Участник конкурса:Коллектив МОУ школы № 32

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Коллектив}})
 
 
(не показаны 16 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
 
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
−
 
−
 
−
[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участников]]
 
  
 
'''Город:'''
 
'''Город:'''
  
 +
Тольятти
  
 
'''Наименование образовательного учреждения:'''
 
'''Наименование образовательного учреждения:'''
  
 +
МОУ школа № 32
  
 
'''Состав творческой группы:'''
 
'''Состав творческой группы:'''
−
*ФИО, должность
+
*Дроздова Наталья Раисовна, зам.директора по ИТ
−
*ФИО, должность
+
*Платошина Надежда Владимировна, учитель информатики, технологии
−
*ФИО, должность
+
*Яковлева Татьяна Александровна, учитель информатики, физики
−
*ФИО, должность
+
−
*...
+
  
−
'''Электронная почта:'''
+
<gallery>
 +
Изображение:Drozdo32.JPG|Дроздова Н.Р.
 +
Изображение:Platosh.jpg|Платошина Н.В.
 +
</gallery>
  
 +
 +
'''Электронная почта:'''
 +
762305@rambler.ru
  
 
'''Область профессиональных интересов участников:'''
 
'''Область профессиональных интересов участников:'''
  
 +
Возможности ИКТ, освоение новых ИКТ, обмен опытом, использование ИКТ на уроках (не только информатика).
  
 
'''Ваши увлечения:'''
 
'''Ваши увлечения:'''
−
 
+
Любим спорт, активный отдых, увлекаемся изобретательством, любим читать и творить в свободное время.
−
 
+
−
'''Ваш вклад в Интернет:'''
+
  
  
Строка 34: Строка 35:
  
 
* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''
 
* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''
 +
 +
Руководствуясь целью Программы развития школы, которую педагогический коллектив видит в формировании интеллектуальных и социальных качеств ребенка, посредством  личностно ориентированных программ образовательной деятельности, всесторонне использующих ресурсы современных ИКТ, предлагается Проект, отражающий пути реализации  ведущих направлений современного образования.
 +
'''Тема Проекта''''''«Информационно-ресурсный центр как важнейший системообразующий фактор внутришкольного ЕИОП»'''
 +
 +
Приоритетным направлением из Программы развития МОУ школы №32 г.о.Тольятти является информатизация образовательного процесса и выстраивание единого информационного образовательного пространства.
 +
 +
'''В рамках этого направления, мы являемся:'''
 +
 +
'''-Победителем конкурса «Виртуальная школа» в номинации «Лучший Веб-сайт», участником Всероссийского конкурса на лучший сайт образовательного учреждения, 2008г
 +
 +
'''-Победителем муниципального конкурса «IT-активити» за наивысшую активность в освоении информационных технологий, 2008г.'''
 +
 +
'''-Лауреаты Регионального конкурса. «Образовательное учреждение-центр инновационного поиска», 2007г'''
 +
 +
'''- Лауреаты Муниципального конкурса «Лучшие школы г.о.Тольятти, внедряющие инновационные образовательные программы», 2008г.'''
 +
'''
 +
- Победители Регионального конкурса «Образовательное учреждение-центр инновационного поиска», 2008г.'''
 +
 +
- С 2004 года МОУ школа №32 - опытно-экспериментальная  площадка Комплексной программы исследований РАО по теме «Информационные технологии мониторинга, оценки и анализа качества образовательного процесса»
 +
В своей опытно-экспериментальной работой мы придерживаемся позиции,  что одним из важнейших спектров  модернизации российского образования должны стать задачи разработки и внедрения информационных технологий управления образовательным процессом, поскольку только качество управленческой деятельности (а в его достижении ИКТ играют невосполнимую и незаменимую роль) способно обеспечить качество профессиональной деятельности субъектов школьного производства, которые, в свою очередь,  и обеспечивают качество результата.
 +
 +
'''Цель проекта :''' создание Информационно-ресурсного Центра как компонента внутришкольного единого информационного образовательного пространства (ЕИОП), обеспечивающего  оптимальность путей вхождения воспитанников школы в современное информационное общество.
 +
 +
В рамках проекта первоначально создан Школьный Центр мониторинга и оценки качества образования, который позволяет отслеживать результат образовательного процесса в школе. За основу взят  программно-технологический  комплекс «Качество результата  образовательного  процесса»,  разработанный  авторским  коллективом  под  руководством  доктора  педагогических  наук Б.И.Канаева.
 +
 +
В 2006-2007 уч.году  для подготовки к анализу «Итоги года» были:
 +
 +
-    разработаны электронные  таблицы сбора информации всех граней образовательного процесса для аналитической деятельности;
 +
 +
-  подготовлен и распечатан контрольно-измерительный материал по всем предметам в 1-11 классах для получения информации по обученности учащихся;
 +
 +
-  разработана структура документа «Анализ итогов года» результата образовательного процесса  как по ступени образования, так и по классу отдельно.
 +
 +
         
 +
В 2006-2007 уч.году творческой группой педагогов был разработан  электронный дневник классного руководителя. Это  «журнал», в котором собирается информация по каждому ученику в классе всех граней  и их составляющих результата образовательного процесса (познавательного, психофизического, социального). Администрацией были проведены обучающие семинары  с педагогами  школы по сбору информации и по использованию полученного информационного массива в своей деятельности. Классным руководителям было предложено выполнить поклассный анализ по разработанной структуре. На основе собранных материалов был подготовлен анализ образовательной деятельности по ступеням и в целом по школе. В Дневник классного руководителя была добавлена новая страница электронного мониторинга сформированности ключевых компетенций на основе проектной деятельности учащихся.
 +
 +
В 2007-2008 уч.году на базе Школьного Центра мониторинга началась работа по созданию Информационно-ресурсного Центра, как инфраструктуры информационно-аналитического обеспечения управления.
 +
 +
'''Принципиальными позициями создания Информационно-ресурсного Центра для нас являются:'''
 +
 +
• обеспечение прав всех субъектов образовательного процесса на информацию;
 +
 +
• создание и поддержка необходимого для устойчивого развития педагогической системы информационного потенциала;
 +
 +
• повышение согласованности решений всех органов внутришкольного управления;
 +
 +
• повышение уровня правосознания участников образовательного процесса путем предоставления им свободного доступа к правовым и нормативным документам учреждения, определяющим их права, обязанности и возможности;
 +
 +
• предоставление возможности контроля со стороны всех субъектов процесса за деятельностью управленческих органов образовательного учреждения;
 +
 +
• повышение деловой и общественной активности участников процесса путем предоставления возможности пользования информационными фондами образовательного учреждения;
 +
 +
• интеграция с мировым информационным пространством.
 +
 +
 +
Информационно-ресурсный Центр включает в себя 4 зоны: информационно-коммуникативную зону, зону информационных технологий, административную зону и зону формирования ключевых компетенций.
 +
 +
1) '''информационно-коммуникативная зона.''' В школе создана определенная материально-техническая база, позволяющая решать поставленные перед школой задачи,: два компьютерных класса, успешно работает сеть Интернет, функционирует класс открытого доступа, с 2006 года в школе работает медиатека, школьный пресс-центр «32 секрета», который включает в себя радиогазету, школьный сайт, школьную газету. В этом учебном году начала свою работу фото и видеостудия, мультимедиакабинет, конференц-зал. Школьный портал и телевидение мы видим в перспективе.
 +
 +
2) '''зона информационно-технологического обучения''' (включает методическое обеспечение, программное обеспечение, кадровое обеспечение); На сегодняшний день в школе 96% педагогов овладели основами компьютерной грамотности. Достаточно большое число учителей  посетили спецкурсы, расширяющие познания в области современных технологий
 +
Использование ресурсов сети Интернет позволяет педагогам        готовиться к тематическим классным часам,  разрабатывать учебные и внеурочные проекты,  пополнять свои методические копилки,  сотрудничать с педагогами из других школ, участвуя  в дистанционных олимпиадах. Школьный сайт пополняется методическими разработками педагогов. Сформирована виртуальная учительская
 +
В школьной медиатеке - имеется подборка материалов «Образовательный Интернет»,  набор  медиаучебников, энциклопедий,  набор CD-дисков с творческими работами учителей, учащихся, медиауроки и др.
 +
 +
3) '''Зону формирования ключевых компетенций''' мы рассматриваем в нескольких плоскостях:
 +
 +
1.Предметное изучение ИКТ
 +
 +
2.Дополнительное образование
 +
 +
3.Дистанционное обучение
 +
 +
4.Внеучебная деятельность обучающихся представлена кружковой работой.
 +
В 2006 году школа стала победителем 17 конкурса проектов по теме «Центр досуга школьников». Одной из составляющих Центра является Компьютерный клуб для ребят нашего микрорайона.
 +
 +
4) в управлении деятельностью ОУ - '''административная зона''' (Школьный Центр мониторинга и оценки качества образования, «АСУ РСО» , ПТК «Качество результата образовательного процесса», электронный документооборот, Электронный дневник классного руководителя – вот составляющие управленческой зоны.) В рамках опытно-экспериментальной работы было разработано '''электронное портфолио проф. компетентности педагога)'''
 +
 +
1) Первый этап мониторинга - самооценка учителя. Он должен сам определить свои личностные и профессиональные качества (по результатам самоанализа  уроков, самооценки уровня использования современных образовательных технологий).
 +
 +
2) Второй этап мониторинга – администрация школы, чтобы стимулировать деятельность учителя, даёт экспертную оценку извне. Форма проведения мониторинга прежде всего требует наглядной демонстрации продуктов труда учителя и продуктов труда их учащихся.
 +
Мониторинг содержит 2 блока.
 +
 +
БЛОК I.  СБОР ИНФОРМАЦИИ.
 +
 +
1. Базовые данные: образование, педагогический стаж, квалификация, награды.
 +
 +
2. Повышение квалификации: курсы СИПКРО, по информационным технологиям, краткосрочные, участие в методических внешкольных семинарах.
 +
 +
3. Качество результата образовательного процесса: успеваемость, качество знаний, уровень обученности, данные мониторинга «Качество результата образовательного процесса.
 +
 +
4. Методическая работа: степень и качество участия в методической работе, участие в профессиональных конкурсах, печатные издания.
 +
 +
5. Внеурочная деятельность: методические разработки мероприятий, степень и качество участия во внешкольных познавательных конкурсах.
 +
 +
6. Уровень использования современных образовательных технологий: здоровьесберегающие, информационные, компетентностно-ориентированные, новые.
 +
 +
 +
БЛОК II.  ДАННЫЕ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ.
 +
 +
7. Динамика профессионального роста педагогов методического объединения за последние 3  учебных года
 +
 +
8. Индивидуальная динамика профессионального роста каждого педагога за последние 3  учебных года
 +
 +
Мониторинг апробирован в МО учителей 1 ступени, рекомендован для внедрения во все МО школы.
 +
 +
 +
Мониторинг качества профессиональной педагогической деятельности учителя позволяет администрации увидеть динамику развития деятельности МО и уровень профессионального  роста каждого учителя в отдельности, направить самообразование учителя в нужном направлении.
 +
 +
'''Т.о. реализация Проекта позволит учреждению иметь:'''
 +
 +
• Новый качественный уровень управления образовательным процессом  и, как следствие, более результативные и оптимальные пути достижения качественных показателей в развитии детей школьного возраста.
 +
 +
• Сформированная позитивная активность родителей и других партнеров школы как полноправных участников управления образовательным процессом.
 +
 +
• Педагогический коллектив МОУ, обученный работе в условиях управления образовательным процессом с использованием современных  ИКТ.
 +
 +
Важнейшим результатом осуществления Проекта «Информационно-ресурсный центр как системообразующий фактор внутришкольного ЕИОП», его главным социальным эффектом, по нашему мнению, станет тиражируемый опыт формирования современной высокоэффективной системы образовательной деятельности, поддерживаемый нормативной, теоретической  методической базой проработанной и апробированной системы ресурсного обеспечения.
 +
 +
Именно поэтому, в рамках проекта, педагогический коллектив МОУ школы  №32  делится своими наработками с коллегами на конференциях различного уровня, семинарах.  Было издано несколько статей в печатных изданиях. В 2007г (на базе МОУ школы №32) был проведен городской семинар «Информационные технологии и качество аналитической функции управления образовательным учреждением» 
 +
  
  
 
* '''''Конкурсные материалы'''''
 
* '''''Конкурсные материалы'''''
  
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dfhtjt4t_4hj2b3rfg Описание модели]
 +
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dfhtjt4t_17hgqf7bgg Проект ИРЦ]
 +
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dfhtjt4t_19fc3htjgs Формирование ИРЦ]
 +
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dfhtjt4t_56dgr2q8gr Специфика модели]
  
 +
[http://docs.google.com/Presentation?id=dfhtjt4t_57crf3s8gf Презентация]
  
  
  
−
[[Категория:Шаблон]]
 
−
[[Категория:Конкурс IT-activity]]
 
 
[[Категория:Номинация "Школьный медиацентр"]]
 
[[Категория:Номинация "Школьный медиацентр"]]

Текущая версия на 13:57, 3 марта 2009


Город:

Тольятти

Наименование образовательного учреждения:

МОУ школа № 32

Состав творческой группы:

  • Дроздова Наталья Раисовна, зам.директора по ИТ
  • Платошина Надежда Владимировна, учитель информатики, технологии
  • Яковлева Татьяна Александровна, учитель информатики, физики

  • Дроздова Н.Р.

  • Платошина Н.В.


Электронная почта: 762305@rambler.ru

Область профессиональных интересов участников:

Возможности ИКТ, освоение новых ИКТ, обмен опытом, использование ИКТ на уроках (не только информатика).

Ваши увлечения: Любим спорт, активный отдых, увлекаемся изобретательством, любим читать и творить в свободное время.


Приглашаем к обсуждению:


  • Аннотация конкурсной работы........

Руководствуясь целью Программы развития школы, которую педагогический коллектив видит в формировании интеллектуальных и социальных качеств ребенка, посредством личностно ориентированных программ образовательной деятельности, всесторонне использующих ресурсы современных ИКТ, предлагается Проект, отражающий пути реализации ведущих направлений современного образования. 'Тема Проекта'«Информационно-ресурсный центр как важнейший системообразующий фактор внутришкольного ЕИОП»

Приоритетным направлением из Программы развития МОУ школы №32 г.о.Тольятти является информатизация образовательного процесса и выстраивание единого информационного образовательного пространства.

В рамках этого направления, мы являемся:

-Победителем конкурса «Виртуальная школа» в номинации «Лучший Веб-сайт», участником Всероссийского конкурса на лучший сайт образовательного учреждения, 2008г

-Победителем муниципального конкурса «IT-активити» за наивысшую активность в освоении информационных технологий, 2008г.

-Лауреаты Регионального конкурса. «Образовательное учреждение-центр инновационного поиска», 2007г

- Лауреаты Муниципального конкурса «Лучшие школы г.о.Тольятти, внедряющие инновационные образовательные программы», 2008г. - Победители Регионального конкурса «Образовательное учреждение-центр инновационного поиска», 2008г.

- С 2004 года МОУ школа №32 - опытно-экспериментальная площадка Комплексной программы исследований РАО по теме «Информационные технологии мониторинга, оценки и анализа качества образовательного процесса» В своей опытно-экспериментальной работой мы придерживаемся позиции, что одним из важнейших спектров модернизации российского образования должны стать задачи разработки и внедрения информационных технологий управления образовательным процессом, поскольку только качество управленческой деятельности (а в его достижении ИКТ играют невосполнимую и незаменимую роль) способно обеспечить качество профессиональной деятельности субъектов школьного производства, которые, в свою очередь, и обеспечивают качество результата.

Цель проекта : создание Информационно-ресурсного Центра как компонента внутришкольного единого информационного образовательного пространства (ЕИОП), обеспечивающего оптимальность путей вхождения воспитанников школы в современное информационное общество.

В рамках проекта первоначально создан Школьный Центр мониторинга и оценки качества образования, который позволяет отслеживать результат образовательного процесса в школе. За основу взят программно-технологический комплекс «Качество результата образовательного процесса», разработанный авторским коллективом под руководством доктора педагогических наук Б.И.Канаева.

В 2006-2007 уч.году для подготовки к анализу «Итоги года» были:

- разработаны электронные таблицы сбора информации всех граней образовательного процесса для аналитической деятельности;

- подготовлен и распечатан контрольно-измерительный материал по всем предметам в 1-11 классах для получения информации по обученности учащихся;

- разработана структура документа «Анализ итогов года» результата образовательного процесса как по ступени образования, так и по классу отдельно.


В 2006-2007 уч.году творческой группой педагогов был разработан электронный дневник классного руководителя. Это «журнал», в котором собирается информация по каждому ученику в классе всех граней и их составляющих результата образовательного процесса (познавательного, психофизического, социального). Администрацией были проведены обучающие семинары с педагогами школы по сбору информации и по использованию полученного информационного массива в своей деятельности. Классным руководителям было предложено выполнить поклассный анализ по разработанной структуре. На основе собранных материалов был подготовлен анализ образовательной деятельности по ступеням и в целом по школе. В Дневник классного руководителя была добавлена новая страница электронного мониторинга сформированности ключевых компетенций на основе проектной деятельности учащихся.

В 2007-2008 уч.году на базе Школьного Центра мониторинга началась работа по созданию Информационно-ресурсного Центра, как инфраструктуры информационно-аналитического обеспечения управления.

Принципиальными позициями создания Информационно-ресурсного Центра для нас являются:

• обеспечение прав всех субъектов образовательного процесса на информацию;

• создание и поддержка необходимого для устойчивого развития педагогической системы информационного потенциала;

• повышение согласованности решений всех органов внутришкольного управления;

• повышение уровня правосознания участников образовательного процесса путем предоставления им свободного доступа к правовым и нормативным документам учреждения, определяющим их права, обязанности и возможности;

• предоставление возможности контроля со стороны всех субъектов процесса за деятельностью управленческих органов образовательного учреждения;

• повышение деловой и общественной активности участников процесса путем предоставления возможности пользования информационными фондами образовательного учреждения;

• интеграция с мировым информационным пространством.


Информационно-ресурсный Центр включает в себя 4 зоны: информационно-коммуникативную зону, зону информационных технологий, административную зону и зону формирования ключевых компетенций.

1) информационно-коммуникативная зона. В школе создана определенная материально-техническая база, позволяющая решать поставленные перед школой задачи,: два компьютерных класса, успешно работает сеть Интернет, функционирует класс открытого доступа, с 2006 года в школе работает медиатека, школьный пресс-центр «32 секрета», который включает в себя радиогазету, школьный сайт, школьную газету. В этом учебном году начала свою работу фото и видеостудия, мультимедиакабинет, конференц-зал. Школьный портал и телевидение мы видим в перспективе.

2) зона информационно-технологического обучения (включает методическое обеспечение, программное обеспечение, кадровое обеспечение); На сегодняшний день в школе 96% педагогов овладели основами компьютерной грамотности. Достаточно большое число учителей посетили спецкурсы, расширяющие познания в области современных технологий Использование ресурсов сети Интернет позволяет педагогам готовиться к тематическим классным часам, разрабатывать учебные и внеурочные проекты, пополнять свои методические копилки, сотрудничать с педагогами из других школ, участвуя в дистанционных олимпиадах. Школьный сайт пополняется методическими разработками педагогов. Сформирована виртуальная учительская В школьной медиатеке - имеется подборка материалов «Образовательный Интернет», набор медиаучебников, энциклопедий, набор CD-дисков с творческими работами учителей, учащихся, медиауроки и др.

3) Зону формирования ключевых компетенций мы рассматриваем в нескольких плоскостях:

1.Предметное изучение ИКТ

2.Дополнительное образование

3.Дистанционное обучение

4.Внеучебная деятельность обучающихся представлена кружковой работой. В 2006 году школа стала победителем 17 конкурса проектов по теме «Центр досуга школьников». Одной из составляющих Центра является Компьютерный клуб для ребят нашего микрорайона.

4) в управлении деятельностью ОУ - административная зона (Школьный Центр мониторинга и оценки качества образования, «АСУ РСО» , ПТК «Качество результата образовательного процесса», электронный документооборот, Электронный дневник классного руководителя – вот составляющие управленческой зоны.) В рамках опытно-экспериментальной работы было разработано электронное портфолио проф. компетентности педагога)

1) Первый этап мониторинга - самооценка учителя. Он должен сам определить свои личностные и профессиональные качества (по результатам самоанализа уроков, самооценки уровня использования современных образовательных технологий).

2) Второй этап мониторинга – администрация школы, чтобы стимулировать деятельность учителя, даёт экспертную оценку извне. Форма проведения мониторинга прежде всего требует наглядной демонстрации продуктов труда учителя и продуктов труда их учащихся. Мониторинг содержит 2 блока.

БЛОК I. СБОР ИНФОРМАЦИИ.

1. Базовые данные: образование, педагогический стаж, квалификация, награды.

2. Повышение квалификации: курсы СИПКРО, по информационным технологиям, краткосрочные, участие в методических внешкольных семинарах.

3. Качество результата образовательного процесса: успеваемость, качество знаний, уровень обученности, данные мониторинга «Качество результата образовательного процесса.

4. Методическая работа: степень и качество участия в методической работе, участие в профессиональных конкурсах, печатные издания.

5. Внеурочная деятельность: методические разработки мероприятий, степень и качество участия во внешкольных познавательных конкурсах.

6. Уровень использования современных образовательных технологий: здоровьесберегающие, информационные, компетентностно-ориентированные, новые.


БЛОК II. ДАННЫЕ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ.

7. Динамика профессионального роста педагогов методического объединения за последние 3 учебных года

8. Индивидуальная динамика профессионального роста каждого педагога за последние 3 учебных года

Мониторинг апробирован в МО учителей 1 ступени, рекомендован для внедрения во все МО школы.


Мониторинг качества профессиональной педагогической деятельности учителя позволяет администрации увидеть динамику развития деятельности МО и уровень профессионального роста каждого учителя в отдельности, направить самообразование учителя в нужном направлении.

Т.о. реализация Проекта позволит учреждению иметь:

• Новый качественный уровень управления образовательным процессом и, как следствие, более результативные и оптимальные пути достижения качественных показателей в развитии детей школьного возраста.

• Сформированная позитивная активность родителей и других партнеров школы как полноправных участников управления образовательным процессом.

• Педагогический коллектив МОУ, обученный работе в условиях управления образовательным процессом с использованием современных ИКТ.

Важнейшим результатом осуществления Проекта «Информационно-ресурсный центр как системообразующий фактор внутришкольного ЕИОП», его главным социальным эффектом, по нашему мнению, станет тиражируемый опыт формирования современной высокоэффективной системы образовательной деятельности, поддерживаемый нормативной, теоретической методической базой проработанной и апробированной системы ресурсного обеспечения.

Именно поэтому, в рамках проекта, педагогический коллектив МОУ школы №32 делится своими наработками с коллегами на конференциях различного уровня, семинарах. Было издано несколько статей в печатных изданиях. В 2007г (на базе МОУ школы №32) был проведен городской семинар «Информационные технологии и качество аналитической функции управления образовательным учреждением»


  • Конкурсные материалы

Описание модели

Проект ИРЦ

Формирование ИРЦ

Специфика модели

Презентация

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B_%E2%84%96_32&oldid=68497»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/