Участник конкурса:Кузниченко Наталья
Irina (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 29 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| Строка 19: | Строка 18: | ||
| − | '''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами,музыкой, | + | '''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами. |
| − | '''Мои увлечения:'''Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи. | + | '''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи. |
| − | '''Мой вклад в Интернет:'''Участие во | + | '''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок". |
| + | |||
| + | Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]] | ||
| + | |||
| + | Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]] | ||
'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова. | '''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова. | ||
| − | В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс. Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. | + | |
| + | В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс. | ||
| + | |||
| + | Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. | ||
| + | |||
Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение. | Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение. | ||
| + | |||
Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных. | Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных. | ||
| − | Плюсы: | + | |
| + | '''Плюсы:''' | ||
| + | |||
- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей; | - более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей; | ||
| + | |||
- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил; | - создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил; | ||
| + | |||
- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно; | - принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно; | ||
| + | |||
- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам; | - уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам; | ||
| + | |||
- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов. | - наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов. | ||
| − | Минусы: | + | |
| + | '''Минусы:''' | ||
| + | |||
— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку. | — принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку. | ||
| + | * '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии: | ||
| + | * традиционная педагогическая технология; | ||
| + | * информационно-коммуникационная технология; | ||
| + | * элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению. | ||
| + | '''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8. | ||
| + | |||
| + | '''''Задачи:''''' | ||
| + | |||
| + | -обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером. | ||
| + | |||
| + | -развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать. | ||
| + | |||
| + | -воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов. | ||
| + | |||
| + | '''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами. | ||
| + | Знать состав чисел. | ||
| + | Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя. | ||
| + | Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей. | ||
| + | |||
| + | На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок. | ||
| + | |||
| + | На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг. | ||
| + | |||
| + | На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * '''''Перечень представленных материалов''''' | ||
| + | |||
| + | Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?id=df7fx6hk_0gt3nr4g5]] | ||
| + | |||
| + | Полную версию презентации можно посмотреть ещё по этому адресу, [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9D.ppt]] | ||
| + | видео тренинг, | ||
| − | + | музыка для физкультминутки, | |
| − | + | математические тренажёры,[[http://docs.google.com/Doc?id=dfdgbvjk_289hkrfjscs&hl=en]] | |
| + | конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?id=df7fx6hk_133fx8ncn8r&hl=ru]] | ||
| + | конспект урока можно посмотреть ещё по этому адресу, [[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9D.doc]]] | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 13:21, 16 июля 2009
ФИО: Кузниченко Наталья Николаевна
Город Тольятти
Место работы: МОУ школа №47
Должность:учитель начальных классов
Электронная почта: witamiHka@bk.ru
'Область профессиональных интересов: Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.
Мои увлечения: Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.
Мой вклад в Интернет: Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".
Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[1]]
Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[2]]
Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.
Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.
Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.
Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.
Плюсы:
- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;
- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;
- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;
- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;
- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.
Минусы:
— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.
- Аннотация конкурсной работы В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
- традиционная педагогическая технология;
- информационно-коммуникационная технология;
- элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
Цель урока:Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.
Задачи:
-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.
-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.
-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.
Обучающиеся по итогам урока должны:Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами. Знать состав чисел. Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя. Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.
На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.
На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.
На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.
- Перечень представленных материалов
Компьютерная презентация,[[3]]
Полную версию презентации можно посмотреть ещё по этому адресу, [[4]]
видео тренинг,
музыка для физкультминутки,
математические тренажёры,[[5]]
конспект урока [[6]]
конспект урока можно посмотреть ещё по этому адресу, [[[7]]]
