Театрализация уроков истории в 5 – 7 классах

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
[[Изображение:Ruzanova 1.jpg|thumb|Рузанова Наталия Валерьевна]]
+
[[Изображение:Sereda.jpg|thumb|Середа В.Т.]]
  
'''''Валентина Тихоновна Середа, учитель истории и обществознания, МОУ гимназии № 77 г.о. Тольятти'''''
+
'''''Валентина Тихоновна Середа, учитель истории и обществознания, МОУ гимназии № 77'''''
 +
'''''г.о. Тольятти '''''
  
Театр – по-гречески означает «место для зрелищ».
+
'''Театр''' – по-гречески означает «место для зрелищ».
Удивительно, как по-разному дети воспринимают рассказ учителя о тех или иных событиях на уроке истории. Школьнику бывает весьма трудно представить жизнь людей других времен. Урок ему кажется скучным и совсем не интересным. И  как обидно учителю, потратившему не один час на подготовку урока, увидеть безразличие в глазах ученика. Психологи отмечают, что дети младшего и среднего школьного возраста живут настоящим, а прошлое их мало интересует, если оно не связано с их собственным опытом.  А, если ребенка на уроке пригласить в театр, сделать его актером или хотя бы зрителем!? Результат будет иной. Это поможет ученикам не только приблизить прошлое, но и сами дети научатся лучше понимать друг друга. К сожалению, не всегда хватает времени на уроке на разыгрывание театральных сцен. Но можно применять короткие диалоги, миниатюры, экспромты. Учитель сам может играть ведущую роль (ведущий или рассказчик).
+
    К событиям, изучаемым в 5-6 классах на уроках истории древнего мира и средних веков, большинство школьников никогда больше не обратятся. Однако те исторические события, «участниками» которых они были, останутся с ними навсегда, а историческая личность, «обыгранная» на уроке забыта не будет. Если на уроке истории в 5 классе учитель просто расскажет о законах царя Хаммурапи, ученики не надолго запомнят этот урок и самого царя. Но если учитель сообщит ребятам, что сейчас прибудет царь Хаммурапи со своей свитой и огласит законы, то восприятие материала будет совершенно иное – чувственное и глубокое. Ученики с большим интересом будут изучать смысл законов и жизнь людей в Вавилоне.
+
    С учениками, которые давно закончили школу, мы устроили суд над Чингис-ханом. Ребята играли роль Чингис-хана и его преданных воинов. Был Половецкий князь и Киевский со своими дружинами. Подготовка была большой, но результат радовал.
+
    Театрализация помогает лучше запомнить и понять учебный материал, воспитывает интерес к предмету.
+
    Сегодня дети играют в другие игры. Само слово «игра» воспринимается в большинстве случаев как игра компьютерная. Наблюдения показывают, что современные школьники реже стали обращаться к реальным игрушкам и почти забыли ролевые игры. Однако психологи по-прежнему утверждают, что ребенок должен играть, игра формирует ребенка как личность, учит общаться с другими детьми, учит пониманию действительности.
+
    Театрализация тоже игра, сюжетно-ролевая. Ученики вживаются в роль и дополняют своими чувствами исторические факты. Исторические события как бы приближаются во времени, а ученики пытаются смотреть на них глазами современников.
+
    Тетрализация позволяет дать ученикам дополнительный материал, побудить ребенка к самостоятельному поиску информации. Как известно, самой ценной информацией является не данное учителем, а найденное, «открытое» самим.
+
    Театрализация развивает память, она раскрепощает ребенка. Молчуны становятся разговорчивыми и свободными. Класс становится более дружным, управляемым а у ребят появляются общие интересы.          Театрализация облегчает взаимоотношения учителей и учеников.
+
    Попробуйте, и ваш урок станет ярким и запоминающимся надолго. А это самая большая награда учителю.  
+
  
[[Категория:Методическая копилка]]
+
Удивительно, как по-разному дети воспринимают рассказ учителя о тех или иных событиях на уроке истории. Школьнику бывает весьма трудно представить жизнь людей других времен.
 +
 
 +
Урок ему кажется скучным и совсем не интересным. И  как обидно учителю, потратившему не один час на подготовку урока, увидеть безразличие в глазах ученика.
 +
 
 +
Психологи отмечают, что дети младшего и среднего школьного возраста живут настоящим, а прошлое их мало интересует, если оно не связано с их собственным опытом. 
 +
 
 +
А, если ребенка на уроке пригласить в театр, сделать его актером или хотя бы зрителем!? Результат будет иной. Это поможет ученикам не только приблизить прошлое, но и сами дети научатся лучше понимать друг друга.
 +
 
 +
К сожалению, не всегда хватает времени на уроке на разыгрывание театральных сцен. Но можно применять короткие '''''диалоги, миниатюры, экспромты'''''. Учитель сам может играть ведущую роль (ведущий или рассказчик).
 +
 
 +
К событиям, изучаемым в 5-6 классах на уроках истории древнего мира и средних веков, большинство школьников никогда больше не обратятся. Однако те исторические события, «участниками» которых они были, останутся с ними навсегда, а историческая личность, «обыгранная» на уроке забыта не будет.
 +
 
 +
Если на уроке истории в 5 классе учитель просто расскажет о '''''законах царя Хаммурапи''''', ученики не надолго запомнят этот урок и самого царя. Но если учитель сообщит ребятам, что сейчас прибудет царь Хаммурапи со своей свитой и огласит законы, то восприятие материала будет совершенно иное –чувственное и глубокое. Ученики с большим интересом будут изучать смысл законов и жизнь людей в Вавилоне.
 +
 
 +
С учениками, которые давно закончили школу, мы устроили суд над '''''Чингис-ханом.''''' Ребята играли роль Чингис-хана и его преданных воинов. Был Половецкий князь и Киевский со своими дружинами. Подготовка была большой, но результат радовал.
 +
 
 +
'''Театрализация:'''
 +
 
 +
* помогает лучше запомнить и понять учебный материал;
 +
* воспитывает интерес к предмету.
 +
 
 +
Сегодня дети играют в другие игры. Само слово '''«игра»''' воспринимается в большинстве случаев как игра компьютерная. Наблюдения показывают, что современные школьники реже стали обращаться к реальным игрушкам и почти забыли ролевые игры. Однако психологи по-прежнему утверждают, что ребенок должен играть, игра формирует ребенка как личность, учит общаться с другими детьми, учит пониманию действительности.
 +
 
 +
'''Театрализация''' тоже игра, '''сюжетно-ролевая.''' Ученики вживаются в роль и дополняют своими чувствами исторические факты. Исторические события как бы приближаются во времени, а ученики пытаются смотреть на них глазами современников.
 +
 
 +
'''Тетрализация''' позволяет:
 +
 
 +
* дать ученикам дополнительный материал;
 +
* побудить ребенка к самостоятельному поиску информации.
 +
 
 +
Как известно, самой ценной информацией является не данное учителем, а найденное, «открытое» самим.
 +
 
 +
'''Театрализация:'''
 +
 
 +
* развивает память;
 +
* раскрепощает ребенка.
 +
 
 +
Молчуны становятся разговорчивыми и свободными. Класс становится более дружным, управляемым а у ребят появляются общие интересы.         
 +
 
 +
'''Театрализация''' облегчает взаимоотношения учителей и учеников.
 +
 
 +
'''''Попробуйте, и ваш урок станет ярким и запоминающимся надолго. А это самая большая награда учителю.'''''
 +
 
 +
[[Категория:История, обществознание, краеведение]]

Текущая версия на 09:37, 9 июля 2009

Середа В.Т.

Валентина Тихоновна Середа, учитель истории и обществознания, МОУ гимназии № 77 г.о. Тольятти

Театр – по-гречески означает «место для зрелищ».

Удивительно, как по-разному дети воспринимают рассказ учителя о тех или иных событиях на уроке истории. Школьнику бывает весьма трудно представить жизнь людей других времен.

Урок ему кажется скучным и совсем не интересным. И как обидно учителю, потратившему не один час на подготовку урока, увидеть безразличие в глазах ученика.

Психологи отмечают, что дети младшего и среднего школьного возраста живут настоящим, а прошлое их мало интересует, если оно не связано с их собственным опытом.

А, если ребенка на уроке пригласить в театр, сделать его актером или хотя бы зрителем!? Результат будет иной. Это поможет ученикам не только приблизить прошлое, но и сами дети научатся лучше понимать друг друга.

К сожалению, не всегда хватает времени на уроке на разыгрывание театральных сцен. Но можно применять короткие диалоги, миниатюры, экспромты. Учитель сам может играть ведущую роль (ведущий или рассказчик).

К событиям, изучаемым в 5-6 классах на уроках истории древнего мира и средних веков, большинство школьников никогда больше не обратятся. Однако те исторические события, «участниками» которых они были, останутся с ними навсегда, а историческая личность, «обыгранная» на уроке забыта не будет.

Если на уроке истории в 5 классе учитель просто расскажет о законах царя Хаммурапи, ученики не надолго запомнят этот урок и самого царя. Но если учитель сообщит ребятам, что сейчас прибудет царь Хаммурапи со своей свитой и огласит законы, то восприятие материала будет совершенно иное –чувственное и глубокое. Ученики с большим интересом будут изучать смысл законов и жизнь людей в Вавилоне.

С учениками, которые давно закончили школу, мы устроили суд над Чингис-ханом. Ребята играли роль Чингис-хана и его преданных воинов. Был Половецкий князь и Киевский со своими дружинами. Подготовка была большой, но результат радовал.

Театрализация:

  • помогает лучше запомнить и понять учебный материал;
  • воспитывает интерес к предмету.

Сегодня дети играют в другие игры. Само слово «игра» воспринимается в большинстве случаев как игра компьютерная. Наблюдения показывают, что современные школьники реже стали обращаться к реальным игрушкам и почти забыли ролевые игры. Однако психологи по-прежнему утверждают, что ребенок должен играть, игра формирует ребенка как личность, учит общаться с другими детьми, учит пониманию действительности.

Театрализация тоже игра, сюжетно-ролевая. Ученики вживаются в роль и дополняют своими чувствами исторические факты. Исторические события как бы приближаются во времени, а ученики пытаются смотреть на них глазами современников.

Тетрализация позволяет:

  • дать ученикам дополнительный материал;
  • побудить ребенка к самостоятельному поиску информации.

Как известно, самой ценной информацией является не данное учителем, а найденное, «открытое» самим.

Театрализация:

  • развивает память;
  • раскрепощает ребенка.

Молчуны становятся разговорчивыми и свободными. Класс становится более дружным, управляемым а у ребят появляются общие интересы.

Театрализация облегчает взаимоотношения учителей и учеников.

Попробуйте, и ваш урок станет ярким и запоминающимся надолго. А это самая большая награда учителю.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/