Компетентности дошкольника
Марианна (обсуждение | вклад) (Новая: Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в МОУДОД ДДЮТ, способствует формированию основ ключе...) |
|||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в МОУДОД ДДЮТ, способствует формированию основ ключевых компетентностей у воспитанников. | + | Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в [http://mouddut.narod.ru МОУДОД ДДЮТ], способствует формированию основ ключевых компетентностей у воспитанников. |
''Готовность к разрешению проблем'' | ''Готовность к разрешению проблем'' | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца. | В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца. | ||
| − | + | [[Изображение:Vipusk.jpg|thumb]] | |
''Технологическая компетентность'' | ''Технологическая компетентность'' | ||
Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности. | Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности. | ||
| − | + | [[Изображение:Vipusk2.jpg|thumb]] | |
''Коммуникативная компетентность'' | ''Коммуникативная компетентность'' | ||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
| − | [[категория: | + | [[категория:Дошкольное образование]] |
Текущая версия на 14:53, 10 июня 2009
Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в МОУДОД ДДЮТ, способствует формированию основ ключевых компетентностей у воспитанников.
Готовность к разрешению проблем
Формированию этой компетентности способствует самостоятельное выполнение детьми творческих заданий, разрешение проблемных ситуаций, преднамеренно создаваемых педагогом на занятиях.
Ребята сравнивают предметы, явления, факты; ищут сходство и различия; продумывают последовательность действий; выбирают средства выражения сюжета, цвета, формы рисунка, текстового материала при создании словесного образа, реализации задуманного действия и т.д.
В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца.
Технологическая компетентность
Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности.
Коммуникативная компетентность
В процессе обучения у воспитанников формируется умение вести диалог, беседу; развивается готовность сочувствовать, сопереживать людям, животным, растениям, которые нас окружают; независимость и умение сохранять уверенность в себе, несмотря на временные трудности и неудачи.
Элементы этой компетентности проявляются при оценке ребенком своих работ и работ других детей: в умении достойно принимать критику в свой адрес и высказывать критику в адрес других детей с позитивных позиций.
Готовность к социальному взаимодействию
При выполнении коллективных творческих работ ребята учатся: конструктивно сотрудничать; понимать позицию другого человека; помогать товарищам по команде.
Эта компетентность проявляется в системном видении мира предметов, природы, человека.
Быстро пролетят два года, ребята повзрослеют, научатся управлять собой, быть внимательными, разовьется мышление, воображение. Дети будут готовы к конструктивному сотрудничеству. Будет заложена основа для формирования творческой личности: инициативность, независимость мышления, изобретательность, уверенность в своих силах и способностях.
Ребята будут готовы к восприятию новых знаний в средней школе, расширятся их представления об огромном, постоянно меняющемся окружающем мире.
