Динамический калейдоскоп

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 16 промежуточных версий 2 участников)
Строка 7: Строка 7:
 
'''''Цели  урока:'''''
 
'''''Цели  урока:'''''
  
**1.развивать интонационно-ритмического слуха в системе заданий;
+
*развивать интонационно-ритмического слуха в системе заданий;
***2.развивать воображение и ассоциативно – образное мышления;
+
*развивать воображение и ассоциативно – образное мышления;
****3.развивать способности к общению, становления положительного эмоционального контакта;   
+
*развивать способности к общению, становления положительного эмоционального контакта;   
  
  
  
 
<center>'''''Ход урока:'''''</center>
 
<center>'''''Ход урока:'''''</center>
*1. Организационный момент.
+
1. Организационный момент.
 +
 
 
: Вход детей в кабинет музыки. Марш. Муз. Е. Тиличеевой.
 
: Вход детей в кабинет музыки. Марш. Муз. Е. Тиличеевой.
  
*2. Приветствие.
+
2. Приветствие.
 +
 
 +
3.Гимнастика ротовой полости,  (дети выполняют упражнения).
  
*3.<span style="color:#0000CD">Гимнастика ротовой полости,  (дети выполняют упражнения).</span>
+
:'''''«Язык иголочка»'''''
:''' ''«Язык иголочка»'''''  
+
 
(кончиком языка «протыкаем » щёку, правую, левую, затем нижнюю губу, верхнюю губу) .  Музыка «Экозес» Ф. Шуберта  
 
(кончиком языка «протыкаем » щёку, правую, левую, затем нижнюю губу, верхнюю губу) .  Музыка «Экозес» Ф. Шуберта  
 
- покусывание кончика , серединку языка . музыка «Экозес» Ф. Шуберта  
 
- покусывание кончика , серединку языка . музыка «Экозес» Ф. Шуберта  
:''''''''''<span style="color:">«Облизушки»</span>
+
:'''''«Облизушки»'''''
 
При сомкнутых губах делать круговые вращения языком. Слева  направо, наоборот. Музыка «Этюд» Л. Шитте соч. 168, №20.
 
При сомкнутых губах делать круговые вращения языком. Слева  направо, наоборот. Музыка «Этюд» Л. Шитте соч. 168, №20.
:'''''«Лошадки»Щелкаем'''''
+
:'''''«Лошадки»'''''
языком при растягивании губ (улыбка), затем на второй щелчок губы в образуют «букву О »счелкать опускается. Музыка «Две лошадки»  
+
Щелкаем языком при растягивании губ (улыбка), затем на второй щелчок губы в образуют «букву О »счелкать опускается. Музыка «Две лошадки» Ф. Лещинской
Ф. Лещинской
+
  
:'''''Моторчик «Карлесона».'''''
+
:'''''Моторчик «Карлсона».'''''
 
Кончик языка под верхний ряд зубов «р,р,р,»губы растягиваются по горизонтали и вертикали. Музыка «Две лошадки»
 
Кончик языка под верхний ряд зубов «р,р,р,»губы растягиваются по горизонтали и вертикали. Музыка «Две лошадки»
  
 
:'''''Ребята, а для чего вы выполняете эти упражнения?'''''
 
:'''''Ребята, а для чего вы выполняете эти упражнения?'''''
 
:''' ''А какое у вас сегодня настроение?'''''
 
:''' ''А какое у вас сегодня настроение?'''''
**:'''В ходе урока мы с вами постараемся улучшить настроение. Сделать настроение бодрым, веселым.'''
+
 
 +
'''В ходе урока мы с вами постараемся улучшить настроение. Сделать настроение бодрым, веселым.'''
 
:'''''Скажите, ребята, а что такое настроение? Как вы понимаете это слово.'''''
 
:'''''Скажите, ребята, а что такое настроение? Как вы понимаете это слово.'''''
 
:'''''Ну, сейчас давайте передадим все свои положительные эмоции, чувства через соприкосновения ладошками друг с другом , произнося при этом замечательные слова.'''''
 
:'''''Ну, сейчас давайте передадим все свои положительные эмоции, чувства через соприкосновения ладошками друг с другом , произнося при этом замечательные слова.'''''
 
-
 
-
***'''(Звучит релаксационная музыка)'''***
+
'''(Звучит релаксационная музыка)'''
***''Я, я, я, хороший- ты, ты, ты самый умный,''
+
 
***''Я, я, я веселый – ты, ты, ты самый нежный''
+
*''Я, я, я, хороший- ты, ты, ты самый умный,''
***''Я, я, я здоровый – ты, ты, ты самый добрый''
+
*''Я, я, я веселый – ты, ты, ты самый нежный''
***''Я, я, я очень смелый- ты, ты, ты дар судьбы''
+
*''Я, я, я здоровый – ты, ты, ты самый добрый''
***''Я тебя люблю, Я тебя люблю, Я тебя люблю.''
+
*''Я, я, я очень смелый- ты, ты, ты дар судьбы''
 +
*''Я тебя люблю, Я тебя люблю, Я тебя люблю.''
  
 
:- А с помощью чего можно поднять настроение?
 
:- А с помощью чего можно поднять настроение?
Строка 53: Строка 56:
 
:Я знаю, что вы поете замечательную песню, которая передаёт мечтательное, возвышенное, спокойное настроение.
 
:Я знаю, что вы поете замечательную песню, которая передаёт мечтательное, возвышенное, спокойное настроение.
 
:-А как она называется? Кто автор это песни?
 
:-А как она называется? Кто автор это песни?
'''''Исполнение песни «Наш край».'''''
+
 
 +
'''''Исполнение песни «Наш край».'''''
  
 
:-Ребята мне очень понравилось ваше исполнение.
 
:-Ребята мне очень понравилось ваше исполнение.
 
:- Ну, а сейчас для работы нам понадобятся ваши пальчики.
 
:- Ну, а сейчас для работы нам понадобятся ваши пальчики.
 
:- Как вы думаете для чего?
 
:- Как вы думаете для чего?
      '''''Пальчиковая гимнастика.'''''
+
 
 +
'''''Пальчиковая гимнастика.'''''
 +
 
 
:- А для чего мы с вами выполняем пальчиковую гимнастику?
 
:- А для чего мы с вами выполняем пальчиковую гимнастику?
 
:- Мы с вами будем не только выполнять упражнения, но еще и петь.
 
:- Мы с вами будем не только выполнять упражнения, но еще и петь.
Строка 65: Строка 71:
  
 
***'''Стульчик.'''
 
***'''Стульчик.'''
:''Стульчик ты из рук сложи и детишкам покажи.''
+
''Стульчик ты из рук сложи и детишкам покажи.''
:ИП: предплечья вертикально вверх, ладони напротив друг друга.
+
 
:Пальцы сжать в кулак и приставить его к нижней части левой ладони, вернуть в ИП.
+
ИП: предплечья вертикально вверх, ладони напротив друг друга.
 +
 
 +
Пальцы сжать в кулак и приставить его к нижней части левой ладони, вернуть в ИП.
 
    
 
    
 
***'''Кисточка.'''
 
***'''Кисточка.'''
:''Мягкой кисточкой покрашу стульчик, стол и кошку Машу.''
+
 
:ИП: предплечья по диагонали вверх, кисти рук опущены вниз, все 5 пальцев – «ворсинок» соединены в пучок, образуя «кисточку».  
+
''Мягкой кисточкой покрашу стульчик, стол и кошку Машу.''
:Имитируя жесты дирижера: разводя руки в стороны, пальцы разомкнуть- «распушить ворсинки», в обратном движении- руки и пальцы  
+
 
:вернуть в ИП.
+
ИП: предплечья по диагонали вверх, кисти рук опущены вниз, все 5 пальцев – «ворсинок» соединены в пучок, образуя «кисточку».  
 +
 
 +
Имитируя жесты дирижера: разводя руки в стороны, пальцы разомкнуть- «распушить ворсинки», в обратном движении- руки и пальцы вернуть в ИП.
  
 
***'''Утенок.'''  
 
***'''Утенок.'''  
:''Ты, утенок, не пищи!''
+
 
:''Лучше маму поищи.''
+
''Ты, утенок, не пищи!''
:ИП: предплечья вертикально, ладони  от себя; пальцы сжаты в кулак – 1-е пальцы «накрывают» остальные. Энергично разжимать-  
+
 
:сжимать пальцы рук. Оставить пальцы разжатыми.
+
''Лучше маму поищи.''
 +
 
 +
ИП: предплечья вертикально, ладони  от себя; пальцы сжаты в кулак – 1-е пальцы «накрывают» остальные. Энергично разжимать-  
 +
 
 +
сжимать пальцы рук. Оставить пальцы разжатыми.
 +
 
 
***'''Большой братец'''
 
***'''Большой братец'''
:''Покажи уменье друг,''  
+
 
:''Покружись-ка ты по кругу!''
+
''Покажи уменье друг,''  
:ИП: предплечье вперед, пальцы сжаты в кулачки, 1-е пальцы выставлены вверх. Круговые движения пальцами рук.
+
 
 +
''Покружись-ка ты по кругу!''
 +
 
 +
ИП: предплечье вперед, пальцы сжаты в кулачки, 1-е пальцы выставлены вверх. Круговые движения пальцами рук.
  
 
***'''Ёжики.'''
 
***'''Ёжики.'''
:''Повстречал ежонка ёж:''
+
 
:''«Здравствуй, братец! Как живёшь?»''
+
''Повстречал ежонка ёж:''
:ИП: предплечье по диагонали вверх, ладони напротив друг друга, пальцы чуть согнуты.
+
 
:Кончиками 1-х пальцев поочередно касаться кончиков остальных пальцев: 2-3-4-5-4-3-2-х.
+
''«Здравствуй, братец! Как живёшь?»''
 +
 
 +
ИП: предплечье по диагонали вверх, ладони напротив друг друга, пальцы чуть согнуты.
 +
 
 +
Кончиками 1-х пальцев поочередно касаться кончиков остальных пальцев: 2-3-4-5-4-3-2-х.
  
  
Ребята, я знаю, что у Н.Т. есть замечательная артикуляционная гимнастика.
+
Ребята, нас с вами есть замечательная артикуляционная гимнастика.
 
'''''Артикуляционная гимнастика.''''
 
'''''Артикуляционная гимнастика.''''
  
'''Попевка «Наш веселый пастушок»'''.
+
'''Попевка «Наш веселый пастушок»'''.
  
 
:- Ребята, в ходе урока вы выполняли разные упражнения. Это и пальчиковая гимнастика, упражнения на дыхание, артикуляционные упражнения, пели пени.
 
:- Ребята, в ходе урока вы выполняли разные упражнения. Это и пальчиковая гимнастика, упражнения на дыхание, артикуляционные упражнения, пели пени.
Строка 101: Строка 123:
 
:С помощью спортивных движений мы с вами не только укрепляем  свое здоровье, но и развиваем своё внимание, вы смотрите на меня и выполняете те же движения, что и Я.
 
:С помощью спортивных движений мы с вами не только укрепляем  свое здоровье, но и развиваем своё внимание, вы смотрите на меня и выполняете те же движения, что и Я.
  
'''''Спортивные движения'''''
+
'''''Спортивные движения'''''
 
   
 
   
 
(Звучит детская мелодия. Сборник детских песен, караоке).
 
(Звучит детская мелодия. Сборник детских песен, караоке).
  
*- наклоны головы (вправо, влево, вперёд, назад);
+
*наклоны головы (вправо, влево, вперёд, назад);
*-круговые вращения головой;
+
*круговые вращения головой;
*-повороты туловище вправо, влево;
+
*повороты туловище вправо, влево;
*-«ножницы»;
+
*«ножницы»;
*-наклоны туловище вправо, влево, назад, вперёд;
+
*наклоны туловище (вправо, влево, назад, вперёд);
*-шаг на месте;
+
*шаг на месте;
*-прыжки на месте;
+
*прыжки на месте;
*-шаг на месте;
+
*шаг на месте;
:Ребята, мене очень понравилось, как вы выполняли спортивные движения.  
+
:Ребята, мне очень понравилось, как вы выполняли спортивные движения.  
 
:В заключении нашего урока мне бы хотелось, чтобы вы также энергично и весело исполнили песню «Здравствуй, родина моя!»
 
:В заключении нашего урока мне бы хотелось, чтобы вы также энергично и весело исполнили песню «Здравствуй, родина моя!»
'''''"Исполнение песни «Здравствуй, родина моя!''»'''
 
:Выход детей из класса.
 
[[Изображение:12-10-07 1139.jpg|thumb|Описание]]
 
[[Изображение:18-11-07 2009.jpg|thumb|Описание]]
 
 
 
 
  
 +
'''''"Исполнение песни «Здравствуй, родина моя!''»'''
  
 +
:Выход детей из класса.
  
  
 
   
 
   
[[Категория:Методическая копилка ]]
+
[[Категория:Начальная школа ]]

Текущая версия на 09:23, 8 июня 2009

Конспект открытого урока на тему:
«Динамический калейдоскоп»
'Учитель начальных классов: СилькуноваИ.А.'

Цели урока:

  • развивать интонационно-ритмического слуха в системе заданий;
  • развивать воображение и ассоциативно – образное мышления;
  • развивать способности к общению, становления положительного эмоционального контакта;


Ход урока:

1. Организационный момент.

Вход детей в кабинет музыки. Марш. Муз. Е. Тиличеевой.

2. Приветствие.

3.Гимнастика ротовой полости, (дети выполняют упражнения).

«Язык иголочка»

(кончиком языка «протыкаем » щёку, правую, левую, затем нижнюю губу, верхнюю губу) . Музыка «Экозес» Ф. Шуберта - покусывание кончика , серединку языка . музыка «Экозес» Ф. Шуберта

«Облизушки»

При сомкнутых губах делать круговые вращения языком. Слева направо, наоборот. Музыка «Этюд» Л. Шитте соч. 168, №20.

«Лошадки»

Щелкаем языком при растягивании губ (улыбка), затем на второй щелчок губы в образуют «букву О »счелкать опускается. Музыка «Две лошадки» Ф. Лещинской

Моторчик «Карлсона».

Кончик языка под верхний ряд зубов «р,р,р,»губы растягиваются по горизонтали и вертикали. Музыка «Две лошадки»

Ребята, а для чего вы выполняете эти упражнения?
А какое у вас сегодня настроение?

В ходе урока мы с вами постараемся улучшить настроение. Сделать настроение бодрым, веселым.

Скажите, ребята, а что такое настроение? Как вы понимаете это слово.
Ну, сейчас давайте передадим все свои положительные эмоции, чувства через соприкосновения ладошками друг с другом , произнося при этом замечательные слова.

- (Звучит релаксационная музыка)

  • Я, я, я, хороший- ты, ты, ты самый умный,
  • Я, я, я веселый – ты, ты, ты самый нежный
  • Я, я, я здоровый – ты, ты, ты самый добрый
  • Я, я, я очень смелый- ты, ты, ты дар судьбы
  • Я тебя люблю, Я тебя люблю, Я тебя люблю.
- А с помощью чего можно поднять настроение?
- А как музыка, песня влияет на наш организм?

(Мелодия доставляет человеку радость. В древности монархи имели при дворе певцов, которые приглашали к себе, чувствуя недомогания, и слушая их песни выздоравливали.)

-А только ли монархи выздоравливали от музыки, пения?
Я знаю, что вы поете замечательную песню, которая передаёт мечтательное, возвышенное, спокойное настроение.
-А как она называется? Кто автор это песни?

Исполнение песни «Наш край».

-Ребята мне очень понравилось ваше исполнение.
- Ну, а сейчас для работы нам понадобятся ваши пальчики.
- Как вы думаете для чего?

Пальчиковая гимнастика.

- А для чего мы с вами выполняем пальчиковую гимнастику?
- Мы с вами будем не только выполнять упражнения, но еще и петь.

Приготовили свои пальчики.

      • Стульчик.

Стульчик ты из рук сложи и детишкам покажи.

ИП: предплечья вертикально вверх, ладони напротив друг друга.

Пальцы сжать в кулак и приставить его к нижней части левой ладони, вернуть в ИП.

      • Кисточка.

Мягкой кисточкой покрашу стульчик, стол и кошку Машу.

ИП: предплечья по диагонали вверх, кисти рук опущены вниз, все 5 пальцев – «ворсинок» соединены в пучок, образуя «кисточку».

Имитируя жесты дирижера: разводя руки в стороны, пальцы разомкнуть- «распушить ворсинки», в обратном движении- руки и пальцы вернуть в ИП.

      • Утенок.

Ты, утенок, не пищи!

Лучше маму поищи.

ИП: предплечья вертикально, ладони от себя; пальцы сжаты в кулак – 1-е пальцы «накрывают» остальные. Энергично разжимать-

сжимать пальцы рук. Оставить пальцы разжатыми.

      • Большой братец

Покажи уменье друг,

Покружись-ка ты по кругу!

ИП: предплечье вперед, пальцы сжаты в кулачки, 1-е пальцы выставлены вверх. Круговые движения пальцами рук.

      • Ёжики.

Повстречал ежонка ёж:

«Здравствуй, братец! Как живёшь?»

ИП: предплечье по диагонали вверх, ладони напротив друг друга, пальцы чуть согнуты.

Кончиками 1-х пальцев поочередно касаться кончиков остальных пальцев: 2-3-4-5-4-3-2-х.


Ребята, нас с вами есть замечательная артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика.'

Попевка «Наш веселый пастушок».

- Ребята, в ходе урока вы выполняли разные упражнения. Это и пальчиковая гимнастика, упражнения на дыхание, артикуляционные упражнения, пели пени.
- Ребята, а как вы думаете, танец, ритмичные упражнения могут поднять настроение?
С помощью спортивных движений мы с вами не только укрепляем свое здоровье, но и развиваем своё внимание, вы смотрите на меня и выполняете те же движения, что и Я.

Спортивные движения

(Звучит детская мелодия. Сборник детских песен, караоке).

  • наклоны головы (вправо, влево, вперёд, назад);
  • круговые вращения головой;
  • повороты туловище вправо, влево;
  • «ножницы»;
  • наклоны туловище (вправо, влево, назад, вперёд);
  • шаг на месте;
  • прыжки на месте;
  • шаг на месте;
Ребята, мне очень понравилось, как вы выполняли спортивные движения.
В заключении нашего урока мне бы хотелось, чтобы вы также энергично и весело исполнили песню «Здравствуй, родина моя!»

"Исполнение песни «Здравствуй, родина моя!»

Выход детей из класса.
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/