Участник конкурса:Мантрова Марина
| (не показаны 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
Мои увлечения: '''''проектная деятельность, разработка внеклассных мероприятий по математике''''' | Мои увлечения: '''''проектная деятельность, разработка внеклассных мероприятий по математике''''' | ||
| − | Мой вклад в Интернет: '''''Методический семинар ДООМ 2008 - 2009. Задачи на сплавы, смеси, растворы'''''.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%8B%2C_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%81%D0%B8%2C_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8B]] | + | Мой вклад в Интернет: |
| + | *'''''Методический семинар ДООМ 2008 - 2009. Задачи на сплавы, смеси, растворы'''''.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%8B%2C_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%81%D0%B8%2C_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8B]] | ||
| + | |||
| + | *'''''Руководитель команды участник:"Шоу -модель" ID_278 ДООМ 2008 - 2009'''''[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A8%D0%BE%D1%83_%22%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%22_ID_278] | ||
| + | |||
| + | *'''''Руководитель команды участник:"Неслучайная случайность" ID_056 ДООМ 2006 - 2007'''''[http://www.doomatem1.narod.ru/] | ||
| + | |||
| + | |||
Приглашаю к обсуждению: | Приглашаю к обсуждению: | ||
| Строка 40: | Строка 47: | ||
*Формирование умения работать в команде. | *Формирование умения работать в команде. | ||
| − | На протяжении всего урока используется электронная презентация. В начале урока с целью активизации деятельности учащихся. | + | На протяжении всего урока используется электронная презентация. |
| + | В начале урока в '''''вводномотивационной части''''' с целью активизации деятельности учащихся. На слайде размещена таблица с различными функциями. Учащиеся устно при фронтальной работе находят первообразные для данных функций, отвечают на теоретические вопросы. | ||
| + | На втором этапе - '''''операционная часть''''' - презентация позволяет знакомить учащихся с портретами великих математиков, которые сделали весомый вклад в развитие теории интегрального исчисления. Здесь организована групповая работа ребят с использованием исторических справок.Здесь же демонстрируются при помощи слайдов сложные графики, на построение которых ушло бы много время. После выполнения самостоятельной работы, на слайдах воспроизводится правильное решение номеров для самопроверки.Для сильных учащихся на экран выносится проблемное задание.'''''В рефлексивнооценочной части''''' урока на слайдах записаны вопросы для учащихся. | ||
| − | ''' | + | |
| − | + | '''Анализ результатов ИКТ.''' | |
| − | + | На первом этапе ИКТ позволяют проверить быстро знание таблицы первообразны основных функций, способствуют развитию математической речи учащихся. | |
| − | + | На втором этапе применение ИКТ открывает возможность знакомить ребят с математиками и их вкладом в развитие математической науки, что способствует расширению кругозора учащихся. Быстрая демонстрация графиков функций и изображения криволинейных трапеций даёт большую экономию времени, что позволяет сделать урок более плотным.Проверка номеров самостоятельной работы на экране показывает слабым учащимся правильное оформление решения. А проблемное задание для сильных - не даёт им скучать. | |
| − | + | На третьем этапе ИКТ помогают осмыслить ребятам как плодотворно работали они на уроке, подвести итог. Урок с использование электронной презентации делает процесс обучения более интересным и занимательным. С одной стороны возрастает количество заданий проработанных на уроке, с другой стороны ребята меньше устают в результате переключения с одного вида деятельности на другой. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | На | + | |
'''Урок закрепления материала в 5 классе по теме "Прямоугольник".''' | '''Урок закрепления материала в 5 классе по теме "Прямоугольник".''' | ||
| Строка 67: | Строка 69: | ||
*Воспитание потребности в знаниях. | *Воспитание потребности в знаниях. | ||
| − | На протяжении всего урока используется презентация | + | На протяжении всего урока используется презентация. |
| + | На первом этапе -'''''вводномотивационной части''''' - для устного счёта с целью активизации деятельности учащихся, для опроса теории по теме. | ||
| + | На втором этапе -'''''операционная часть''''' - для решения практических задач, для выполнения лабораторной работы(обучение выполнению лабораторной работы по математике), для организации контроля в виде теста и взаимопроверки. | ||
| + | '''''На заключительном этапе''''' - для проведения рефлексии учащихся. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Анализ результатов ИКТ.''' | ||
| + | |||
| + | На первом этапе использование ИКТ позволяет активизировать учащихся, они учатся проговаривать математические предложения. А через грамотную речь формируется знание. | ||
| + | На втором этапе условия задач, записанные на слайдах позволяют экономить время. Решения задач проговариваются устно, что способствует развитию речи и мышления. После обсуждения задачи презентация позволяет быстро просмотреть записанное предварительно решение. Слайды с ответами программированного контроля учат учащихся проверять работы друг друга. Шаблон лабораторной работы, спроецированный на экран, даёт возможность более понятно разъяснить учащимся ход работы. Урок с применение ИКТ проходит плодотворно, с высоким темпом, ребята меньше отвлекаются, привыкают высказывать свои мысли, дополнять ответы друг друга.Такие уроки разнообразят процесс обучения. | ||
| + | |||
'''Игра "Самый умный" для учащихся 11 класса.''' | '''Игра "Самый умный" для учащихся 11 класса.''' | ||
| Строка 82: | Строка 94: | ||
*Развитие умений в коммуникативных, информационных сферах и приобретение навыков личностного общения. | *Развитие умений в коммуникативных, информационных сферах и приобретение навыков личностного общения. | ||
| − | Игра полностью строится на основе электронной | + | Игра полностью строится на основе электронной презентации и разработана по принципу одноимённой телевизионной игры.Применение презентации и интерактивной доски делает мероприятие интересным, увлекательным. |
| − | Внеклассное мероприятие "Своя игра" для учащихся 8 класса. | + | '''Анализ результатов ИКТ.''' |
| + | |||
| + | Использование ИКТ во внеклассной работе помогает заинтересовать учащихся, показывает им что математика тоже может быть занимательной. Опыт проведения таких игр убеждает в том, что они интересны ребятам, востребованы ими. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Внеклассное мероприятие "Своя игра" для учащихся 8 класса.''' | ||
Предметная область - математика. | Предметная область - математика. | ||
| Строка 97: | Строка 117: | ||
| + | Игра полностью строится на основе электронной презентации и разработана по принципу одноимённой телевизионной игры.Применение презентации и интерактивной доски делает мероприятие интересным, увлекательным. | ||
| − | + | '''Анализ результатов ИКТ.''' | |
| + | Использование ИКТ во внеклассной работе помогает заинтересовать учащихся, показывает им что математика тоже может быть занимательной. Опыт проведения таких игр убеждает в том, что они интересны ребятам, востребованы ими. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''Перечень представленных материалов''''' | ||
| + | |||
| + | *Конспект урока по теме "Первообразная. Интеграл" 11 класс [http://docs.google.com/Doc?id=dhm6mpvq_675fb3gdjgf 2], | ||
| + | групповое задание [http://docs.google.com/Doc?id=dhm6mpvq_673f2gpwhgf 9], | ||
| + | групповое задание [http://docs.google.com/Doc?id=dhm6mpvq_660cm4t4jdk 10], | ||
| + | тест 1 вариант [http://docs.google.com/Doc?id=dhm6mpvq_667g3wpg7fs&hl=en 11], | ||
| + | тест 2 вариант [http://docs.google.com/Doc?id=dhm6mpvq_670gdg5w2fr 12]; | ||
| + | *презентация к уроку по теме "Первообразная. Интеграл." 11 класс [http://docs.google.com/Presentation?id=dhm6mpvq_574tsckp6dw 6] ; | ||
| + | *конспект урока по теме "Прямоугольник" 5 класс [http://docs.google.com/Doc?id=dhm6mpvq_0rpt5zqct 1]; | ||
| + | *презентация к уроку по теме "Прямоугольник" 5 класс [http://docs.google.com/Presentation?docid=dhm6mpvq_18g3p2s6fp&hl=en 3]; | ||
| + | *разработка внеклассного мероприятия "Самый умный" 11 класс [http://docs.google.com/Doc?id=dhm6mpvq_638fwm95pf9 8]; | ||
| + | *презентация игры "Самый умный" 11 класс [http://docs.google.com/Presentation?id=dhm6mpvq_544dnvbxgkh 4]; | ||
| + | *разработка внеклассного мероприятия "Своя игра" 8 класс[http://docs.google.com/Doc?id=dhm6mpvq_634dq8vsbdd 7] | ||
| + | * презентация "Своей игры" 8 класс [http://docs.google.com/Presentation?id=dhm6mpvq_273hrzktjcn 5] | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2011-2012]] | ||
Текущая версия на 19:31, 27 октября 2011
ФИО: Мантрова Марина Николаевна
Город Тольятти
Место работы: МОУ сш № 11[1][[2]]
Должность: учитель математики
Электронная почта: marinamantrova@mail.ru
Область профессиональных интересов: высшая математика
Мои увлечения: проектная деятельность, разработка внеклассных мероприятий по математике
Мой вклад в Интернет:
- Методический семинар ДООМ 2008 - 2009. Задачи на сплавы, смеси, растворы.[[3]]
- Руководитель команды участник:"Шоу -модель" ID_278 ДООМ 2008 - 2009[4]
- Руководитель команды участник:"Неслучайная случайность" ID_056 ДООМ 2006 - 2007[5]
Приглашаю к обсуждению:
Аннотация конкурсной работы
Обобщающий урок в 11 классе по теме "Первообразная. Интеграл".
Предметная область - алгебра и начала анализа.
Цели и задачи:
- Обобщить и систематизировать знания и умения по теме.
- Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и формирование математического языка.
- Показать место математики в системе других наук и её воздействие на другие предметы.
- Формирование умения работать в команде.
На протяжении всего урока используется электронная презентация. В начале урока в вводномотивационной части с целью активизации деятельности учащихся. На слайде размещена таблица с различными функциями. Учащиеся устно при фронтальной работе находят первообразные для данных функций, отвечают на теоретические вопросы. На втором этапе - операционная часть - презентация позволяет знакомить учащихся с портретами великих математиков, которые сделали весомый вклад в развитие теории интегрального исчисления. Здесь организована групповая работа ребят с использованием исторических справок.Здесь же демонстрируются при помощи слайдов сложные графики, на построение которых ушло бы много время. После выполнения самостоятельной работы, на слайдах воспроизводится правильное решение номеров для самопроверки.Для сильных учащихся на экран выносится проблемное задание.В рефлексивнооценочной части урока на слайдах записаны вопросы для учащихся.
Анализ результатов ИКТ.
На первом этапе ИКТ позволяют проверить быстро знание таблицы первообразны основных функций, способствуют развитию математической речи учащихся.
На втором этапе применение ИКТ открывает возможность знакомить ребят с математиками и их вкладом в развитие математической науки, что способствует расширению кругозора учащихся. Быстрая демонстрация графиков функций и изображения криволинейных трапеций даёт большую экономию времени, что позволяет сделать урок более плотным.Проверка номеров самостоятельной работы на экране показывает слабым учащимся правильное оформление решения. А проблемное задание для сильных - не даёт им скучать.
На третьем этапе ИКТ помогают осмыслить ребятам как плодотворно работали они на уроке, подвести итог. Урок с использование электронной презентации делает процесс обучения более интересным и занимательным. С одной стороны возрастает количество заданий проработанных на уроке, с другой стороны ребята меньше устают в результате переключения с одного вида деятельности на другой.
Урок закрепления материала в 5 классе по теме "Прямоугольник".
Предметная область - математика.
Цели и задачи:
- Закрепить правила нахождения периметра и площади прямоугольника.
- Формирование представлений о значимости математики в практической жизни.
- Развитие умений и навыков самостоятельного учебного труда, умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
- Формирование умения работать в команде.
- Воспитание потребности в знаниях.
На протяжении всего урока используется презентация. На первом этапе -вводномотивационной части - для устного счёта с целью активизации деятельности учащихся, для опроса теории по теме. На втором этапе -операционная часть - для решения практических задач, для выполнения лабораторной работы(обучение выполнению лабораторной работы по математике), для организации контроля в виде теста и взаимопроверки. На заключительном этапе - для проведения рефлексии учащихся.
Анализ результатов ИКТ.
На первом этапе использование ИКТ позволяет активизировать учащихся, они учатся проговаривать математические предложения. А через грамотную речь формируется знание. На втором этапе условия задач, записанные на слайдах позволяют экономить время. Решения задач проговариваются устно, что способствует развитию речи и мышления. После обсуждения задачи презентация позволяет быстро просмотреть записанное предварительно решение. Слайды с ответами программированного контроля учат учащихся проверять работы друг друга. Шаблон лабораторной работы, спроецированный на экран, даёт возможность более понятно разъяснить учащимся ход работы. Урок с применение ИКТ проходит плодотворно, с высоким темпом, ребята меньше отвлекаются, привыкают высказывать свои мысли, дополнять ответы друг друга.Такие уроки разнообразят процесс обучения.
Игра "Самый умный" для учащихся 11 класса.
Предметная область - математика.
Цель:
- Организация познавательного досуга учащихся в интеллектуальной деятельности.
Задачи:
- Привитие учащимся интереса к математике.
- Выявление интеллектуально - одарённых школьников.
- Развитие математического мышления и логики.
- Развитие умений в коммуникативных, информационных сферах и приобретение навыков личностного общения.
Игра полностью строится на основе электронной презентации и разработана по принципу одноимённой телевизионной игры.Применение презентации и интерактивной доски делает мероприятие интересным, увлекательным.
Анализ результатов ИКТ.
Использование ИКТ во внеклассной работе помогает заинтересовать учащихся, показывает им что математика тоже может быть занимательной. Опыт проведения таких игр убеждает в том, что они интересны ребятам, востребованы ими.
Внеклассное мероприятие "Своя игра" для учащихся 8 класса.
Предметная область - математика.
Цель:
- Организация познавательного досуга учащихся в интеллектуальной деятельности.
Задачи:
- Выявление интеллектуально - одарённых школьников.
- Привитие учащимся интереса к математике.
- Развитие умений в коммуникативных, информационных сферах и приобретение навыков личностного общения.
Игра полностью строится на основе электронной презентации и разработана по принципу одноимённой телевизионной игры.Применение презентации и интерактивной доски делает мероприятие интересным, увлекательным.
Анализ результатов ИКТ.
Использование ИКТ во внеклассной работе помогает заинтересовать учащихся, показывает им что математика тоже может быть занимательной. Опыт проведения таких игр убеждает в том, что они интересны ребятам, востребованы ими.
Перечень представленных материалов
- Конспект урока по теме "Первообразная. Интеграл" 11 класс 2,
групповое задание 9, групповое задание 10, тест 1 вариант 11, тест 2 вариант 12;
- презентация к уроку по теме "Первообразная. Интеграл." 11 класс 6 ;
- конспект урока по теме "Прямоугольник" 5 класс 1;
- презентация к уроку по теме "Прямоугольник" 5 класс 3;
- разработка внеклассного мероприятия "Самый умный" 11 класс 8;
- презентация игры "Самый умный" 11 класс 4;
- разработка внеклассного мероприятия "Своя игра" 8 класс7
- презентация "Своей игры" 8 класс 5
