Конспект занятия по математике
(Новая: ВЕСЕЛЫЙ ПОЕЗД Программное содержание: учить детей считать до пяти; закреплять навыки сравнения ...) |
|||
(не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | Конспект занятия по математике. Средний возраст. | |
− | Программное содержание: | + | |
− | + | '''''Веселый поезд''''' | |
− | + | ||
− | + | ''Программное содержание:'' | |
− | Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, | + | |
− | Ход занятия | + | * учить детей считать до пяти; |
− | Воспитатель. Здравствуйте, дети! | + | * закреплять навыки сравнения предметов по длине, ширине, высоте; |
+ | * развивать представления о геометрических фигурах; | ||
+ | * совершенствовать умение детей определять положение предметов друг относительно друга; | ||
+ | * формировать у детей умение выслушивать друг друга, не перебивая. | ||
+ | |||
+ | ''Материал.'' | ||
+ | |||
+ | Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разного цвета для обозначения вагонов; карточки-билеты с геометрическими фигурами, соответствующими фигурам на вагонах; овощи (капуста, морковь, огурец, помидор), фрукты (яблоко, груша, апельсин, лимон); две корзины; ручеек и речка из бумаги; палочки для мостика по ширине речки; для полянки: высокие и низкие елоч¬ки, пеньки, грибы, ежик, зайчонок, птичка; полоски с геометрическими фигурами, бумажные бабочки разного цвета на ниточке (на каждого ребенка), четыре обруча. | ||
+ | |||
+ | ''Ход занятия'' | ||
+ | |||
+ | Воспитатель. Здравствуйте, дети! Хотите отправиться в путешествие? | ||
+ | |||
+ | Вопитатель: А на каком транспорте можно отправиться в путешествие? | ||
+ | |||
+ | Дети: На машине, ракете, лодке, корабле, поезде... | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: а догадайтесь на каком траспорте мы с вами отправимся в путешествие... | ||
+ | |||
+ | (Читает загадку о поезде) | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: правильно мы будем путешествовать на поезде.Приобретайте билеты в кассе и занимайте места в вагонах.Поезд привезет нас на лесную полянку. | ||
+ | |||
+ | (Дети по билетам с изображением геометрических фигур находят свой вагон - четыре составленных вместе стула с соответствующей геометрической фигурой. Воспитатель проверяет билеты.) | ||
+ | |||
+ | Наш друг, Лох¬матый пес, будет сегодня машинистом. Все разместились в своих вагонах? Можно ехать. | ||
+ | |||
+ | (Дает сигнал: «Ту-у-у-у-у!». Дети изображают, как едет поезд, стучат нога¬ми по полу, читают стихотворение.) | ||
+ | |||
Едет, едет паровоз - | Едет, едет паровоз - | ||
+ | |||
Две трубы и сто колес. | Две трубы и сто колес. | ||
+ | |||
Две трубы и сто колес, | Две трубы и сто колес, | ||
+ | |||
Машинистом - рыжий пес. | Машинистом - рыжий пес. | ||
− | Остановка «Магазин». На полянке мы встретим много лесных зверей. Ребята купим для них овощи и фрукты, которые | + | |
− | «Ремонт поезда». Дети, у поезда | + | ''Остановка «Магазин».'' На полянке мы встретим много лесных зверей. Ребята купим для них овощи и фрукты, которые положим в две корзинки. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй. |
− | «Дорога к лесной полянке». Чтобы | + | |
− | «Лесная полянка». Вот мы и на | + | (Дети выполняют задание.) |
− | «Птички в гнездышках». | + | |
− | «Угощение». | + | Воспитатель: Молодцы! Справились сумели сосчитать фрукты в корзинках. |
− | Зайчонок, ежик и птичка | + | Поехали дальше. |
− | Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам | + | |
+ | (Звучит песенка «Мы едем, едем, едем...».) | ||
+ | |||
+ | ''«Ремонт поезда».'' | ||
+ | |||
+ | Дети, у поезда обнаружилась поломка, надо ее найти и устранить. ( | ||
+ | Раздает полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена заданная закономерность. Дети объясняют, где ошибка, «устраняют поломку».) | ||
+ | |||
+ | ''«Дорога к лесной полянке».'' | ||
+ | |||
+ | Чтобы добраться до лесной полянки, нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэтому через него можно... | ||
+ | |||
+ | (Дети перешагивают, перепрыгивают через ручей.) | ||
+ | |||
+ | К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка, какая? | ||
+ | |||
+ | Дети: длинная, широкая. | ||
+ | |||
+ | Вопиатель: Как же нам перейти на другой берег? | ||
+ | |||
+ | Дети: переплыть,построить мост. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Правильно!Мы можем построить мост. | ||
+ | |||
+ | (Дети выбирают из коротких и длинных палочек те, которые соответствуют ширине реки, | ||
+ | строят мост через речку и переходят на другой берег.) | ||
+ | |||
+ | ''«Лесная полянка».'' | ||
+ | |||
+ | Воспитатель:Вот мы и на полянке. | ||
+ | |||
+ | (Звучит пение птиц и легкая, нежная музыка.) | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Какая красивая лесная полянка! Давайте сядем и послушаем, как поют птицы. | ||
+ | |||
+ | (Дети садятся на ковер, музыка постепенно умолкает.) | ||
+ | |||
+ | Воспитатель:Оглянитесь вокруг и скажите, что за деревья здесь растут. | ||
+ | |||
+ | Дети: Елочки. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Сколько их? | ||
+ | |||
+ | Дети:Две. | ||
+ | |||
+ | Воспиатель: Какого цвета елочки? | ||
+ | |||
+ | Дети: Зеленые. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Сколько пеньков? | ||
+ | |||
+ | Дети: Два. | ||
+ | |||
+ | Воспиатель:Какие они по высоте? | ||
+ | |||
+ | Дети: Высокий и низкий. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Что растет справа от низкого пенька? | ||
+ | |||
+ | Дети: Гриб. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Кто сидит слева от елки? | ||
+ | |||
+ | Дети: Ежик. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Сколько грибов под елкой? | ||
+ | |||
+ | Дети: Один. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Кто сидит на пенечке? | ||
+ | |||
+ | Дети: Заяц. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Сколько птичек на елке? | ||
+ | |||
+ | Дети: Одна. | ||
+ | |||
+ | ''«Птички в гнездышках».'' | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Ребята, птичка хочет поиграть с вами. | ||
+ | |||
+ | (Под текст «Солнышко светит, цветочки растут, птички летают» дети бегают по комнате и машут руками. После слов: «Дождик закапал! Птички - в гнездышки!» - дети забегают в обручи, разложенные на полу. Игру повторить два-три раза.) | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Дети, посмотрите, как мало деревьев в лесу. Птичкам негде вить новые гнездышки. Поможем им - посадим елочки. | ||
+ | |||
+ | (На тележке лежат елочки - высокие и низкие. Дети выполняют задание: берут елочки и сажают их: по одной высокой около высокого пенька, по две низких около низкого пенька.) | ||
+ | |||
+ | Воспиатель: Молодцы! В следующий раз, когда мы приедем на эту полянку, наши елочки подрастут, станут еще выше и краше. | ||
+ | |||
+ | ''«Угощение».'' | ||
+ | |||
+ | Воспиатель: Ребята, вы славно потрудились и, наверное, проголо¬дались. Но сначала угостим ежика, зайчонка и лесную птичку. А чтобы не испугать их, оставим угощение на полянке. Скажите: что любит ежик? (Яблоко, грибы.) Что любит зайчик? (Капусту, морковку.) А для птички - зернышки. | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Зайчонок, ежик и птичка благодарят вас за угощение. Пора и вам подкрепиться. Что же делать? Нас много, а груша одна, и апельсин один, и огурец, и помидор. Что же делать? | ||
+ | |||
+ | Дети:Поделить, разрезать на кусочки. | ||
+ | |||
+ | Воспитаель: Вот спасибо, подсказали, а я и не знала. А теперь и сами угощайтесь. | ||
+ | |||
+ | (Дети благодарят воспитателя за угощение.) | ||
+ | |||
+ | Воспиатель:Ой, смотрите: на угощение бабочка прилетела. Какая она красивая! Какого цвета? Да она не одна, а с подружками. | ||
+ | |||
+ | (Раздает разноцветных бабочек, дети должны составить пары - найти бабочек одного цвета.) | ||
+ | |||
+ | Воспитатель:Теперь вы стали друзьями, поиграйте. | ||
+ | |||
+ | (Дети играют с бабочками: танцуют, сажают на елочки, грибочки, читают стихи и т.п.) | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться. Садитесь в вагоны. А бабочек отпустим, пусть они летают на просторе. | ||
+ | |||
+ | (Звучит гудок паровоза, дети имитируют движение поезда.) | ||
+ | |||
+ | Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие? | ||
+ | |||
+ | (Дети делятся своими впечатлениями: что им понравилось и запомнилось) | ||
+ | |||
+ | --[[Участник:Никитина Инна|Представитель]] 03:05, 30 декабря 2008 (UZT)Инна Валентиновна Никитина | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Мои проекты]] |
Текущая версия на 11:33, 14 января 2009
Конспект занятия по математике. Средний возраст.
Веселый поезд
Программное содержание:
- учить детей считать до пяти;
- закреплять навыки сравнения предметов по длине, ширине, высоте;
- развивать представления о геометрических фигурах;
- совершенствовать умение детей определять положение предметов друг относительно друга;
- формировать у детей умение выслушивать друг друга, не перебивая.
Материал.
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разного цвета для обозначения вагонов; карточки-билеты с геометрическими фигурами, соответствующими фигурам на вагонах; овощи (капуста, морковь, огурец, помидор), фрукты (яблоко, груша, апельсин, лимон); две корзины; ручеек и речка из бумаги; палочки для мостика по ширине речки; для полянки: высокие и низкие елоч¬ки, пеньки, грибы, ежик, зайчонок, птичка; полоски с геометрическими фигурами, бумажные бабочки разного цвета на ниточке (на каждого ребенка), четыре обруча.
Ход занятия
Воспитатель. Здравствуйте, дети! Хотите отправиться в путешествие?
Вопитатель: А на каком транспорте можно отправиться в путешествие?
Дети: На машине, ракете, лодке, корабле, поезде...
Воспитатель: а догадайтесь на каком траспорте мы с вами отправимся в путешествие...
(Читает загадку о поезде)
Воспитатель: правильно мы будем путешествовать на поезде.Приобретайте билеты в кассе и занимайте места в вагонах.Поезд привезет нас на лесную полянку.
(Дети по билетам с изображением геометрических фигур находят свой вагон - четыре составленных вместе стула с соответствующей геометрической фигурой. Воспитатель проверяет билеты.)
Наш друг, Лох¬матый пес, будет сегодня машинистом. Все разместились в своих вагонах? Можно ехать.
(Дает сигнал: «Ту-у-у-у-у!». Дети изображают, как едет поезд, стучат нога¬ми по полу, читают стихотворение.)
Едет, едет паровоз -
Две трубы и сто колес.
Две трубы и сто колес,
Машинистом - рыжий пес.
Остановка «Магазин». На полянке мы встретим много лесных зверей. Ребята купим для них овощи и фрукты, которые положим в две корзинки. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй.
(Дети выполняют задание.)
Воспитатель: Молодцы! Справились сумели сосчитать фрукты в корзинках. Поехали дальше.
(Звучит песенка «Мы едем, едем, едем...».)
«Ремонт поезда».
Дети, у поезда обнаружилась поломка, надо ее найти и устранить. ( Раздает полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена заданная закономерность. Дети объясняют, где ошибка, «устраняют поломку».)
«Дорога к лесной полянке».
Чтобы добраться до лесной полянки, нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэтому через него можно...
(Дети перешагивают, перепрыгивают через ручей.)
К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка, какая?
Дети: длинная, широкая.
Вопиатель: Как же нам перейти на другой берег?
Дети: переплыть,построить мост.
Воспитатель: Правильно!Мы можем построить мост.
(Дети выбирают из коротких и длинных палочек те, которые соответствуют ширине реки, строят мост через речку и переходят на другой берег.)
«Лесная полянка».
Воспитатель:Вот мы и на полянке.
(Звучит пение птиц и легкая, нежная музыка.)
Воспитатель: Какая красивая лесная полянка! Давайте сядем и послушаем, как поют птицы.
(Дети садятся на ковер, музыка постепенно умолкает.)
Воспитатель:Оглянитесь вокруг и скажите, что за деревья здесь растут.
Дети: Елочки.
Воспитатель: Сколько их?
Дети:Две.
Воспиатель: Какого цвета елочки?
Дети: Зеленые.
Воспитатель: Сколько пеньков?
Дети: Два.
Воспиатель:Какие они по высоте?
Дети: Высокий и низкий.
Воспитатель: Что растет справа от низкого пенька?
Дети: Гриб.
Воспитатель: Кто сидит слева от елки?
Дети: Ежик.
Воспитатель: Сколько грибов под елкой?
Дети: Один.
Воспитатель: Кто сидит на пенечке?
Дети: Заяц.
Воспитатель: Сколько птичек на елке?
Дети: Одна.
«Птички в гнездышках».
Воспитатель: Ребята, птичка хочет поиграть с вами.
(Под текст «Солнышко светит, цветочки растут, птички летают» дети бегают по комнате и машут руками. После слов: «Дождик закапал! Птички - в гнездышки!» - дети забегают в обручи, разложенные на полу. Игру повторить два-три раза.)
Воспитатель: Дети, посмотрите, как мало деревьев в лесу. Птичкам негде вить новые гнездышки. Поможем им - посадим елочки.
(На тележке лежат елочки - высокие и низкие. Дети выполняют задание: берут елочки и сажают их: по одной высокой около высокого пенька, по две низких около низкого пенька.)
Воспиатель: Молодцы! В следующий раз, когда мы приедем на эту полянку, наши елочки подрастут, станут еще выше и краше.
«Угощение».
Воспиатель: Ребята, вы славно потрудились и, наверное, проголо¬дались. Но сначала угостим ежика, зайчонка и лесную птичку. А чтобы не испугать их, оставим угощение на полянке. Скажите: что любит ежик? (Яблоко, грибы.) Что любит зайчик? (Капусту, морковку.) А для птички - зернышки.
Воспитатель: Зайчонок, ежик и птичка благодарят вас за угощение. Пора и вам подкрепиться. Что же делать? Нас много, а груша одна, и апельсин один, и огурец, и помидор. Что же делать?
Дети:Поделить, разрезать на кусочки.
Воспитаель: Вот спасибо, подсказали, а я и не знала. А теперь и сами угощайтесь.
(Дети благодарят воспитателя за угощение.)
Воспиатель:Ой, смотрите: на угощение бабочка прилетела. Какая она красивая! Какого цвета? Да она не одна, а с подружками.
(Раздает разноцветных бабочек, дети должны составить пары - найти бабочек одного цвета.)
Воспитатель:Теперь вы стали друзьями, поиграйте.
(Дети играют с бабочками: танцуют, сажают на елочки, грибочки, читают стихи и т.п.)
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться. Садитесь в вагоны. А бабочек отпустим, пусть они летают на просторе.
(Звучит гудок паровоза, дети имитируют движение поезда.)
Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие?
(Дети делятся своими впечатлениями: что им понравилось и запомнилось)
--Представитель 03:05, 30 декабря 2008 (UZT)Инна Валентиновна Никитина