Участник конкурса:Носова Елена Юрьевна
Савенко (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Изображение:Nosik.jpg|thumb|Носова Елена Юрьевна]] | ||
| + | |||
'''ФИО:''' Носова Елена Юрьвна | '''ФИО:''' Носова Елена Юрьвна | ||
| Строка 9: | Строка 11: | ||
'''Должность:''' учитель биологии, химии и ОБЖ | '''Должность:''' учитель биологии, химии и ОБЖ | ||
| + | |||
'''Электронная почта:''' elenosov@rambler.ru | '''Электронная почта:''' elenosov@rambler.ru | ||
| − | |||
| + | '''Область профессиональных интересов:''' создание мультимедийных пособий по биологии, химии и ОБЖ | ||
| − | '''Мои увлечения:вязание, разведение комнатных растений | + | |
| + | '''Мои увлечения:''' вязание, разведение комнатных растений | ||
| Строка 24: | Строка 28: | ||
'''Приглашаю к обсуждению:''' | '''Приглашаю к обсуждению:''' | ||
| − | + | '''''Аннотация конкурсной работы: | |
| − | + | ||
'''Предмет''' - химия | '''Предмет''' - химия | ||
| Строка 41: | Строка 44: | ||
* '''''Воспитательная:''''' ответственное отношение к полученному заданию. | * '''''Воспитательная:''''' ответственное отношение к полученному заданию. | ||
| − | На всех этапах урока используются информационные ресурсы – интерактивные пособия, мультимедийные энциклопедии, и ресурсы сети Интернет, с целью проверки домашнего задания, при изучении и закреплении нового материала. В процесс создания подобных обучающих пособий принимают активное участие гимназисты. Таким образом, даже у детей, увлекающихся техническими и точными науками, возникает интерес к естественным дисциплинам. | + | На всех этапах урока используются информационные ресурсы – интерактивные пособия, мультимедийные энциклопедии, и ресурсы сети Интернет, с целью проверки домашнего задания, при изучении и закреплении нового материала. |
| + | |||
| + | В процесс создания подобных обучающих пособий принимают активное участие гимназисты. Таким образом, даже у детей, увлекающихся техническими и точными науками, возникает интерес к естественным дисциплинам. | ||
| + | |||
| + | Результатом использования ИКТ является повышение мотивации учащихся, сокращение времени при визуализации представляемых моделей органических и неорганических веществ, химических процессов, каждый ученик имеет возможность испытать свои силы в разнообразной по форме, содержанию и направленности, совместной деятельности с учетом его индивидуальности и выбора, используя при этом различные современные образовательные технологии. | ||
| + | |||
| + | Это дает возможность создавать условия для развития рационального и образного мышления, а также как познавательного, так и деятельностного поведения, навыков индивидуальной работы и сотрудничества. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''Перечень представленных материалов: | ||
| + | Конспект урока, [http://docs.google.com/Doc?id=dgd3nftq_161hmctjshm] | ||
| + | |||
| + | презентация [http://school77.tgl.ru/content/ls/220] | ||
| − | + | видео | |
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 09:01, 17 июля 2009
ФИО: Носова Елена Юрьвна
Город: Тольятти
Место работы: МОУ гимназия №77
Должность: учитель биологии, химии и ОБЖ
Электронная почта: elenosov@rambler.ru
Область профессиональных интересов: создание мультимедийных пособий по биологии, химии и ОБЖ
Мои увлечения: вязание, разведение комнатных растений
Мой вклад в Интернет:
Приглашаю к обсуждению:
Аннотация конкурсной работы:
Предмет - химия
Тема урока -"Кислоты"
Класс учащихся - 8 класс
Цели урока: познакомить учащихся с новым классом неорганических соединений — кислоты.
Задачи:
- Образовательная: сформировать понятие о кислотах, рассмотреть классификацию, состав и номенклатуру кислот; познакомить учащихся с важнейшими неорганическими кислотами, уметь определять кислоты среди формул др. веществ, вести расчеты по формулам кислот; определять растворы кислот с помощью индикаторов.
- Развивающая: продолжить развитие речи, формирование умений и навыков самостоятельной работы, выделять главное, анализировать, сравнивать.
- Воспитательная: ответственное отношение к полученному заданию.
На всех этапах урока используются информационные ресурсы – интерактивные пособия, мультимедийные энциклопедии, и ресурсы сети Интернет, с целью проверки домашнего задания, при изучении и закреплении нового материала.
В процесс создания подобных обучающих пособий принимают активное участие гимназисты. Таким образом, даже у детей, увлекающихся техническими и точными науками, возникает интерес к естественным дисциплинам.
Результатом использования ИКТ является повышение мотивации учащихся, сокращение времени при визуализации представляемых моделей органических и неорганических веществ, химических процессов, каждый ученик имеет возможность испытать свои силы в разнообразной по форме, содержанию и направленности, совместной деятельности с учетом его индивидуальности и выбора, используя при этом различные современные образовательные технологии.
Это дает возможность создавать условия для развития рационального и образного мышления, а также как познавательного, так и деятельностного поведения, навыков индивидуальной работы и сотрудничества.
Перечень представленных материалов:
Конспект урока, [1]
презентация [2]
видео
