Использование ИКТ в преподавании математики, группа4

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «__NOTOC__ {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 60%; vertical…»)
 
 
(не показаны 17 промежуточных версий 1 участника)
Строка 16: Строка 16:
 
'''Организаторы обучения''': МАОУ ДПО ЦИТ
 
'''Организаторы обучения''': МАОУ ДПО ЦИТ
  
−
'''Срок обучения''': 25 марта 2019 - 4 апреля 2019 г.
+
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Hm8F-zZGSRKwlFFNd6GabFLyPQCDIxROL1Tib9mFy5k/edit?usp=sharing '''ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ''']
  
−
[................. '''ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ''']
+
:* [https://docs.google.com/presentation/d/19n0DuezuqByZU7IlmEl0w88sz58Zv6xEBL5upUvzG-4/edit?usp=sharing Вводная лекция «Обучение на курсе».]
−
 
+
−
<big>'''Расписание занятий:'''</big>
+
−
* '''25 марта 2019'''
+
−
:* [https://docs.google.com/presentation/d/14AHd-NXt7zn3VozGi3QIWMZbETkzs71OpLtqLK--TzE/edit?usp=sharing Вводная лекция «Обучение на курсе».]
+
 
:* Информационно-образовательная среда (ИОС) образовательной организации как условие реализации ФГОС ([https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vR2e7K5uqreckAcVMHy5PiMUkjlsXHJSKdpgSBeDyh0rMuNYjAxMgIDDC29Epp9y0slC0daSMJmYimR/pub?start=false&loop=false&delayms=60000#slide=id.p3 '''посмотреть презентацию''']).
 
:* Информационно-образовательная среда (ИОС) образовательной организации как условие реализации ФГОС ([https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vR2e7K5uqreckAcVMHy5PiMUkjlsXHJSKdpgSBeDyh0rMuNYjAxMgIDDC29Epp9y0slC0daSMJmYimR/pub?start=false&loop=false&delayms=60000#slide=id.p3 '''посмотреть презентацию''']).
 
::* Практическое '''задание № 1''' “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС".
 
::* Практическое '''задание № 1''' “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС".
 
:* Требования ФГОС и профессионального стандарта к уровню ИКТ-компетентности педагога ([https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRCn_Sv85EBo8tgKqrzHUPyUMyll3dsqBdX3qmqMDtf7d1SRwYyRqbxFY5iXlqc3sHFuBuXwXN4J9oE/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 '''посмотреть презентацию''']).
 
:* Требования ФГОС и профессионального стандарта к уровню ИКТ-компетентности педагога ([https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRCn_Sv85EBo8tgKqrzHUPyUMyll3dsqBdX3qmqMDtf7d1SRwYyRqbxFY5iXlqc3sHFuBuXwXN4J9oE/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 '''посмотреть презентацию''']).
−
::* Практическое '''задание № 2''' “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики”.(https://goo.gl/LbLhdN)
+
::* Практическое '''задание № 2''' “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики”.
 
:* Рекомендации по выполнению практической работы "Создание аккаунта Google", '''[[Электронная почта Gmail|посмотреть рекомендации]]'''.
 
:* Рекомендации по выполнению практической работы "Создание аккаунта Google", '''[[Электронная почта Gmail|посмотреть рекомендации]]'''.
 
:* Мобильные приложения на уроках математики [https://youtu.be/CGTWp7X6PYU (смотреть презентацию)]
 
:* Мобильные приложения на уроках математики [https://youtu.be/CGTWp7X6PYU (смотреть презентацию)]
 
::* Практическое '''задание № 3''' “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.”
 
::* Практическое '''задание № 3''' “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.”
−
 
 
* '''Д/з:'''  
 
* '''Д/з:'''  
 
::* Создать аккаунт Google
 
::* Создать аккаунт Google
Строка 38: Строка 33:
 
::: 1) [https://youtu.be/Fi5vowyykys Профессиональное развитие педагогов средствами ИКТ (Герасимова И.П., заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ)]
 
::: 1) [https://youtu.be/Fi5vowyykys Профессиональное развитие педагогов средствами ИКТ (Герасимова И.П., заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ)]
 
::: 2) [https://youtu.be/n2rBDqT0980 Компетенции для 21 века: будущее начинается сегодня (Юдина И.А., к.п.н., проректор по информатизации ПК ИРО, г. Владивосток)]
 
::: 2) [https://youtu.be/n2rBDqT0980 Компетенции для 21 века: будущее начинается сегодня (Юдина И.А., к.п.н., проректор по информатизации ПК ИРО, г. Владивосток)]
 +
::: 3) [https://www.ted.com/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves?language=ru  Как дети обучают сами себя (Сугата Митра)]
  
 
------
 
------
−
* ''' 26 марта 2019 '''
 
−
:* [https://docs.google.com/presentation/d/1WTUTrdkn2C3bBtS7c--tvMVuw3dxATCIUo3GmXq02XY/edit?usp=sharing  Итоги 1 дня]
 
 
:* Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRj7xu2VMu478F_bOxtr2Kzul7DAKmEB5XUy-S9vDnkKGnXkBMqDCeqA--sCdvns3xN76RuatCpHO7H/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)].  
 
:* Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRj7xu2VMu478F_bOxtr2Kzul7DAKmEB5XUy-S9vDnkKGnXkBMqDCeqA--sCdvns3xN76RuatCpHO7H/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)].  
 
:::  [https://docs.google.com/document/d/1Vu_DCdlDfUV0k96gDScVqu1bz9LRFZbvNA-kXndHHrM/edit Пример технологической карты урока с использованием модели "Перевернутый класс"]   
 
:::  [https://docs.google.com/document/d/1Vu_DCdlDfUV0k96gDScVqu1bz9LRFZbvNA-kXndHHrM/edit Пример технологической карты урока с использованием модели "Перевернутый класс"]   
Строка 47: Строка 41:
 
:* Использование интерактивных моделей в преподавании математики [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQXdE-07ogPqU3BGXWGYZ_Q-BaDt1dwW4gusxvxMRAvGx6pZXFpZIcuHUVnyXLlKYJSHfkSfywLHS1a/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)].
 
:* Использование интерактивных моделей в преподавании математики [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQXdE-07ogPqU3BGXWGYZ_Q-BaDt1dwW4gusxvxMRAvGx6pZXFpZIcuHUVnyXLlKYJSHfkSfywLHS1a/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)].
 
::* Практическое '''задание № 4'''  “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике”
 
::* Практическое '''задание № 4'''  “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике”
−
 
+
::* Практическое '''задание №5'''. “Создание дидактических материалов по математике с использованием Desmos“.
 +
:* Проектирование дидактических материалов в среде [https://teacher.desmos.com/ Teacher.desmos]
 +
::* Практическое '''задание № 6''' (побываем в роли учеников)
 +
::* Знакомство с возможностями среды Teacher.desmos
 +
::::* [https://student.desmos.com/?prepopulateCode=cefkhu Задание №1]
 +
::::* [https://student.desmos.com/?prepopulateCode=wsd946 Задание №2]
 +
::* Практическое '''задание № 7''' НЕОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ- по желанию)
 
* '''Д/з:'''  
 
* '''Д/з:'''  
 
::* Определиться окончательно с  темой проектного задания
 
::* Определиться окончательно с  темой проектного задания
Строка 55: Строка 55:
 
::: 2)Виды электронных и цифровых образовательных ресурсов. Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTiKcNIHHFR0BRo1qdkax-o48mv-p82nDA5OkQzAsopqKnaKWNUUWnu-DSimWzxgfmqzI8vm1CVq13n/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 '''(смотреть презентацию)'''].  
 
::: 2)Виды электронных и цифровых образовательных ресурсов. Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTiKcNIHHFR0BRo1qdkax-o48mv-p82nDA5OkQzAsopqKnaKWNUUWnu-DSimWzxgfmqzI8vm1CVq13n/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 '''(смотреть презентацию)'''].  
 
::: [[От абака до смартфона|2)От абака до смартфона]]  
 
::: [[От абака до смартфона|2)От абака до смартфона]]  
−
::* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5dxfkwENlXPBqsv5yzocZEMdcxB6ywzn1E_sTnOVfCV0Tkw/viewform '''Ответить на вопросы по итогам изучения материалов курса''']   
+
::: [https://docs.google.com/presentation/d/16OZxrH2Za-ktWJxTwp9hiZe1f6VQ61ySkWT7OakpkgY/edit#slide=id.g1e3a39ef71_0_69  3) "Другая математика с teacher.desmos"]
 +
::: [https://sites.google.com/site/treningdlaucitelej/ 4) Тренинг "Использование динамических визуальных моделей"]
 +
::* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfc5Jxye1Vb5cxW7lGl-ythoz0rRnZrOP5U5MGErk_X8Jpg4Q/viewform '''Ответить на вопросы по итогам изучения материалов курса за первые два дня обучения''']   
 
------
 
------
−
* '''28 марта 2019 '''
+
 
−
:* [https://docs.google.com/presentation/d/181tr1R8-RtJE5S6Eq78-UkQMRHUG3ncXEkOTiJtK-lo/edit?usp=sharing Итоги 2 дня (анализ созданных работ с использованием сервиса Desmos.com)]
+
−
:* Проектирование дидактических материалов в среде [https://teacher.desmos.com/ Teacher.desmos]
+
−
::* Практическое '''задание № 8''' (побываем в роли учеников)
+
−
::* Знакомство с возможностями среды Teacher.desmos
+
−
::* Практическое '''задание № 9'''
+
 
:* Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
 
:* Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
−
::* Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое '''задание № 10'''
+
::* Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое '''задание № 9'''
−
 
+
:* Знакомство с возможностями Google  Form (гугл формы)
 +
::* Практическое '''задание № 11''' "Разработка контрольно-измерительных материалов с использованием сетевых сервисов и видеоматериалов".
 
* '''Д/з:'''  
 
* '''Д/з:'''  
−
::* Практические задания '''№ 8, 9, 10''' (в личных дневниках)
+
::* Практические задания '''№ 9, 10, 11''' (в личных дневниках)
 
::* Познакомиться с дополнительными материалами:
 
::* Познакомиться с дополнительными материалами:
−
::: [https://docs.google.com/presentation/d/16OZxrH2Za-ktWJxTwp9hiZe1f6VQ61ySkWT7OakpkgY/edit#slide=id.g1e3a39ef71_0_69  1) "Другая математика с teacher.desmos"]
+
::: [https://docs.google.com/presentation/d/1433tVeApKp_Aiz9Fgn9aNKvCzjSlmq5eaw6soKh3-VY/edit#slide=id.g567594ef9_05 Видео в образовательной практике]
−
::: [https://sites.google.com/site/treningdlaucitelej/ 2) Тренинг "Использование динамических визуальных моделей"]
+
::: [[Образовательные возможности плей-листа на YouTube]]
−
::: [https://docs.google.com/presentation/d/1433tVeApKp_Aiz9Fgn9aNKvCzjSlmq5eaw6soKh3-VY/edit#slide=id.g567594ef9_05 3) Видео в образовательной практике]
+
::: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/197zz0CqudK7W5OjogwSZR1705zLZZwSyKJ7o96IqCGI/edit?usp=sharing Каталог плей-листов]  
−
::: 4) [[Образовательные возможности плей-листа на YouTube]]
+
::: [https://mel.fm/chto_posmotret/623475-films_about_math 7 интересных фильмов о математике и математиках]
−
::: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/197zz0CqudK7W5OjogwSZR1705zLZZwSyKJ7o96IqCGI/edit?usp=sharing 5)Каталог плей-листов]  
+
::: [https://lifehacker.ru/10-luchshih-video-ted/ 10 лучших видео TED, которые позволят взглянуть на жизнь по-новому]
−
::: [http://mel.fm/2016/02/05/films_about_math?nomr=1 6) 7 интересных фильмов о математике и математиках]
+
  
 
------
 
------
−
* ''' 29 марта 2019'''
 
−
:* [https://docs.google.com/presentation/d/1hblWNVI7YQIBP-7RXAjem6LKVAAMci2AgEldkrJF6Uk/edit#slide=id.g3519d7d0e8_0_39 Итоги 3 дня (анализ созданных работ с использованием сервиса Teacher.desmos)]
 
−
:* Проектирование дидактических материалов в среде [https://teacher.desmos.com/ Teacher.desmos] (доработка материалов)
 
−
:* Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
 
−
::* Практическое '''задание № 10, 11'''
 
−
::* Знакомство с возможностями Google  Form (гугл формы)
 
−
::* Практическое '''задание № 12'''
 
 
:* Проектирование дидактических материалов в среде Геогебра
 
:* Проектирование дидактических материалов в среде Геогебра
−
 
+
::* Практическое задание '''№ 12''' (в личных дневниках)
 
* '''Д/з:'''  
 
* '''Д/з:'''  
−
::* Практические задания '''№ 10, 11, 12''' (в личных дневниках)
+
::* Практическое задание '''№ 12''' (в личных дневниках)
 
::* Познакомиться с дополнительными материалами:
 
::* Познакомиться с дополнительными материалами:
 
::: [[Секция 3. Контроль качества|ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ]]
 
::: [[Секция 3. Контроль качества|ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ]]
Строка 93: Строка 83:
 
::: [https://infourok.ru/urok-matematiki-s-ispolzovaniem-programmi-geogebra-1078912.html Геогебра на уроках математики]
 
::: [https://infourok.ru/urok-matematiki-s-ispolzovaniem-programmi-geogebra-1078912.html Геогебра на уроках математики]
 
------
 
------
−
* ''' 1 апреля 2019''' (день самостоятельной подготовки к зачету)
 
−
** Консультация (консультация состоится в 14-00 в МАОУ ДПО ЦИТ)
 
−
 
−
------
 
−
* <font color=#FF0000>''' 4 апреля 2019 '''</font>
 
−
 
−
:* Итоги выполненных работ
 
  
−
:* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIIw_w7ZkMDDcv92EXas-6-pQQu12eqvaiU0Udeiyp-MVy2Q/viewform РЕФЛЕКСИЯ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ НА КУРСЕ]
+
:* Подводим итоги
 +
::* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7qmTVe9T3p8AsoS1FoCmO8irdV4lvRKu35zNWPYpQVMt8WA/viewform РЕФЛЕКСИЯ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ НА КУРСЕ]
  
 
------
 
------
Строка 132: Строка 116:
 
* [https://sites.google.com/site/kollekciarabot2/ Коллекция работ участников тренинга для учителей математики]
 
* [https://sites.google.com/site/kollekciarabot2/ Коллекция работ участников тренинга для учителей математики]
 
* [https://sites.google.com/site/treningdlaucitelej/modul-4 Тренинг для учителей математики, работа в среде GeoGebra (модуль 4 и модуль 5)]
 
* [https://sites.google.com/site/treningdlaucitelej/modul-4 Тренинг для учителей математики, работа в среде GeoGebra (модуль 4 и модуль 5)]
 +
* [https://yandex.ru/tutor/?exam_id=2 Яндекс репетитор]
  
  
Строка 186: Строка 171:
 
:: [https://www.google.ru/search?newwindow=1&rlz=1C1CAFA_enRU708RU708&q=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE+%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8+%D0%BF%D0%BE+%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5+%D1%81%D0%BE+%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B9+%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0&spell=1&sa=X&ved=0ahUKEwjmjO-v-dHXAhUkD5oKHQ55B54QBQgkKAA&biw=1920&bih=974  Видеоинструкции по работе с ресурсом]
 
:: [https://www.google.ru/search?newwindow=1&rlz=1C1CAFA_enRU708RU708&q=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE+%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8+%D0%BF%D0%BE+%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5+%D1%81%D0%BE+%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B9+%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0&spell=1&sa=X&ved=0ahUKEwjmjO-v-dHXAhUkD5oKHQ55B54QBQgkKAA&biw=1920&bih=974  Видеоинструкции по работе с ресурсом]
 
<br>
 
<br>
 +
 +
== Рекомендовано к просмотру==
 +
<video type="youtube" id="qMrowbpjGGc" width="400" height="250" position="center"/>
 +
 +
<video type="youtube" id="BE-l2jWz6A8" width="400" height="250" position="center"/>
 +
 +
 +
  
 
|style="background-color:#eef; border: 1px solid #698B22;" |
 
|style="background-color:#eef; border: 1px solid #698B22;" |

Текущая версия на 10:58, 27 мая 2019



Kurs matem.png

КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
"Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании математики"




Разумеется, хорошая математика всегда красива.
П. Д. Коэн

О курсе

Организаторы обучения: МАОУ ДПО ЦИТ

ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ

  • Практическое задание № 1 “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС".
  • Практическое задание № 2 “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики”.
  • Практическое задание № 3 “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.”
  • Д/з:
  • Создать аккаунт Google
  • Придумать тему проектного задания
  • Практические задания № 1, 2, 3 (в личных дневниках)
  • Познакомиться с дополнительными материалами:
1) Профессиональное развитие педагогов средствами ИКТ (Герасимова И.П., заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ)
2) Компетенции для 21 века: будущее начинается сегодня (Юдина И.А., к.п.н., проректор по информатизации ПК ИРО, г. Владивосток)
3) Как дети обучают сами себя (Сугата Митра)
  • Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. (смотреть презентацию).
Пример технологической карты урока с использованием модели "Перевернутый класс"
Проект в рамках технологии "Перевернутый класс" (учитель ОБЖ Погребняк С., Нижний Новгород)
  • Практическое задание № 4 “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике”
  • Практическое задание №5. “Создание дидактических материалов по математике с использованием Desmos“.
  • Проектирование дидактических материалов в среде Teacher.desmos
  • Практическое задание № 6 (побываем в роли учеников)
  • Знакомство с возможностями среды Teacher.desmos
  • Практическое задание № 7 НЕОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ- по желанию)
  • Д/з:
  • Определиться окончательно с темой проектного задания
  • Практические задания № 4, 5, 6, 7 (в личных дневниках)
  • Познакомиться с дополнительными материалами:
1)"Модель обучения "Перевёрнутый класс""
2)Виды электронных и цифровых образовательных ресурсов. Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики (смотреть презентацию).
2)От абака до смартфона
3) "Другая математика с teacher.desmos"
4) Тренинг "Использование динамических визуальных моделей"
  • Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
  • Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое задание № 9
  • Знакомство с возможностями Google Form (гугл формы)
  • Практическое задание № 11 "Разработка контрольно-измерительных материалов с использованием сетевых сервисов и видеоматериалов".
  • Д/з:
  • Практические задания № 9, 10, 11 (в личных дневниках)
  • Познакомиться с дополнительными материалами:
Видео в образовательной практике
Образовательные возможности плей-листа на YouTube
Каталог плей-листов
7 интересных фильмов о математике и математиках
10 лучших видео TED, которые позволят взглянуть на жизнь по-новому
  • Проектирование дидактических материалов в среде Геогебра
  • Практическое задание № 12 (в личных дневниках)
  • Д/з:
  • Практическое задание № 12 (в личных дневниках)
  • Познакомиться с дополнительными материалами:
ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Возможности портала «Решу ЕГЭ» для повышения качества образования (Паук В.В.)
Геогебра на уроках математики
  • Подводим итоги

Слушателям курса предстоит:

  • познакомиться с возможностями организации учебной деятельности учащихся с использованием различных средств информационно-коммуникационных технологий;
  • познакомиться с возможностями сервисов Web 2.0 как средств взаимодействия педагогов и школьников в образовательном процессе и освоить удобные инструменты для реализации дистанционной поддержки обучения на уроках математики;
  • познакомиться с возможностями цифровых образовательных ресурсов и формами их использования для организации дистанционной поддержки обучения;
  • разработать учебную ситуацию по одной из тем математики.

Задания курса

Все задания курса размещены в личных отчетных дневниках обучения, доступ к которому получил каждый участник. Ссылки на дневники размещены в [ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ]

ШАБЛОН отчетного дневника

Материалы курса


ОПРОСЫ, АНКЕТЫ


ИНСТРУКЦИИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:

Ссылки на коллекции ЦОР

Видеоуроки

  • Работа с Desmos Calculator
Коротко о ресурсе
  • Работа в среде Teacher Desmos
Видеоинструкции по работе с ресурсом (сайт мастер-класса Л. Рождественской)
  • Работа в среде GeoGebra
Видеоинструкции по работе с ресурсом


Рекомендовано к просмотру




Контакты

  • Герасимова Ирина Петровна - заместитель директора, e-mail
  • Одегова Светлана Петровна - методист, e-mail


Контактный телефон: 95-96-50

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B04&oldid=451829»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/