на главную страницу конкурса
РЕГИСТРАЦИЯ
Сроки проведения: с 28 января по 11 февраля 2019
- 1)Зарегистрируйтесь в IT-activity 2019,
- 2)Познакомьтесь с Положением конкурса
- 3) Создайте слайд в совместной презентации
- 4)Заполните слайд, используя один из сервисов https://mycollages.ru/, https://www.photovisi.com/ru, https://www.fotor.com, https://fotoram.io/collage/ru
- 5)На слайде должны присутствовать: ваши фамилия, имя, отчество; фотоколлаж, который совмещает в себе фотографию (пейзаж, достопримечательности и т п) страны (или города), в которой вы мечтаете побывать; вашу фотографию – получается ваше изображение на фоне пейзажа или достопримечательностей выбранной страны; короткое пояснение (2-4 предложения), почему вы мечтаете поехать именно в эту страну или город.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Сроки проведения: 28 января 2019 г. – 11 февраля 2019 г
- Уважаемые коллеги! У нас замечательная новость! Learning – тур «Путешествие в Зедландию» вот-вот стартует. У вас есть несколько дней, чтобы познакомиться с историей и культурой Зедландии, собрать чемодан и заказать авиабилеты.
Предлагаем собираться в путь вместе!
В преддверии путешествия вы получили письмо рекламного характера на свой электронный адрес от авиакомпании «Крылья». Познакомьтесь с содержанием письма и решите, будете ли вы пользоваться услугами этой компании. Чтобы выполнить это задание, Вам необходимо ответить на вопросы ФОРМЫ Задание предварительного этапа (форма) состоит из 6 вопросов, из которых только 3 требуют очень точных ответов: выбор авиакомпании, символы и заказ билетов. Ответы на остальные вопросы будут проанализированы жюри! Поэтому в форме Вы получаете баллы только за три вопроса, остальные баллы будут добавлены позже после проверки жюри!
- Анализ работ предварительного этапа можно посмотреть ЗДЕСЬ
ОСНОВНОЙ ЭТАП
Сроки проведения: с 12.02.2019 по 19.03.2019
I ЧАСТЬ
- Дорогие участники, приветствуем вас на борту нашего лайнера. Располагайтесь удобнее и пристегивайте ремни. Во время полета мы расскажем вам о программе Learning – тура «Путешествие в Зедландию».
Что нового мы узнаем? Целью Learning – тура будет подробное знакомство с понятием «функциональная грамотность». Лучшие теоретики и практики Зедландии поделятся с вами своими знаниями и опытом.
Что понимается под функциональной грамотностью и почему о ней так много пишут и говорят? Сошлёмся на определение доктора психологических и педагогических наук академика Алексея Алексеевича Леонтьева (в статье «Педагогика здравого смысла», 1999 г.): Функциональная грамотность, по А. А. Леонтьеву, это способность человека свободно использовать навыки и умения чтения и письма для получения информации из текста, то есть для его понимания, компрессии, трансформации и т.д. (чтение) и для передачи такой информации в реальном общении (письмо). С этой точки зрения, человек, который, например, видит в тексте только то, о чём говорится в явном виде, не умеет выделить главное в прочитанном, сжато изложить содержание текста, составить простейшую схему, план или таблицу, не может считаться грамотным. Принято выделять читательскую, математическую, естественнонаучную, финансовую и глобальную грамотности. Задания по функциональной грамотности проверяют не заученный материал по биологии, географии, физике и обществознанию, а владение учеников компетенциями в различных контекстах этих предметов и межпредметного взаимодействия: здоровье человека, природные ресурсы, окружающая среда, экология, открытия в области науки и технологии.
Почему у наших учеников, как показывают международные исследования, чисто предметные знания хорошие, а функциональная грамотность невысокая? Возможно, учебный процесс недостаточно нацелен на достижение этих требований? Экспертизы доказывают: знания подаются ученикам в готовом виде, они не обсуждаются, а заучиваются. Так сложилось, что наши КИМы и кодификаторы ориентированы на содержание, а деятельностная сторона учебного процесса до сих пор не описана и нет единых подходов к ее структурированию.
После приземления вас ждет Зедтаун – столица Зедландии. Мы отправимся в университет Зедтауна, чтобы послушать лекцию профессора Урокус «Читательская грамотность – основополагающая компетентность функциональной грамотности человека». Затем профессор проведет для вас практикум по читательской грамотности. Закончится пребывание в Зедтауне зачетом по пройденному материалу. Чтобы сдать зачет, нужно составить задание по читательской грамотности. Инструкция и критерии оценивания зачетного задания содержатся в документе.
II ЧАСТЬ
Наш learning-тур продолжается. После активных занятий с профессором Урокусом предлагаем Вам провести серьезную аналитическую работу (сроки выполнения: 26.02.2019 - 10.03.2019).
Задание № 1
- Проведите урок, используя разработанное задание по читательской грамотности.
- Проверьте детские работы.
- Выявите задания, с которыми ученики справились лучше всего и хуже всего.
- Попробуйте сформулировать причины полученных результатов.
- Наметьте шаги по развитию конкретных умений читательской грамотности.
- Исходя из полученных данных, заполните форму
Это задание оценивается в 5 баллов.
Задание № 2
- Ознакомьтесь с заданием, разработанное коллегой в рамках конкурса. Для этого спуститесь в таблице продвижения на одну строку ниже своей фамилии (пример: если в таблице Ваша фамилия под номером 6, то Вы выполняете задание коллеги под номером 7). Если Ваша фамилия замыкает таблицу, то вы выполняете задание из первой строки.
- Оцените задание задание коллеги в одной из техник формирующего оценивания “Две звезды и желание”: разместить в Шаблоне технологической карты урока напротив задания, которое Вы выполнили, в столбцах J, K соответственно два положительных отзыва о задании коллеги (J) и одно конструктивное пожелание (К).
Это задание оценивается в 3 балла.
- Анализ конкурса "Страховка" можно посмотреть ЗДЕСЬ
- Анализ задания по читательской грамотности можно посмотреть ЗДЕСЬ
III ЧАСТЬ (c10.03.19 по 18.03.19)
Наш Learning-тур продолжается. Нас ждет студенческий центр «Зедбург». Нам предстоит пройти обучение и стажировку на различных факультетах местного университета: по математической, естественнонаучной, финансовой и глобальной грамотностям.
Программа обучения:
1.Познакомиться с материалами:
- О математической грамотности
- Естественнонаучной грамотности
- Финансовой грамотности
- Глобальной грамотности
2.Выполнить проверочную работу по материалам лекций. Эта работа оценивается в 6 баллов;
3.Если Вы учитель математики, физики, химии, биологии, географии, обществознания, то составьте задание по своему предмету по одной из грамотностей. Разместите задание в Google документе, а ссылку на документ в шаблоне технологической карты в колонке L.
4.Остальные учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, психологи составляют задание по внеурочной деятельности (в рамках деятельности классного руководителя, руководителя объединения дополнительного образования) по одной из грамотностей. Разместите задание в Google документе, а ссылку на документ в шаблоне технологической карты в колонке L.
Критерии оценивания задания.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Сроки проведения: с 19.03.2019 по 28.03.2019 Подошло к концу наше пребывание в гостеприимной Зедландии. Позади интересные лекции, творческие задания, зачеты. Впереди - плодотворная работа. И нас, организаторов конкурса, и преподавателей Зедландии интересует, насколько полезным для Вас оказался Learning-тур, будете ли Вы применять полученные знания и умения. Просим Вас ответить на вопросы ФОРМЫ и написать небольшое ЭССЕ (10-15 предложений). Разместите эссе в Google-документе, а ссылку на него - в Шаблоне (колонка М).
Чтобы написать эссе, закончите ситуацию: "Мои коллеги бурно обсуждают введение в образовательный процесс упражнений по развитию функциональной грамотности. Очень многие настроены негативно. Если спросят о моем мнении, то я отвечу..."
Критерии оценки эссе
- объем 10 - 15 предложений - 1 балл;
- рассуждение аргументировано: приведены общие рассуждения - 1 балл; приведены не менее 2 аргументов, которые имеют опосредованное отношение к учителям школ - вашим коллегам - 2 балла; приведены не менее 2 аргументов, затрагивающих каждого учителя (значимых для ваших коллег) - 3 балла;
- приведены примеры, иллюстрирующие аргументы - 2 балла;
- эссе написано эмоционально, в нем чувствуется личное отношение автора к проблеме - 1 балл
ОБЗОР последнего задания ЗДЕСЬ
ИТОГИ КОНКУРСА
Наше образовательное путешествие закончено. Можно распаковывать чемоданы и подводить итоги.
- Немного статистики: билеты в learning-тур приобрели 136 человек. Закончили путешествие 63 участника. Итоги путешествия можно посмотреть в таблице (вкладка ИТОГИ)
- Мы благодарны Вам за интересные задания и обратную связь: отзывы, пожелания, рекомендации. Свод отзывов можно посмотреть здесь.
- Нас порадовали ваши эссе. Мы увидели, что каждый из Вас понимает важность развития функциональной грамотности у учащихся. Особенно значимо для нас было Ваше признание, что функциональная грамотность педагогов тоже требует внимания. Ваши цитаты легли в основу итогового эссе. Вот что у нас получилось.
- На основе Ваших работ будет создан банк заданий по функциональной грамотности. Надеемся, что ваш труд окажется полезен для многих педагогов области.
- Все участники конкурса, выполнившие не менее 75% заданий, получат сертификат участника. Ссылка, по которой можно скачать сертификат, будет отправлена по электронной почте.
- Дипломы победителей мы планируем вручить на городской конференции, которая будет проведена в мае. Приглашение и Положение конференции все участники конкурса получат по электронной почте.
- Благодарим Вас за теплые слова в адрес организаторов конкурса. Если у Вас остались вопросы или замечания, звоните организаторам, мы постараемся оперативно решить проблему.
- До встречи на конкурсе в следующем году!
