Участник конкурса:Цветкова Лилия

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}})
 
 
(не показаны 19 промежуточных версий 5 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
<!-------------------------------------------------------
  
<!---------------------------------------------------------->
+
'''ФИО:  Цветкова Лилия Александровна'''
  
  
[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]
+
'''Город Тольятти'''
  
'''ФИО:'''
 
 
 
'''Город Тольятти'''
 
  
 +
''' Место работы: '''[[Портрет начальной школы 92 |МОУ начальная школа 92]]''' '''
  
'''Место работы:'''
 
  
 +
'''Должность: учитель начальных классов'''
  
'''Должность:'''
 
  
 +
'''Электронная почта: school92tlt@yandex.ru '''
  
'''Электронная почта: '''
 
  
 +
'''Область профессиональных интересов: Обучение детей с разным типом мышления.
  
'''Область профессиональных интересов:'''
 
  
 +
'''Мои увлечения: выращивание экзотических растений в домашних условиях, вязание, рисование'''
  
'''Мои увлечения:'''
 
  
 +
'''Мой вклад в Интернет: пока отсутствует'''
  
'''Мой вклад в Интернет:'''
+
 +
'''Аннотация конкурсной работы: Проблемы, с которыми сталкивается каждый педагог и родитель: почему дети одного и того же возраста по-разному воспринимают, мыслят, запоминают, чувствуют, обижаются, …? Почему по-разному учатся в школе? Что зависит от окружающей среды ребенка, а что от врожденных особенностей функциональной организации его мозга?
 +
Идея учета межполушарных взаимодействий головного мозга была положена в основу урока русского языка по теме: «Связь слов-названий и слов –признаков», проведенного во 2 классе. Возраст учащихся: 8 лет. Цели урока:
 +
обобщить знания учащихся об имени существительном и имени прилагательном;
 +
развивать через самостоятельную работу учащихся в группах проводить исследовательскую работу по наблюдению над словами-предметами и словами-признаками, умению ставить к ним вопросы; умение давать ответ в соответствии с заданием для групповой работы; разъяснять свою идею или отношение к идеям других членов группы;
 +
формировать умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;
 +
воспитывать любовь к русскому языку; учить понимать глубину и красоту русского языка.
 +
Подхватывая идеи, выдвинутыми разными детьми – мальчиками и девочками, левополушарными и правополушарными, я создала на уроке условия выполнения разного уровня заданий.
 +
Для того, чтобы повысить интерес учащихся, наглядность, мотивацию, развивать творческое мышление, придать дидактическим упражнениям игровой характер, разнообразить учебный материал на уроке использовала мультимедийную презентацию. А во время выполнения мини-проекта (групповой работы с разным типом мышления) был использован компьютер, обеспечивающий выход в Интернет.
 +
Использование информационных и коммуникационных технологий  вызывает у младшего школьника интерес; анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Успешность, как один из основных мотивов, обеспечивается тем, что компьютерные программы позволяют: сделать обучение интересным и разнообразным по форме; показать в динамике сложные для понимания процессы; вступить в диалог с компьютерной программой; легко пользоваться справочным материалом; выполнять небольшие исследования и проекты.
 +
Таким образом, ИКТ оправдывает себя во всех отношениях – он повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым. Видеть огоньки пытливости в глазах детей, их живой неподдельный интерес, желание показать свои умения и навыки, - что может быть лучше этого?
 +
Свою задачу я вижу в том, чтобы сделать годы учёбы радостными и ИКТ одно из средств, которое успешно реализует эту задачу.
 +
  
  
'''Приглашаю к обсуждению:'''  
+
* '''''Перечень представленных материалов:'''''  
  
 +
[http://docs.google.com/Doc?id=dswqrm7_704dzrgv9zd Урок русского языка]
  
* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''
+
[http://docs.google.com/Presentation?id=dswqrm7_714fzrbmqf3 Презентация к уроку русского языка]
  
* '''''Перечень представленных материалов........'''''
+
[http://www.tgl.net.ru/wiki/images/a/a7/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_1..doc Приложение1]
  
 +
[http://www.tgl.net.ru/wiki/images/1/12/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_2..doc Приложение2]
  
 
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]
 
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]
 +
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Текущая версия на 09:15, 3 декабря 2024

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/