|
|
(не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) |
Строка 1: |
Строка 1: |
| {{Шаблон:Виртуальная методическая лаборатория}} | | {{Шаблон:Виртуальная методическая лаборатория}} |
| | | |
− | ильтидлвпаиьва липьадвли ьадлв ьиидлв жилвжэли валдижвдали длижвлижвали вждли жвл длвидлвэжил вэли эвджливэилв
| + | <font size="2"> |
− | дивждли
| + | <div style="width:20%; background:#eaf3ff; border-radius:0.75rem; margin:1em 0 1em 1em; padding:0.75em 1.25em; text-align:center;" class="thumb tright plainlist plainlinks"> |
| + | <div style="font: normal 1.3em/1.3em 'Linux Libertine',Georgia,Times,serif; clear:left; margin: 0 0 0.25em; padding: 0; border-bottom:1px solid #36c;">{{{5}}}</div> |
| + | [[Файл:{{{6}}}|центр|200x200px|]]<div align="left"><br>{{{7}}} |
| + | {{{8}}}<br> |
| + | ---- |
| + | {{{9}}}<br> |
| + | ---- |
| + | {{{10}}} |
| + | ---- |
| + | {{{21}}} |
| + | </div> |
| + | </div> |
| + | <div style="width:20%; background:#eaf3ff; border-radius:0.75rem; margin:1em 0 1em 1em; padding:0.75em 1.25em; text-align:center;" class="thumb tright plainlist plainlinks"> |
| + | <div style="font: normal 1.3em/1.3em 'Linux Libertine',Georgia,Times,serif; clear:left; margin: 0 0 0.25em; padding: 0; border-bottom:1px solid #36c;">{{{11}}}</div> |
| + | [[Файл:{{{12}}}|центр|{{{13}}}px|]]<div align="left"> |
| + | {{{14}}}<br> |
| + | {{{15}}}<br> |
| + | {{{16}}}<br> |
| + | {{{17}}}<br> |
| + | {{{18}}}<br> |
| + | {{{19}}} |
| + | </div> |
| + | </div> |
| | | |
| + | Основная идея проекта – проектирование, апробация и внедрение модели виртуальной методической лаборатории, направленной на методическую поддержку педагогических работников, их сетевое взаимодействие с целью ликвидации профессиональных дефицитов педагогов в организации работы с обучающимися разных категорий (обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, с низкой учебной мотивацией, с признаками академической неуспешности, дети-инофоны, одарённые обучающиеся) и повышения уровня профессиональных компетенций педагогов. |
| | | |
− | идвьижвьитжльвильвиьвж
| + | Виртуальная методическая лаборатория представляет собой сетевую площадку с удобной и понятной навигацией, включающую пакет информационных и методических материалов различного формата (текст, видео и др.), механизм выявления, обобщения и предъявления результативного педагогического опыта по проблематике проекта, средства сетевого взаимодействия. |
| | | |
− | <p align="center">
| + | Создание виртуальной методической лаборатории на муниципальном образовательном портале ТолВики позволит интегрировать её в единую цифровую образовательную среду города Тольятти, а в дальнейшем и Самарской области, и обеспечить непрерывную адресную методическую поддержку и информальное повышение квалификации педагогических работников. |
− | [[Файл:Scale 1200-min.png|сверху слева|85x85px]]<font face="Segoe Print" size="3" color="#0000CD"><b>[https://disk.yandex.ru/i/OqAYhb-XdyJhaw ПОЛОЖЕНИЕ о проведении V областного математического конкурса «Фрактал»]</b></font><br>
| + | |
− | <div align="justify"><blockquote><i>"Математика играет весьма существенную роль в формировании нашего духовного облика. Занятие математикой … - это одна из наиболее присущих человеку областей его творческой деятельности, в которой проявляется … стремление к интеллектуальной сфере жизни, являющейся одним из проявлений мировой гармонии."</i> <br> Герман Вейль (1885 - 1955), немецкий математик и физик-теоретик</blockquote>
| + | |
− | <div align="justify">
| + | |
− | <font face="Segoe Print" size="3" color="#0000CD"><b>Уважаемые обучающиеся 7-8 классов Владимирской области!</b></font><br>
| + | |
− | Приглашаем вас принять активное участие в командном математическом конкурсе «Фрактал». <br>
| + | |
− | Что означает слово «фрактал»? Почему конкурс получил такое название? Существует мнение, что «математика, так же как поэзия, живопись, музыка, театр и вообще – искусство, была вызвана к жизни духовными потребностями человека, его, может быть не до конца осознанным ещё, стремлением к познанию красоте». <br>
| + | |
− | «В прежние времена, вплоть до конца XIX столетия, математикой занимались немногие. Сейчас ей посвящают жизнь десятки, а возможно, и сотни тысяч людей. Одних вдохновляет прикладной аспект математики, других – её внутренняя красота и гармония, а третьих привлекает и то и другое. Связь математики и красоты по-новому проявилась в XX веке, когда были открыты необычные математические объекты – фракталы». <br>
| + | |
− | <blockquote><i><b> Фрактал </b>(лат. fractus — дроблёный, ломанный, разбитый) — множество, обладающее свойством самоподобия (объект, в точности или приближённо совпадающий с частью себя самого, то есть целое имеет ту же форму, что и одна или более частей)</i></blockquote>
| + | |
− | [[Файл:Fractal123.jpg|150x180px]]Термин «фрактал» введён [https://ru.wikipedia.org/wiki/Мандельброт,_Бенуа <b>Бенуа Мандельбротом</b>] в 1975 году и получил широкую известность с выходом в 1977 году его книги [https://bookshake.net/r/fraktalnaya-geometriya-prirody-benua-mandelbrot <b><i>«Фрактальная геометрия природы»</i></b>]. Особую популярность фракталы обрели с развитием
| + | |
− | компьютерных технологий, позволивших эффектно визуализировать эти структуры. Многие объекты в природе обладают свойствами фрактала, например: побережья, облака, кроны деревьев, снежинки, кровообращения, альвеолы. <br>
| + | |
− | Фрактальная геометрия – удивительно красивый, новейший раздел одной из самых старых наук – математики. А это значит, что математика бесконечно молода по своей сути, в ней скрыто много интересного. <br>
| + | |
− | Занимайтесь математикой, открывайте непознанное! Конкурс «Фрактал» поможет развить ваши творческие способности и математическую культуру, нацелит вас на изучение математики и её истории.<br>
| + | |
− | [[Файл:Scale 1200-min.png|сверху слева|85x85px]]<font face="Segoe Print" size="3" color="#0000CD"><b>Этапы конкурсных соревнований</b></font><br>
| + | |
− | <p style="text-align:justify">
| + | |
− | Конкурс будет проводиться в виде командной игры на сайте проектной деятельности WIKI- Владимир. <br>
| + | |
− | Каждый муниципалитет области направит для участия в Конкурсе одну команду школьников и одного педагога (всего 105 участников и 21 педагог). <br>
| + | |
− | Команда будет представлять одну из образовательных организаций муниципалитета. Команда - это '''пять школьников''' ('''три''' семиклассника и '''два''' восьмиклассника), увлечённых математикой, творчеством, исследованием. <br><br>
| + | |
− | | + | |
− | <b>Этап I. </b><font face="Segoe Print" size="3" color="#0000CD"><b>Встреча единомышленников. </b></font><i>1-9 октября 2024 года</i><br>
| + | |
− | 1. Создание страницы команды.<br>
| + | |
− | 2. Создание тематического видеоролика.<br>
| + | |
− | <b>Этап II. </b><font face="Segoe Print" size="3" color="#0000CD"><b>В саду геометрии.</b></font> <i>10-17 октября 2024 года</i><br>
| + | |
− | 1. Решение геометрических задач. <br>
| + | |
− | 2. Представление фотоотчета с решениями конкурсных задач, выполненными на листах "в клеточку".<br>
| + | |
− | <b>Этап III. </b> <font face="Segoe Print" size="3" color="#0000CD"><b>Идти по следу. </b></font> <i>18 - 25 октября 2024 года</i><br>
| + | |
− | 1. Создание тематической онлайн-газеты.<br>
| + | |
− | 2. Решение исторических задач. Представление фотоотчета с решениями конкурсных задач, выполненными на листах "в клеточку".<br>
| + | |
− | <b>Этап IV. </b><font face="Segoe Print" size="3" color="#0000CD"><b>Задачная мозаика. </b></font> <i>26 октября - 03 ноября 2024 года</i><br>
| + | |
− | 1. «От задачи – к задачам!»: решение задач на смекалку. Представление фотоотчета с решениями конкурсных задач, выполненными на листах "в клеточку".<br>
| + | |
Основная идея проекта – проектирование, апробация и внедрение модели виртуальной методической лаборатории, направленной на методическую поддержку педагогических работников, их сетевое взаимодействие с целью ликвидации профессиональных дефицитов педагогов в организации работы с обучающимися разных категорий (обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, с низкой учебной мотивацией, с признаками академической неуспешности, дети-инофоны, одарённые обучающиеся) и повышения уровня профессиональных компетенций педагогов.
Виртуальная методическая лаборатория представляет собой сетевую площадку с удобной и понятной навигацией, включающую пакет информационных и методических материалов различного формата (текст, видео и др.), механизм выявления, обобщения и предъявления результативного педагогического опыта по проблематике проекта, средства сетевого взаимодействия.
Создание виртуальной методической лаборатории на муниципальном образовательном портале ТолВики позволит интегрировать её в единую цифровую образовательную среду города Тольятти, а в дальнейшем и Самарской области, и обеспечить непрерывную адресную методическую поддержку и информальное повышение квалификации педагогических работников.