Обсуждение:Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 6 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
Уважаемая  Зинаида Стефановна! С  полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и  для учащихся. Желаю Вам успехов.--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)
+
Уважаемая  Зинаида Стефановна! С  полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и  для учащихся. Желаю Вам успехов. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)
 +
 
 +
Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только  для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.[[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:17, 14 ноября 2008 (UZT)
 +
 
 +
Уважаемая  Зинаида Стефановна! C удовольствием прочитала Вашу статью.  Проверяя  полученный ответ к задаче, ребята  анализируют, сравнивают  с окружающей действительностью, учатся "видеть" ошибку,еще раз пробегают решение, ища изъяны, находят новые пути решения. Все это приводит к осознанию принятого решения, к формированию компетентного выпускника.
 +
 
 +
ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:24, 16 ноября 2008 (UZT)
 +
 
 +
Спасибо за интересный материал- открыла для себя подсказку для решения проблемы проверки правильности решения задачи.Обязательно буду использовать в своей работе.И еще отдельное спасибо за то что указали книгу " Где ошибка".
 +
 
 +
ID-290--[[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290|ТЕКСТиК ID 290]] 14:12, 19 ноября 2008 (UZT)
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Уважаемая, Арешина Зинаида Стефановна, просмотрела вашу работу: «Способы проверки текстовых задач». Да очень важно использовать проверку при решении чего бы не было. Проверять уравнения, системы уравнений мы используем повсеместно, но проверке правильности решения задач уделяется мало. Хотя в вашей работе они указаны и рассмотрены: проверка ответа по условию и смыслу задачи, составление и решение обратной задачи, решение задачи другим способом. Спасибо.
 +
 
 +
ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 08:57, 23 ноября 2008 (UZT)

Текущая версия на 07:57, 23 ноября 2008

Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и для учащихся. Желаю Вам успехов. Участник:Bookworm ID_213 --Стрельцова М.В. 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)

Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.Участник:Пифагор ID_220 --Ревтова Людмила Михайловна 17:17, 14 ноября 2008 (UZT)

Уважаемая Зинаида Стефановна! C удовольствием прочитала Вашу статью. Проверяя полученный ответ к задаче, ребята анализируют, сравнивают с окружающей действительностью, учатся "видеть" ошибку,еще раз пробегают решение, ища изъяны, находят новые пути решения. Все это приводит к осознанию принятого решения, к формированию компетентного выпускника.

ID-224--Москевич Лариса Вячеславовна 19:24, 16 ноября 2008 (UZT)

Спасибо за интересный материал- открыла для себя подсказку для решения проблемы проверки правильности решения задачи.Обязательно буду использовать в своей работе.И еще отдельное спасибо за то что указали книгу " Где ошибка".

ID-290--Хайруллина Гульнара Равильевна--ТЕКСТиК ID 290 14:12, 19 ноября 2008 (UZT)


Уважаемая, Арешина Зинаида Стефановна, просмотрела вашу работу: «Способы проверки текстовых задач». Да очень важно использовать проверку при решении чего бы не было. Проверять уравнения, системы уравнений мы используем повсеместно, но проверке правильности решения задач уделяется мало. Хотя в вашей работе они указаны и рассмотрены: проверка ответа по условию и смыслу задачи, составление и решение обратной задачи, решение задачи другим способом. Спасибо.

ID-236--Маклецова И.А. 08:57, 23 ноября 2008 (UZT)

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/