Начальное, основное и среднее образование 25
Nika (обсуждение | вклад) |
Tatiyana (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
<p style="text-align:center;font-size:120%;color:#000066;">'''АНКЕТИРОВАНИЕ'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:120%;color:#000066;">'''АНКЕТИРОВАНИЕ'''</p> | ||
|} | |} | ||
| − | ['''Анкета'''] | + | [https://forms.yandex.ru/u/6923f752493639378d76707a/ '''Анкета'''] |
{| . | {| . | ||
Текущая версия на 10:40, 24 ноября 2025
| Главная страница марафона | Начальное, основное и среднее образование | Дошкольное образование |
|
Дополнительное образование |
|
Выявление лучших практик/методик/технологий для достижения предметных результатов; повышения качества математического и естественно-научного образования; обеспечения разноуровневого обучения, дифференцированного и персонализированного подхода детей разных категорий, детей с разными стартовыми возможностями |
Демонстрация опыта учителей-предметников по организации деятельности уча-щихся с использованием цифровых систем/сервисов/приложений (ФГИС «Моя школа», ИКОП Сферум, библиотека ЦОК, искусственный интеллект, блоги/каналы учителей-предметников и др.) в образовательном процессе. | |||
Представление практик образовательных организаций, классных руководителей, социальных педагогов, ориентированных на решение воспитательных задач по приоритетным направлениям образовательной политики. |
Представление текстовых методических материалов (конспект урока, рабочий лист, дидактический материал и др.), отражающих организацию работы на уроке детей разных категорий (ОВЗ, неуспевающие, одаренные). | |||
Представление эффективных форм становления и развития профессиональной компетентности молодых педагогов, практики организации наставничества; прак-тики ликвидации профессиональных дефицитов педагогов и оказания им адрес-ной методической помощи; организации деятельности психолого-педагогических классов. |
| |||
Материалы Марафона представленные участниками очного тура. |
|
|||
