|
|
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) |
| Строка 79: |
Строка 79: |
| | ::: [https://lifehacker.ru/10-luchshih-video-ted/ 10 лучших видео TED, которые позволят взглянуть на жизнь по-новому] | | ::: [https://lifehacker.ru/10-luchshih-video-ted/ 10 лучших видео TED, которые позволят взглянуть на жизнь по-новому] |
| | | | |
| − | * '''26 сентября 2019''' | + | * '''26 сентября 2019''' |
| | + | :* Знакомство с возможностями Google Form (гугл формы) |
| | + | ::* Практическое '''задание № 10''' "Разработка контрольно-измерительных материалов с использованием сетевых сервисов и видеоматериалов". |
| | + | :* Проектирование дидактических материалов в среде Геогебра |
| | + | ::* Практическое задание '''№ 11''' (в личных дневниках) |
| | + | |
| | + | * '''Д/з:''' |
| | + | ::* Практическое задание '''№ 10, 11''' (в личных дневниках) |
| | + | ::* Познакомиться с дополнительными материалами: |
| | + | ::: [[Секция 3. Контроль качества|ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ]] |
| | + | ::: [https://youtu.be/VimOcr5dOrM '''Возможности портала «Решу ЕГЭ» для повышения качества образования '''(Паук В.В.)] |
| | + | ::: [https://infourok.ru/urok-matematiki-s-ispolzovaniem-programmi-geogebra-1078912.html Геогебра на уроках математики] |
| | + | |
| | * '''8 октября 2019''' | | * '''8 октября 2019''' |
| | + | |
| | + | |
| | * '''10 октября 2019''' | | * '''10 октября 2019''' |
| | | | |
| Строка 117: |
Строка 131: |
| | | | |
| | <big>'''ОПРОСЫ, АНКЕТЫ'''</big> | | <big>'''ОПРОСЫ, АНКЕТЫ'''</big> |
| − | * [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScqGcm_xR76bTMCp1ovg1_-kdCnVb9GkADn0s9bgXfAH0NWGQ/viewform Форма “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС”] | + | * Форма “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС” |
| − | * [https://goo.gl/LbLhdN “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики”]. | + | * “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики” |
| − | * [https://kahoot.it/ Опрос "Два дня обучения"] '''kahoot.it'''
| + | |
| | | | |
| | | | |
КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
"Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании математики"
Разумеется, хорошая математика всегда красива.
П. Д. Коэн
|
Организаторы обучения: МАОУ ДПО ЦИТ
Срок обучения: 18 сентября 2019 - 10 октября 2019 г.
ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ
Расписание занятий:
-
- Практическое задание № 1 “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС".
- Практическое задание № 2 “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики”.
- Практическое задание № 3 “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.”
- Создать аккаунт Google
- Придумать тему проектного задания
- Практические задания № 1, 2, 3 (в личных дневниках)
- Познакомиться с дополнительными материалами:
- 1) Профессиональное развитие педагогов средствами ИКТ (Герасимова И.П., заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ)
- 2) Компетенции для 21 века: будущее начинается сегодня (Юдина И.А., к.п.н., проректор по информатизации ПК ИРО, г. Владивосток)
- 3) Как дети обучают сами себя (Сугата Митра)
- Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. (смотреть презентацию).
- Пример технологической карты урока с использованием модели "Перевернутый класс"
- Проект в рамках технологии "Перевернутый класс" (учитель ОБЖ Погребняк С., Нижний Новгород)
- Практическое задание № 4 “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике”
- Практическое задание №5. “Создание дидактических материалов по математике с использованием Desmos“.
- Определиться окончательно с темой проектного задания
- Практические задания № 4, 5, 6, 7 (в личных дневниках)
- Познакомиться с дополнительными материалами:
- 1)"Модель обучения "Перевёрнутый класс""
- 2)Виды электронных и цифровых образовательных ресурсов. Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики (смотреть презентацию).
- 2)От абака до смартфона
- 3) "Другая математика с teacher.desmos"
- 4) Тренинг "Использование динамических визуальных моделей"
-
- Практическое задание № 7 (побываем в роли учеников)
- Знакомство с возможностями среды Teacher.desmos
-
- Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
- Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое задание № 8, 9
- Практические задания № 7, 8, 9 (в личных дневниках)
- Познакомиться с дополнительными материалами:
- Видео в образовательной практике
- Образовательные возможности плей-листа на YouTube
- Каталог плей-листов
- 7 интересных фильмов о математике и математиках
- 10 лучших видео TED, которые позволят взглянуть на жизнь по-новому
- Знакомство с возможностями Google Form (гугл формы)
- Практическое задание № 10 "Разработка контрольно-измерительных материалов с использованием сетевых сервисов и видеоматериалов".
- Проектирование дидактических материалов в среде Геогебра
- Практическое задание № 11 (в личных дневниках)
- Практическое задание № 10, 11 (в личных дневниках)
- Познакомиться с дополнительными материалами:
- ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
- Возможности портала «Решу ЕГЭ» для повышения качества образования (Паук В.В.)
- Геогебра на уроках математики
Слушателям курса предстоит:
- познакомиться с возможностями организации учебной деятельности учащихся с использованием различных средств информационно-коммуникационных технологий;
- познакомиться с возможностями сервисов Web 2.0 как средств взаимодействия педагогов и школьников в образовательном процессе и освоить удобные инструменты для реализации дистанционной поддержки обучения на уроках математики;
- познакомиться с возможностями цифровых образовательных ресурсов и формами их использования для организации дистанционной поддержки обучения;
- разработать учебную ситуацию по одной из тем математики.
Задания курса
Все задания курса размещены в личных отчетных дневниках обучения, доступ к которому получил каждый участник. Ссылки на дневники размещены в [ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ]
ШАБЛОН отчетного дневника
|
Материалы курса
ОПРОСЫ, АНКЕТЫ
- Форма “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС”
- “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики”
ИНСТРУКЦИИ
-
ДОПОЛНИТЕЛЬНО:
- Е.Воронина об авторском праве
- Образовательные тренды: электронное обучение, О.Г. Петрова
- Перевёрнутый класс как средство от скуки, Е. Годунова
- Как смартфон помогает учиться, О.В. Соболевская
- Педагогические аспекты разработки электронного образовательного ресурса практикующим педагогом: краткий путеводитель, учебно-методическое пособие / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.С.Грязнова. – М.: ИИУ МГОУ, 2014. – 64 с.
- Шаг школы в смешанное обучение, Андреева Н., Рождественская Л., Ярмахов Б. В
- Путеводитель по онлайн-ресурсам для самостоятельного образования
- Школа эпохи четвёртой промышленной революции, А. Кондаков
- От абака до смартфона Сегодня разработано много образовательных приложений для мобильных устройств, которые учитель может использовать в учебном процессе для решения различных педагогических задач.
- SIGNUM - Сообщество учителей математики, информатики и других предметов, которые можно с первыми двумя переплетать :)
- "Перевернутый класс"- материалы данного сайта отражают попытку экспериментального изучения курса органической химии в 10 классе в модели "перевернутый класс".
Ссылки на коллекции ЦОР
Видеоуроки
- Работа с Desmos Calculator
- Коротко о ресурсе
- Работа в среде Teacher Desmos
- Видеоинструкции по работе с ресурсом (сайт мастер-класса Л. Рождественской)
- Видеоинструкции по работе с ресурсом
Рекомендовано к просмотру
|
|
Контакты
- Герасимова Ирина Петровна - заместитель директора, e-mail
- Одегова Светлана Петровна - методист, e-mail
Контактный телефон: 95-96-50
|
|
