|
|
| (не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | | | |
| − | '''Здравствуйте, меня зовут Юлия Валерьевна Атанова.'''
| + | '''Здравствуйте, меня зовут Юлия Валерьевна Атанова.''' |
| | + | |
| | ''Я работаю в МОУ сш. № 94 заместителем директора по воспитательной работе'' .Стаж работы в этой должности - 5 лет.Мои увлечения: классическая музыка (исполнитель и слушатель),чтение художественной литературы, а с некоторого времени - специальной литературы по вопросам воспитания, ну, и многое другое. | | ''Я работаю в МОУ сш. № 94 заместителем директора по воспитательной работе'' .Стаж работы в этой должности - 5 лет.Мои увлечения: классическая музыка (исполнитель и слушатель),чтение художественной литературы, а с некоторого времени - специальной литературы по вопросам воспитания, ну, и многое другое. |
| | | | |
| − | [Изображение:0 1030a b5e5b318 XL.jpg|thumb|]
| + | [[Изображение:0 1030a b5e5b318 XL.jpg|thumb]] |
| − | | + | |
| − | ДЕНЬ ДУБЛЕРА.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 1. Сроки проведения: 18, 19 февраля 2008 года.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 2. Форма проведения: деловая (ролевая) игра.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 3. Участники:
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | • «дублеры» (учителя, администрация) - уч-ся 9-х, 10-х классов
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | • «учащиеся» – уч-ся 3, 4-6-х классов;
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | • «наблюдатели» - педагоги, администрация.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 4. Цели:
| + | |
| − | • для педагогов –
| + | |
| − | повышение уровня коммуникативной и управленческой культуры,
| + | |
| − | развитие профессионально-педагогических умений у профориентированных уч-ся,
| + | |
| − | создание условий для развития способностей и интересов членов ученического самоуправления.
| + | |
| − | • для учащихся –
| + | |
| − | развитие ключевых кометентностей,
| + | |
| − | профориентация,
| + | |
| − | развитие самостоятельного мышления и самосознания.
| + | |
| − | • для школы –
| + | |
| − | формирование позитивной, психологически комфортной образовательной среды.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 5. ''Этапы.''
| + | |
| − | Подготовительный этап - с 28.01 по 13.0 2:
| + | |
| − | установочные семинары с педагогами, учащимися по целям, задачам, анкетам, матрицам.
| + | |
| − | распределение классов и ролей за дублерами.
| + | |
| − | консультации с учащимися-дублерами педагогов-предметников, классных руководителей, администрации
| + | |
| − | подготовка к урокам и несению обязанностей.
| + | |
| − | подготовка рефлексивного материала для уч-ся (дублеров), для педагогов (анкета, матрица наблюдения), для уч-ся 4-6-х классов.
| + | |
| − | подготовка пресс-группы из числа уч-ся для освещения мероприятия.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 5.1. ''Задачи подготовительного этапа:''для учителей-предметников, классных руководителей
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | подготовить уч-ся средних и старших классов к принятию правил проведения деловой игры "День дублера";
| + | |
| − | подготовить уч-ся старших классов к проведению уроков по предметам (наличие конспектов, консультации, фрагментарные репетиции);
| + | |
| − | подготовить уч-ся старших классов к выполнению роли классного руководителя (знать особенности класса, обязанности классного руководителя в течение дня: дежурство, столовая, внешний вид, сменная обувь, собрать информацию об отсутствующих, опоздавших, контроль посещаемости в течение дня, проведение запланированных мероприятий.);
| + | |
| − | внешняя мотивация результата (оценка по проводимому предмету, по ОЖС, заполнение портфолио учащегося);
| + | |
| − | подготовить профориентированных уч-ся 9-х классов к проведению уроков в блоке искусств по профильному предмету.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | • для администрации -
| + | |
| − | ознакомить с функциональными обязанностями;
| + | |
| − | плановыми мероприятиями (циклограммой на день);
| + | |
| − | обучить учащихся-дублеров правилам и особенностям профессионального педагогического общения.
| + | |
| − | | + | |
| − | • для учащихся -
| + | |
| − | получить от учителей-предметников и классных руководителей информацию о проведении уроков в конкретном классе с учетом его (класса) особенностей;
| + | |
| − | освоить элементы методики и технологии подготовки и проведения уроков, внеклассных мероприятий.
| + | |
| − | освоить элементы методики и технологии работы классного руководителя;
| + | |
| − | освоить некоторые особенности профессионального педагогического общения;
| + | |
| − | учиться взаимодействовать в социуме с учетом конкретных ситуаций, оперативно принимать решения;
| + | |
| − | в процессе подготовки и проведения мероприятий осуществлять самоанализ и самоконтроля.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Этап реализации -''
| + | |
| − | уточнение расписания;
| + | |
| − | оформление информационных досок;
| + | |
| − | определение степени готовности дублеров;
| + | |
| − | подготовка круглого стола по итогам.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Задачи этапа:''
| + | |
| − | •для педагогов, администрации -
| + | |
| − | наблюдение за действиями дублеров;
| + | |
| − | заполнение матрицы наблюдения;
| + | |
| − | вмешиваться в процесс только в ситуациях непредвиденных обстоятельств (ответственность за жизнь и здоровье уч-ся во время проведения "Дня дублера" несут классные руководители, дежурные учителя и администрация).
| + | |
| − | •для учащихся-дублеров
| + | |
| − |
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Рефлексивный этап –''
| + | |
| − | обработка матриц, анкет
| + | |
| − | проведение круглого стола по итогам
| + | |
| − | награждение лучших дублеров по номинациям с точки зрения педагогов и сточки зрения самих уч-ся.
| + | |
| − | выпуск стенной (стендовой) газеты по итогам деловой игры.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | *** профориентированные уч-ся 9-х классов проведут занятия по предметам эстетического цикла классический танец, народный танец, театр,рисунок, живопись, станковая композиция,сольфеджио, музыкальная литература, хор
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''6. Правила игры.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | В игре принимают обязательное участие все уч-ся 10-х классов, уч-ся 9-х классов – по желанию. В случае отказа от участия в игре или неготовности к уроку и несению других обязанностей учащийся 10-го класса учится по расписанию.На роль директора-дублера выбирается кандидатура из числа желающих уч-ся 9-10-х классов путем тайного голосования (или назначением администрации школы, выступающей в роли «Департамента образования»), остальные члены администрации выбираются по собственному желанию.В игровой состав входит 6 человек администрации:директор,заместитель директора по учебно- воспитательной работе,заместитель директора по воспитательной работе,заместитель директора по начальной школе.Так же в игровой состав входят дублеры: учителей-предметников для 3-6-х классов, классных руководителей 3-6-х классов.Работает школьный пресс-центр (фотографирует все события дня: уроки, совещания, готовит материалы для слайд-шоу).
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ''Обязанности дублеров:''
| + | |
| − | | + | |
| − | • Директор – проводит административное совещание, на котором разрабатывается подробный план подготовки проведения Дня дублера, назначает педагогический совет и административное совещание, на котором каждый администратор докладывает о готовности к игре, обсуждаются рабочие вопросы, принимаются решения, готовится итоговый вариант приказа об утверждении распорядка дня, учителей (классных руководителей) дублеров. Проводит итоговое административное совещание по подготовке и проведению итогового педсовета по результатам Дня дублера.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | • Заместитель директора по учебно- воспитательной работе – оформляет приказ, составляет расписание, объявляет вакансии и распределяет учебную нагрузку учителям-дублерам, утверждает конспекты уроков до 14 февраля (проверяя их наличие и качество, а так же согласованность с учителем-предметником). Может выборочно или целенаправленно посещать уроки учителей-дублеров. Готовит информационный стенд для «учителей».
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | • Заместитель директора по воспитательной работе – готовит информационный стенд для «учащихся», составляет план дежурства учителей по школе, проводит с ними инструктаж. Готовит информацию для дежурного класса и его классного руководителя-дублера. Готовит пакет рефлексивных документов для учителей-дублеров и классных руководителей – дублеров. Готовит пакет рефлексивных документов для «учащихся», принимает участие в подготовке и проведению итогового педсовета (круглого стола).
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | • Дежурный администратор – утром и в течение дня организует, проводит инструктаж и контролирует качество дежурства класса и дежурного классного руководителя, дежурных учителей, следит за дисциплиной в школе во время проведения уроков, фиксирует нарушение дисциплины (опоздания, внешний вид, поведение на переменах), о чем делает запись в тетради «Дежурного администратора».подводит итоги качества дежурства в конце дня на административном совещании при директоре-дублере.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | • Учитель-дублер – выбирает интересующий предмет, класс, классное руководство. Готовит (в том числе с учетом особенностей конкретного класса), согласовывает с учителем-предметником конспект урока до 12 февраля. Посещает педагогический совет по вопросам готовности к Дню дублера, продумывает свой стиль и манеру общения с классом. Изучает должностные обязанности классного руководителя, изучает психолого-педагогическую характеристику класса, работает с классом по плану воспитательной работы.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''7. Ход игры.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | День первый - дублирование проведения уроков, работы администрации, организационных вопросов классных руководителей.День второй - проведение классными руководителями-дублерами внеклассных мероприятий (классные часы, уборка кабинетов) и учителями-дублерами без классного руководства мероприятий (по плану начальной школы) во 2-3-х классах (напоминания по правилам дорожного движения, технике безопасности дома и в общественных местах, на общественном транспорте и т.д.)
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''8. Ответственные.'''
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | 1. Классные руководители - организация уч-ся 10-х классов.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Заместитель директора по ВР - организация Совета старшеклассников, организация классных руководителей, организация круглого стола по итогам.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Заместитель директора по методработе ДШИ - организация профориентированных уч-ся 9-х классов.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Заместитель директора по начальной школе - организация педагогов начальной школы.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Педагог-психолог - психологическое сопровождение, подготовка диагностических средств, проведение круглого стола уч-ся и педагогов.
| + | |
| | | | |
| − | 6. Педагог-психолог - психологическое сопровождение, организация педагогов-предметников, рефлексия уч-ся.
| |
| | | | |
| − | 7. Педагог-психолог - рефлексия уч-ся 2-3-х классов.
| |
| | | | |
| | | | |
| Строка 148: |
Строка 13: |
| | | | |
| | | | |
| − | [[Категория:Методическая копилка]] | + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] |
