|
|
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | | | |
| − | '''Здравствуйте, меня зовут Юлия Валерьевна Атанова.'''
| + | '''Здравствуйте, меня зовут Юлия Валерьевна Атанова.''' |
| | + | |
| | ''Я работаю в МОУ сш. № 94 заместителем директора по воспитательной работе'' .Стаж работы в этой должности - 5 лет.Мои увлечения: классическая музыка (исполнитель и слушатель),чтение художественной литературы, а с некоторого времени - специальной литературы по вопросам воспитания, ну, и многое другое. | | ''Я работаю в МОУ сш. № 94 заместителем директора по воспитательной работе'' .Стаж работы в этой должности - 5 лет.Мои увлечения: классическая музыка (исполнитель и слушатель),чтение художественной литературы, а с некоторого времени - специальной литературы по вопросам воспитания, ну, и многое другое. |
| | | | |
| − | [Изображение:0 1030a b5e5b318 XL.jpg|thumb|]
| + | [[Изображение:0 1030a b5e5b318 XL.jpg|thumb]] |
| − | | + | |
| − | '''ДЕНЬ ДУБЛЕРА.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''1. Сроки проведения'''.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''2. Форма проведения''': деловая (ролевая) игра.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''3. Участники:'''
| + | |
| − | • «дублеры» (учителя, администрация) - уч-ся 9-х, 10-х классов
| + | |
| − | • «учащиеся» – уч-ся 3, 4-6-х классов;
| + | |
| − | • «наблюдатели» - педагоги, администрация.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''4. Цели:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | • для педагогов –повышение уровня коммуникативной и управленческой культуры, развитие профессионально-педагогических умений у профориентированных уч-ся,создание условий для развития способностей и интересов членов ученического самоуправления.
| + | |
| − | | + | |
| − | • для учащихся – развитие ключевых кометентностей, профориентация,развитие самостоятельного мышления и самосознания
| + | |
| − | | + | |
| − | • для школы – формирование позитивной, психологически комфортной образовательной среды.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''5. Этапы.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Подготовительный этап'' - установочные семинары с педагогами, учащимися по целям, задачам, анкетам, матрицам,распределение классов и ролей за дублерами;консультации с учащимися-дублерами педагогов-предметников, классных руководителей, администрации;подготовка к урокам и несению обязанностей;подготовка рефлексивного материала для уч-ся (дублеров), для педагогов (анкета, матрица наблюдения), для уч-ся 4-6-х классов;подготовка пресс-группы из числа уч-ся для освещения мероприятия.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Задачи подготовительного этапа:''
| + | |
| − | | + | |
| − | для учителей-предметников, классных руководителей - подготовить уч-ся средних и старших классов к принятию правил проведения деловой игры "День дублера";подготовить уч-ся старших классов к проведению уроков по предметам (наличие конспектов, консультации, фрагментарные репетиции);подготовить уч-ся старших классов к выполнению роли классного руководителя (знать особенности класса, обязанности классного руководителя в течение дня: дежурство, столовая, внешний вид, сменная обувь, собрать информацию об отсутствующих, опоздавших, контроль посещаемости в течение дня, проведение запланированных мероприятий.);внешняя мотивация результата (оценка по проводимому предмету, по ОЖС, заполнение портфолио учащегося);подготовить профориентированных уч-ся 9-х классов к проведению уроков в блоке искусств по профильному предмету.
| + | |
| − | | + | |
| − | для администрации - ознакомить с функциональными обязанностями;плановыми мероприятиями (циклограммой на день);обучить учащихся-дублеров правилам и особенностям профессионального педагогического общения.
| + | |
| − | | + | |
| − | для учащихся - получить от учителей-предметников и классных руководителей информацию о проведении уроков в конкретном классе с учетом его (класса) особенностей;освоить элементы методики и технологии подготовки и проведения уроков, внеклассных мероприятий.освоить элементы методики и технологии работы классного руководителя;освоить некоторые особенности профессионального педагогического общения;учиться взаимодействовать в социуме с учетом конкретных ситуаций, оперативно принимать решения; в процессе подготовки и проведения мероприятий осуществлять самоанализ и самоконтроля.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Этап реализации'' -уточнение расписания;оформление информационных досок;определение степени готовности дублеров;подготовка круглого стола по итогам.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Задачи этапа реализации:''
| + | |
| − | | + | |
| − | •для педагогов, администрации - наблюдение за действиями дублеров;заполнение матрицы наблюдения;вмешиваться в процесс только в ситуациях непредвиденных обстоятельств (ответственность за жизнь и здоровье уч-ся во время проведения "Дня дублера" несут классные руководители, дежурные учителя и администрация).
| + | |
| − | | + | |
| − | •для учащихся-дублеров - реализация умений, навыков.
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''Рефлексивный этап'' –обработка матриц, анкет,проведение круглого стола по итогам,награждение лучших дублеров по номинациям с точки зрения "наблюдателей", "дублеров" и "учащихся",выпуск стенной (стендовой) газеты по итогам деловой игры.
| + | |
| − | | + | |
| − | *** профориентированные уч-ся 9-х классов проводят занятия по предметам эстетического цикла: классический танец, народный танец, театр, рисунок, живопись, станковая композиция,сольфеджио, музыкальная литература, хор, история культуры.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''6. Правила игры.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | В игре принимают обязательное участие все уч-ся 10-х классов, уч-ся 9-х классов – по желанию. В случае отказа от участия в игре или неготовности к уроку и несению других обязанностей, учащийся 10-го класса учится по расписанию.На роль директора-дублера выбирается кандидатура из числа желающих уч-ся 9-10-х классов путем тайного голосования (или назначением администрации школы, выступающей в роли «Департамента образования»), остальные члены администрации выбираются по собственному желанию.
| + | |
| − | | + | |
| − | В игровой состав входит 4 человека администрации:директор,заместитель директора по учебно-воспитательной работе,заместитель директора по воспитательной работе,заместитель директора по начальной школе.Так же в игровой состав входят дублеры: учителей-предметников для 3-6-х классов, классных руководителей 3-6-х классов.Работает школьный пресс-центр (фотографирует все события дня: уроки, совещания, готовит материалы для слайд-шоу).
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ''Обязанности дублеров:''
| + | |
| − | | + | |
| − | • Директор – проводит административное совещание, на котором разрабатывается подробный план подготовки проведения Дня дублера, назначает педагогический совет и административное совещание, на котором каждый администратор докладывает о готовности к игре, обсуждаются рабочие вопросы, принимаются решения, готовится итоговый вариант приказа об утверждении распорядка дня, учителей (классных руководителей) дублеров. Проводит итоговое административное совещание по подготовке и проведению итогового педсовета по результатам Дня дублера.
| + | |
| − | | + | |
| − | • Заместитель директора по учебно- воспитательной работе – оформляет приказ, составляет расписание, объявляет вакансии и распределяет учебную нагрузку учителям-дублерам, утверждает конспекты уроков до определенной даты (проверяя их наличие и качество, а так же согласованность с учителем-предметником). Может выборочно или целенаправленно посещать уроки учителей-дублеров. Готовит информационный стенд для «учителей».
| + | |
| − | | + | |
| − | • Заместитель директора по воспитательной работе – готовит информационный стенд для «учащихся», составляет план дежурства учителей по школе, проводит с ними инструктаж. Готовит информацию для дежурного класса и его классного руководителя-дублера. Готовит пакет рефлексивных документов для учителей-дублеров и классных руководителей – дублеров. Готовит пакет рефлексивных документов для «учащихся», принимает участие в подготовке и проведению итогового педсовета (круглого стола).
| + | |
| − | | + | |
| − | • Дежурный администратор – утром и в течение дня организует, проводит инструктаж и контролирует качество дежурства класса и дежурного классного руководителя, дежурных учителей, следит за дисциплиной в школе во время проведения уроков, фиксирует нарушение дисциплины (опоздания, внешний вид, поведение на переменах), о чем делает запись в тетради «Дежурного администратора».подводит итоги качества дежурства в конце дня на административном совещании при директоре-дублере.
| + | |
| − | | + | |
| − | • Учитель-дублер – выбирает интересующий предмет, класс, классное руководство. Готовит (в том числе с учетом особенностей конкретного класса), согласовывает с учителем-предметником конспект урока за пять дней до проведения деловой игры. Посещает педагогический совет по вопросам готовности к Дню дублера, продумывает свой стиль и манеру общения с классом. Изучает должностные обязанности классного руководителя, изучает психолого-педагогическую характеристику класса, работает с классом по плану воспитательной работы.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''7. Ход игры.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | День первый - дублирование проведения уроков, работы администрации, организационных вопросов классных руководителей.День второй - проведение классными руководителями-дублерами внеклассных мероприятий (классные часы, уборка кабинетов) и учителями-дублерами без классного руководства мероприятий (по плану начальной школы) во 2-3-х классах (напоминания по правилам дорожного движения, технике безопасности дома и в общественных местах, на общественном транспорте и т.д.)
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''8. Ответственные.'''
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | 1. Классные руководители - организация уч-ся 10-х классов.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Заместитель директора по ВР - организация Совета старшеклассников, организация классных руководителей, организация круглого стола по итогам.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Заместитель директора по методработе ДШИ - организация профориентированных уч-ся 9-х классов.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Заместитель директора по начальной школе - организация педагогов начальной школы.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Педагог-психолог - психологическое сопровождение, подготовка диагностических средств, проведение круглого стола уч-ся и педагогов.
| + | |
| | | | |
| − | 6. Педагог-психолог - психологическое сопровождение, организация педагогов-предметников, рефлексия уч-ся.
| |
| | | | |
| − | 7. Педагог-психолог - рефлексия уч-ся 2-3-х классов.
| |
| | | | |
| | | | |
| Строка 99: |
Строка 13: |
| | | | |
| | | | |
| − | [[Категория:Методическая копилка]] | + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] |
