Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Текущая версия на 08:20, 17 марта 2009

Уважаемые участники олимпиады!

До 16 февраля ОТЧЕТ о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:

Нажмите ссылку [править] напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
Свои отчеты вы можете проиллюстрировать фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег gallery в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне gallery на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
Нажмите кнопку Записать страницу.

Внимание!

Уважаемые участники олимпиады!

В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.

Команда ID_z001

Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников. В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!

Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.

Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!

Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!

Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!

Команда ID_z002

Обучающий тур по русскому языку мы решили провести в два этапа:

1. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.

Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.

2. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.

Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.

Очень понравилось составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:

По вертикали: 1. Неграмотный, некультурный человек. 2. Человек, который обожает сладкое. 3. Ребёнок, который часто плачет. 4. Тот, кто вечно жалуется на других. 5. Синоним существительного непоседа. По горизонтали: 1. У этого человека ничего не допросишься. 2. Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом. 3. Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.

С нетерпением ждем конкурсные задания.

Команда ID_z003

Мы с нетерпением ждали следующего тура по русскому языку олимпиады «Нескучная зима». Получив задания, мы сразу же захотели их выполнить. На следующий день, оставшись после уроков, наш руководитель предложила нам провести КВН знатоков существительного и посоревноваться между собой, создав в классе 2 команды. И подготовка началась…

Любит КВН наш класс,

Мы объявляем заседание сейчас.

Вот болельщики, а вот жюри,

Путь к победе труден, что ни говори.

Наше пожелание всем:

Победившим – не хвалиться,

Проигравшим – не реветь.

Пожелаем всем друзьям

Сражаться дружно и отважно.

Кому достанется победа

Совсем – совсем неважно!

В конкурсе участвовали: мистеры Суффиксы и дамы Приставки.

Соревнование проходило в форме путешествия в Зимнюю страну «Существительное», коренными жителями которой можно считать Имя существительное. Но чтобы получить пропуск в эту страну, нужно было найти среди записанных слов имена существительные.

На какие вопросы отвечает имя существительное?

Какие предметы обозначает?

Пять, пятерка, пятак, пятерня, пятачок, пятеро.

Итак, мы получили пропуск в эту страну, но нельзя надеяться на легкий путь, препятствия только начинаются. И какая команда у нас более дружная, внимательная, сообразительная мы узнаем в конце нашего путешествия. Где мы только не побывали!

Наш маршрут прошёл через сказочную поляну феи. Здесь мы встретились с одушевлёнными и неодушевлёнными жителями страны. Особенно нам понравилось быть волшебниками и превращать неодушевлённых жителей в одушевлённых. Это было здорово! Следующая наша остановка у замерзающего озера совушки. Нашей задачей было помочь хозяйке озера разделить сорящихся собственных и нарицательных жителей страны по разным домикам, а также поместить их каждый в своё предложение. Мы все с лёгкостью справились с этим заданием. Так что озеро совушки было спасено, и оно покрылось льдом до весны. Следующее препятствие нам приготовили жители страны у хижины лесника. Здесь скажем, нам пришлось потрудиться всерьёз. Мы должны были помочь леснику развести жителей страны по разным комнатам, к нашему удивлению их было четыре, мы же знали только три: мужской род, женский род, средний род и новая для нас - общий род. С этим заданием лучше справились дамы Приставки. Дальше на нашем пути повстречался огромный Айсберг чисел. Этот конкурс был очень весёлым. Мы должны были вспомнить по очереди: первая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное в ед. числе; вторая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное во мн. числе. Здесь первыми стали мистеры Суффиксы. Последнее испытание нас ждало в прекрасном дворце знаний. Мы долго шли к нему. Чтобы успешно закончить наше путешествие, мы должны были составить кроссворд, но так чтобы в нём было больше слов общего рода. С этим заданием мы справились, мы прошли всю страну и составили отчёт: победила Дружба. Наше путешествие закончилось, и мы отправились обратно в свой класс. Теперь только мы знаем секреты этой удивительной страны. И в этом нам помогла «Нескучная зима», но больше всего работали мы сами!

А в заключение нам хотелось сказать, что мир знаний необъятен. Человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

Счастливого вам пути!

Прошли пять станций мы,

Преодолели все преграды,

Отметили на карте сложный путь,

С которого нельзя никак свернуть.

Вопросы к нашему кроссворду:

1) Как называют человека, до которого нельзя дотронуться;

2) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться;

3) Часть речи, которая обозначает предмет;

4) Слишком подвижный человек, суетливый человек, вертлявый, как юла;

5) Человек, который любит гулять;

6) Тихий, смирный, кроткий человек;

7) Грязный, выпачкавшийся в грязи человек;

8) Несчастный человек. Жалкий, заслуживающий сожаления человек;

9) Человек, который зазнается.

Если вы правильно разгадаете наш кроссворд, то узнаете по ключевым словам его название.

Команда ID_z004

В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды. Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка. Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда «Существительные общего рода».

Кроссворд «Существительные общего рода»

По горизонтали: 1. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза. Дети хором отвечают – это Нина … 6. Он всегда смурнее тучи и просвета нету. Так в народе называют, он горюет очень. 8. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт. Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк. 9. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком. Как уроки – так напастье, на него находит сон. 10. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха. Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда. 12. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.

По вертикали: 2. Кто не моет руки днём и не чистит зубы, Отвечаем дружно мы – это он… 3. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче. Одним словом – он… 4. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями. Знает, что и как сказать, нравится он маме. 5. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке о золотой рыбке»: «Дурачина, Ты, …» 7. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел. Ни одной простой задачи он запомнить не сумел. 11. Всё время жалуется.

Ответы: По горизонтали: 1. Егоза 6. Горемыка 8. Неряха 9. Соня 10. Рёва 12. Непоседа По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда

Команда ID_z005

Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.

Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.

Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. Последней страницей журнала был весёлый кроссворд на тему "Имена существительные общего рода".

Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.

Команда ID_z007

Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку

Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:

1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.

Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»

2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»

Целями проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств.

На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой.

Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:

- Почему дом мужского рода, а изба - женского?

- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?

- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,

слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»

Почему это не ответим? А если попробовать? Эля Шарипова попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:

«Почему дом мужского рода, а изба – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом. Крестьяне были бесправными, как и женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.

Почему живот мужского рода, а брюхо среднего? Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть». В войнах участвовали только мужчины, поэтому существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»

Почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица, слон-слониха, а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.

Некоторых других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»

Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа - проведения урока-исследования.

Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли тьюторов.

Кто такие «тьюторы»? Это более опытные ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что:

— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;

— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;

— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;

— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.

В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе. Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.

Некоторые составленные предложения позабавили всех!

Например, такое: От маленького ревы шума – как от большого трактора.

Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала!

Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами.

Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов перед всем классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников, давали свою оценку их – насколько интересны они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.

Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.

Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше!

Команда ID_z008

С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».

Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.

Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».

Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.

Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.

Аукцион знаний помог скучный процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.

Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:

Кроссворд z008 “Как их назвать?”
Кроссворд z008 “Кто они?”

Ответы на кроссворд “Как их назвать?”
По горизонтали: 1. неряха 4. рёва 6. зазнайка
По вертикали: 2. ябеда 3. грязнуля 5. жадина 7. задира

Ответы на кроссворд “Кто они?”
По горизонтали: 2. забияка 6. соня 8. хвастунишка 9. заика 10. зазнайка 11. врунишка
По вертикали: 1. задира 3. кроха 4. трусишка 5. умница 6. сладкоежка 7. ябеда

Команда ID_z009

Отчёт обучающего тура по русскму языку команды ID z009 "Зимний букет"

Задания обучающего тура вдохновили нас на проведение в лицее большого праздника «Турнира знатоков – цветов» имени существительного среди учеников 2 «А» (23 чел.), 2 «Б» (27 чел.), 3 «А» (24 чел.), 3 «Б» (26 чел) классов. С 4февраля мы начали активно готовиться к предстоящему турниру.

Задача была непростой. У второклассников и третьеклассников разные знания по теме «Имя существительное». Как же они будут соревноваться? Приняли решение создать разновозрастные команды и, продолжая наши традиции в этой дистанционной олимпиаде, сохранить в названиях сборных команд цветы.

Во всех четырёх классах ребят разделили на три группы. Все 1-е ряды получили название «Гвоздики», 2-е ряды - «Лилии», 3-е ряды – «Розы».

Это позволило комфортно чувствовать себя в соревнованиях ученикам всех возрастов, подружиться с ребятами других классов лицея, получить новый опыт общения в условиях соревнования в новом коллективе, произвести сравнительную проверку работ и обменяться между собой результатами своей деятельности.

5 февраля во всех четырёх классах на уроках русского языка руководители нашей команды провели уроки. Знания второклассников и третьеклассников разные. Поэтому, во 2-х классах прошёл урок встречи с именем существительным и его новыми для ребят категориями (числа, рода) по теме «Это удивительное имя существительное». На этих уроках ученики 2»А» и 2 «Б» познакомились не только с мужским, женским и средним родом, но и с общим. А в 3-х классах на уроке по теме «Секрет имени существительного» ученики повторили изученные ранее категории этой части речи и узнали «секрет существительных общего рода».

На этих уроках равнодушных не было. Все уроки сопровождали ИГРЫ!

В игре «Хлопни в ладоши!» мы искали среди множества слов разных частей речи имена существительные. На этом уроке у второклассников звучали ошибки-хлопки.

Вместо игры «Съедобное – несъедобное» провели игру с мячом «Одушевлённые-неодушевлённые». В центре круга ученик, который, бросая мяч, называет имя существительное. Если оно одушевлённое, то мяч нужно ловить, если неодушевлённое - мяч ловить нельзя.

Имена собственные и нарицательные мы решили сравнить с «Карликами – Великанами». Когда звучало имя собственное, мы дружно вставали, поднимая руки вверх, как настоящие великаны. Если мы слышали нарицательное имя существительное, то приседали.

А потом играли в парах, давая друг другу задание: «Образуй от существительного в единственном числе существительное во множественном числе!» Как здорово играть на уроке русского языка!

Интересно было узнать, откуда появился средний род имени существительного, и в каких языках его нет.

В конце уроков учителя предложили определить род необычных существительных. Зазвучали строчки известных стихов. Мы легко определили, что в стихотворениях В.В. Маяковского и А.С. Пушкина слова неряха и простофиля мужского рода. А вот как назвать неопрятную девочку? Правильно – неряха, а как глупую, несообразительную девочку? Правильно - простофиля. Как же определить род таких существительных? Это и был СЕКРЕТ имени существительного. Оказывается, в русском языке много таких слов, и они относятся к общему роду. Далее нас ждало необычное домашнее задание: «Дома надо вместе с родителями найти слова общего рода и записать их в личную копилку». К заданию выдали инструкцию. За каждое найденное слово мы приносим своей команде 1 балл. А если заглянем в словарь и найдём его значение, то зарабатываем за каждое слово 5 баллов. Второклассникам поручили сделать рисунки к таким словам. Баллы будут считаться командные и личные!

6 февраля в классах на уроках русского языка начался ОТБОРОЧНЫЙ ТУР.

Мы выполняли самостоятельную работу по вариантам. Учителя включили задания, подобные тем, которые прислали организаторы олимпиады. Выполняя эти задания, мы зарабатывали проходные баллы для участия в турнире.

С 7 по 9февраля выполняли домашнее задание. Искали слова общего рода в словарях, в интернете, рисовали рисунки к словам общего рода. Заинтересовались этой работой и родители. Они активно нам помогали.

10 февраля ЖЮРИ (ученики 7 «В») и учителя проверяли самостоятельные работы и копилки.

По результатам самостоятельной работы выбрали лучших игроков в каждую команду цветов: по 2 ученика. Всего получилось 6 человек от каждого класса. Очень порадовали два второклассника Татаринцева Лена (2 «Б») и Фомин Егор (2 «А»), набравшие равные баллы с третьеклассниками! Молодцы!!!

А работа с копилками кипела! Сдали 42 копилки второклассники и 46 учащиеся третьих классов. Подвели итоги работы над копилками каждого класса, каждой команды и каждого участника.

Итоги результатов копилки каждого участника:

МЕСТО	2 «А»	2 «Б»	3 «А»	3 «Б»
1	Евсеева Женя (174 б.)	Брусникин Евгений (180 б.)	Клонина Наталья (186 б.)	Холочкин Никита (220 б.)
2	Самойлов Вячеслав (151 б.)	Яковлев Никита (110 б.)	Белов Никита (157 б.)	Левшенков Кирилл (185 б.)
3	Андронова Мария (121б.)	Федорчукова Валя (105 б.)	Чебашёв Илья (124 б.)	Черкасов Дмитрий (120 б.)

Жюри, проверяя копилки, обнаружили, что ребята находят слова общего рода не совсем точно. Учителя начальных классов, ученики-жюри обратились за консультацией к учителям русского языка 6-го класса, где эта тема изучается подробно. Выяснили, что к общему роду относятся те существительные, которые обозначают качества людей и заканчиваются на – а,- я. Остальные слова (молодец, врач и т.д.) могут обозначать и м.р. и ж.р., но не являются существительными общего рода! Эту проблему мы решили обсудить на отдельном сборе команд под названием «РАБОТАЕМ НАД ОШИБКАМИ».

На 11февраля был назначен СБОР КОМАНД учеников не по классам, а по командам. Разновозрастные команды собирались по очереди.

Сначала были разобраны ошибки самостоятельной работы. Выясняли, какие слова из предложенных в работе, являются именами существительными. В заданиях по определению собственных и нарицательных, а также одушевлённых и неодушевлённых имён существительных ошибок не было. Это хороший результат! А в определении рода больше ошибок допустили второклассники в таких словах, как шампунь, кофе, тюль, кенгуру. Третьеклассники недавно изучили эту тему по программе и со знанием дела объяснили младшим, что род этих существительных надо запомнить.

Далее обсудили проблему наших копилок. Выяснили, что не все собранные слова относятся к существительным общего рода.

Приняли решение: баллы за копилки сохранить, но в «Турнире знатоков-цветов» и при составлении кроссвордов ошибок не допускать!

12 февраля участники команды «Зимний букет» и помощники от классов собрались для написания кроссвордов. Под рукой были копилки слов общего рода от каждой команды, инструкции по составлению кроссворда. Команд было три, а кроссворд нужен один. Решили, что каждая команда составит кроссворд соперникам для отдельного задания турнира, а самый интересный поместим в отчёт. Богряков Дима из команды «Гвоздики» дал идею составить кроссворд со словами - отгадками «нескучная зима». Это было оригинальное решение!

13 февраля в актовом зале лицея состоялся «ТУРНИР ЗНАТОКОВ-ЦВЕТОВ».

Из ОТБОРОЧНОГО ТУРА в три команды попали 24 ученика (от 4-х классов по 2 ученика в каждую команду), набравшие максимальное количество баллов в самостоятельной работе. В случае спорных результатов учитывали баллы за копилку.

В отборочном туре приняло участие 100 учеников. Решили, что в турнире будут участвовать ВСЕ! Кто–то в команде игроков, а кто-то в команде зрителей. Последние получат специальные задания и добавят баллы команде.

Участники команды «Зимний букет» представили свою команду и объяснили значение цветов-символов. Названия команд турнира сохранились: «Розы», «Гвоздики», «Лилии». Среди участников команды выбрали капитанов команд: Холочкин Никита, Денисова Валерия, Годунок Лилия.

Итак, мы ринулись в бой!

Для 1-го задания пригодилась сценка «Зима» кукольного театра 3 «Б» класса из «Калейдоскопа сказочных сюрпризов» для первоклассников. Её не видели ученики, собравшиеся на турнир.

Команды должны были внимательно смотреть и слушать сценку, а затем записать как можно больше прозвучавших существительных. Зал в это время играл в игру «Хлопни в ладоши», которую изучили в отборочном туре на уроках. Ни один ученик не принёс штрафных баллов своей команде!

Кластер в компьютерной презентации напомнил ребятам, по какому признаку имена существительные делятся на две группы: одушевлённые и неодушевлённые.

Затем КОМАНДЫ получили 2-е задание: определить одушевленность или неодушевленность следующих существительных:Сила, окунь, вера, Вера, пень, бабочка, шляпа, дятел, писатель, карандаш.

А в это время ЗАЛ решал проблему, как превратить неодушевленные существительные в одушевленные: Труба, цирк, помощь, пианино, учение, Москва, журнал, драка, лес, сказка.

В слове УЧЕНИЕ мнения разделились. Зрители команды «Гвоздики» назвали слово УЧЕНИК, команда «Роза» - УЧИТЕЛЬ, а «Лилии» сказали оба варианта. Началась дискуссия. Дополнительный балл был обещан той команде, которая сможет решить проблему. Женя Евсеева из команды «Гвоздики» сказала:

- Правильное слово ученик. Потому, что оно образовалось от слова учение с помощью суффиксов –ен , -ик.

-Учитель тоже образовалось от слова УЧЕНИЕ, с помощью суффикса – тель, - спорит Ваня из команды «Роза».

- Мы считаем, что оба слова подходят, они однокоренные с корнем -уч. Учитель – учит, а ученик учится сам, - сказала Лиля.

За эти ответы два балла получила команда «Лилии», и по одному «Гвоздики» и «Розы».

Когда прозвучало слово ПОМОЩЬ, команды снова поспорили. «Розы» назвали слово помощник, а «Лилии» и «Гвоздики» - помощница. Дополнительный балл получили «Гвоздики». Они правильно объяснили, что это формы одного и того же слова, поэтому все правы.

Некоторые слова проверили на слайдах презентации, где с помощью рисунков было показано «превращение» некоторых имён существительных.

Слово трубач вызвало сомнение. Дополнительный балл команде «Гвоздика» принёс Богряков Дима, объяснив, что бывает труба в доме, а бывает музыкальный инструмент. Поэтому можно образовать одушевлённое существительное трубач, а можно и трубочист.

В это время команды сдали задание жюри. Ошибок не было! Мы за них были очень рады.

Следующее 3-е задание снова выполняли после кластера, который помог вспомнить о собственных и нарицательных именах существительных. КОМАНДЫ получили задания дописать имена собственные в предложениях на листах. ЗАЛ отвечал на следующие вопросы: 1-я команда: Как называется в честь планеты один из кинотеатров нашего города? 2-я команда: Кто написал сказку «Гадкий утенок»? 3-я команда: У известного кота из мультфильма была ни кличка, а фамилия……. Какая? Ответы звучали быстро и правильно. Вопрос ВСЕМ зрителям: «Как звали няню Пушкина?», - оказался самый трудный. Ответ, к сожалению, дали учителя и порекомендовали обратиться к библиотекарю лицея Галине Ивановне за биографией всеми любимого поэта.

Команды же справились с работой быстро и без ошибок. Были расхождения в вопросе о героине русских народных сказок. Команды разделились во мнениях. «Розы» написали, что героиней русских народных сказок часто бывает Елена Прекрасная. А вот «Гвоздики» и «Лилии» написали – Василиса Прекрасная. Правильный ответ засчитали всем и дали равное количество баллов.

Перед следующим 4-ым заданием выступила группа ребят со стихами про род. Их выступление сопровождал кластер в презентации.

КОМАНДЫ получили задания: 1.Записать 5 слов мужского рода с окончаниями –а ( -я ). 2.Определить род следующих существительных: Вермишель, гвоздь, шампунь, кофе, варенье, мебель, чай, полотенце, живопись, сирень.

Все команды справились с заданием без ошибок! Хорошо прошло обучение до турнира!

Команда ЗРИТЕЛЕЙ в это время соревновалась в знании правила про род в стихах. Каждая команда заработала дополнительный балл.

Следующие задания были связаны с существительными ОБЩЕГО РОДА.

Учителя напомнили, что существительные общего рода нельзя путать с другими существительными(обозначающими лиц по профессии, должности, по роду занятий; названиями животных и т.д.).

- Так какие же существительные относятся к общему роду?- спросил учитель.

- К общему роду относятся только те существительные, которые обозначают качества людей и окончиваются на –а,-я, - ответил Денис и принёс команде «Гвоздика» дополнительный балл.

Команды игроков-цветов искали в данных текстах (задание №9 инструкции олимпиады) существительные общего рода.

А команды ЗРИТЕЛЕЙ получили задание составить словосочетания со словами: рёва, умница, чистюля, задира, трусишка.

«Громкий рева - громкая рева, большой умница - большая умница, тихий трусишка – тихая трусишка, упрямый задира – упрямая задира, злой задира – злая задира», - звучали словосочетания из зала. Со словом чистюля возникла проблема. «Добросовестный чистюля – добросовестная чистюля», - придумали зрители из команды «Лилия» и получили дополнительный балл.

После этого КОМАНДЫ стали отгадывать на листах КРОССВОРДЫ, которые составили соперники в отборочном туре.

ЗАЛ в это время отгадывал слова общего рода хором по командам, после правильного ответа слово появлялось на слайде презентации.

1 команда - Кто постоянно жалуется на всех? 2 команда - Кто неаккуратный, неопрятный? 3 команда – Кто любит сладкое?

Следующий вопрос был для всех команд: у него ничего не допросишься. Кто это? «Жадина», - первыми отвечают «Лилии».

«А кто не сидит на месте?» В ответ прозвучало от команд «Гвоздики» и «Розы» два слова: егоза и непоседа. Кто прав? Лера сказала, что все, так как это синонимы, и принесла дополнительный балл команде «Роза».

Конкурс КАПИТАНОВ был последним. Капитаны команд по очереди называли существительные общего рода. По одной ошибке допустили капитаны «Гвоздики» и «Розы». Капитан команды «Лилии» не ошиблась ни разу!

Команды получили дополнительные баллы за копилку слов общего рода. «Гвоздики» - 3 балла, «Розы» - 2 балла, « Лилии» - 1 балл. Результат команды «Гвоздики» здесь превосходил результат команды «Розы» на 8 баллов, а «Лилий» на 15 баллов.

Со счётом: 27 х 26 х 26 в «Турнире знатоков-цветов» выиграла команда «Гвоздики». Такой результат нас очень порадовал! Знания по теме «Имя существительное» у всех хорошие.

В конце турнира памятные призы получила все игроки команды-победительницы «Гвоздики», а также самые активные участники копилок слов общего рода.

Наш ОБУЧАЮЩИЙ ТУР в олимпиаде «Нескучная зима» помог третьеклассникам повторить тему «Имя существительное», второклассникам получить новые знания, которые они применят на уроках русского языка в следующем году. Ну а общий род имен существительных должен ярко остаться в памяти всех ребят. Удачи всем на будущих уроках русского языка в 6 классе!

Много добрых дел свершили:

Поиграли, научились,

Все проблемы разрешили!

А теперь в стихах расскажем,

В фотографиях наСАЙТЕ покажем,

Как общий род мы изучили,

Много знаний получили!

На уроке во 2"А" «Это удивительное имя существительное»
На "Турнире знатоков-цветов"

Любим русский изучать,

Очень мы хотим все знать!

Мы заданье получили,

Начинаем выполнять!

На команды разделились,

Все, конечно, подружились!

Стали мы слова искать,

Род у них определять.

Много нового узнали

На уроке, мы, друзья!

И секрет нам рассказали

Про особые слова.

Вот слова:

Неряха, плакса,

Забияка, сирота.

К ним подставить

Можно мой он,

И сказать моя она!

Выбирали и гадали,

Род, число определяли,

Из слов общего рода

Мы кроссворды составляли.

Нелегка была задача,

Значенья слов определить!

Словари нам помогали,

Толкованье слов тех дали.

Слова общего рода

Мы все собирали,

И копилку школьную

Их них мы составляли.

Знаем многое сейчас

Про имя существительное!

Можем в конкурсах, друзья,

Быть только победителями!

КРОССВОРД умеем мы решать,

Теперь ещё и составлять!

За перо беритесь смело,

Ответ пишите вы умело!

Кроссворд z009 "Нескучная зима"

Ждём особых мы заданий,

Их готовы выполнять!

Будем очень мы стараться

С ними справиться на "пять"!

Команда ID_z012

Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.

Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)

Для того чтобы определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.

Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное». Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба! Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.

Наш кроссворд

По горизонтали:

3. Тот, кто не сидит на месте.

8. Тот, кто постоянно жалуется на всех.

9.Синоним слова плакса.

10. Скупой человек.

11 Лентяй, бездельник, любящий валяться.

12. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.

По вертикали:

1. Вялый, нерешительный человек.

2. Ребёнок, у которого нет родителей

3. Неаккуратный, неопрятный.

4. Грубый, невоспитанный человек.

5. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.

6. Ребёнок, которого балуют, холят.

7. Грамматическая категория имен существительных.

Команда ID_z013

Получив задание, мы внимательно изучили его и решили повторить все, что мы знаем об имени существительном.

Устроили соревнования (команда мальчиков и команда девочек). Мы тщательно готовились к конкурсу. Повторили теоретический материал, посидели в библиотеке со словарями, обратились за помощью к учителям и родителям. Обсуждение прошло весело, интересно и дружно. Узнали много слов и их значения. Учимся употреблять их в своей речи.

Были удивлены количеством кроссвордов, составленных членами нашей команды. Один из кроссвордов отправляем вам.

Наш кроссворд

По горизонтали:

1.Высшая похвала за какое-то дело.

2.Доверчивый человек, которого часто обманывают.

3.Конфликтный ребёнок.

4.Невоспитанный человек.

5.Дитя.

По вертикали:

6.Первый во всех делах.

7.Любитель поспать.

8.Неопрятный человек.

9.Детёныш курицы.

Ответы: (по горизонтали) 1. умница, 2. простофиля, 3. забияка, 4. невежа, 5. ребёнок. (по вертикали) 6. заводила, 7. соня, 8. неряха, 9. цыплёнок.

Команда ID_z014

Выполнение заданий обучающего тура по русскому языку ещё раз доказало, что коллективная работа за круглым столом только ещё больше сблизило нас, вселило веру в хороший результат. Сформированные мини-команды в ходе выполнения заданий обменивались результатами. Итоги подвели на мини-конференции за круглым столом.

Спасибо организаторам тура за интересные задания.

Команда ID_z015

Отчет. Обучающий тур Id z-015»

*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал 6 вопрос - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием. Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный кроссворд и представляет его вашему вниманию. >

Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»

По горизонтали:

2. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. 3. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать. 5. Никого не родила, а все матушкой зовут. 7. Сам вода, да по воде и плывёт. 9. Бел, как мел, с неба прилетел. 11. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост. 14. Белая кошка лезет в окошко. 17. Подходить к дому стала – с неба солнце украла. 18. Раскаленная стрела дуб свалила у села.

По вертикали:

1. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз? 4. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе. 6. Без головы, а с рогами. 8. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась. 10. Без рук, без ног, а окно пробивает. 12. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле. 13. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака. 15. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь. 16. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет. </span

Команда ID_z017

Детям были предложены задания обучающего тура, которые выполнялись в ходе проведения олимпиады. Команда обсудила результаты. Ребята много работали со словарями, энциклопедиями. Творческое задание (кроссворд) дети выполнили дома, а после предложили свои кроссворды товарищам в классе. Благодаря этому свободное время использовалось с пользой, интересно и увлекательно. Остальные учащиеся класса также захотели придумать свои кроссворды.

Команда ID_z018

На обучающем занятии, прочитав сказку об имени существительном, мы узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род. Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого мы объединились в мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание, установили срок 5 дней на подготовку.

Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным. В основном к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода. Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.

Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята провели исследование по своей теме. Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам. Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам. Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных. Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры нами были сделаны следующие выводы: слова в первой колонке обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов. Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре. Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.

В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное». Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.

Наш кроссворд.

Мы решили, что наш кроссворд должен быть похож на букву «С» (имя существительное). Все слова этого кроссворда имена существительные. Двигаться необходимо по часовой стрелке. Окончание каждого слова служит началом другого слова.

1.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло … (Буратино)

2.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

3.Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называют его … (Алфавит)

4.Я маковой крупинкой

Упала на тропинку,

Остановила вас –

Закончила рассказ. (Точка)

5.Зеленый теленочек

Привязан веревочкой,

Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)

6.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –

Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)

7.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)

8.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи? ( Август)

9.Прыгаю ловко,

Люблю морковку,

Зовут меня зайчишка

Маленький … (Трусишка)

10.Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают вкусный плод

Южноамериканского растения. (Ананас)

11.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)

Команда ID_z019

Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.

На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».

Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!

Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10 существительных общего рода.

А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:

1. Гимнастика для ума.

2. Шевели мозгами!

3. Намотай на ус!

4. Не сломай головы!

5. Всяк молодец на свой образец.

Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.

Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались в Турнире все ребята из нашего 3 «А» класса, так что мы теперь играем не командой, а всем классом.

Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»

1. Кто одевается небрежно? (неряха)

2. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)

3. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)

4. Кто ничего не знает? (незнайка)

5. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах? (капризуля)

6. Как называется речная рыба? (карп)

7. Кто задаёт много вопросов? (почемучка)

8. Кто любит чистоту? (чистюля)

9. Кто жалуется на всех? (ябеда) .

10. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)

11. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку? (молодец)

12. Кто часто обманывает? (врунишка)

Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба

КВН проходил у нас,

Соревновался почти весь класс.

Две команды мы создали,

Не было время для печали.

Метеор и Знатоки состязались,

Победителями обе команды оказались.

Одинаково баллов набрали,

Много слов мы отгадали.

«Дружба» победить смогла.

Вот такие у нас дела!

Хотим, конечно, Вам признаться,

Что любим очень состязаться.

Пусть знает каждый ученик,

Что русский наш язык ВЕЛИК!

Наш кроссворд

Команда ID_z021

Здравствуйте, уважаемые координаторы проекта, участники! После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!

Команда ID_z022

"Сияние"

В назначенное время мы собрались командой и с интересом прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное, как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе. Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно. И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.

Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»

Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»

Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»

И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.

Арина (команда «Звезда»)

- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.

Ведущий

- Согласны, «Умники»?

- Да! (хором)

Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".

Вика (команда «Умники»)

- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?

Дима («Звезда»)

- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!

Олег («Звезда»)

- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать только один вариант.

Миша («Умники»)

- Я согласен с ними. Всё правильно.

Ведущий

- А другие команды?

- Согласны! (кричат все)

Маша («Академики»)

- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.

Ведущий

- Все согласны?

Эмиль («Грамотеи»)

- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и "журналистка" – женского.

Ведущий

- А вы тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?

«Грамотеи»

- Да.

Ведущий

- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?

Саша («Звезда»)

- Маша, выдели основы в этих словах!

Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.

Маша

- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.

В других словах расхождений не было. Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.

Ведущий

-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.

Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.

Андрей («Умники»)

- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.

Ведущий

- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!

Миша («Умники»)

- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)

Работы после выполнения сравниваются.

Сергей («Академики»)

- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.

Арина («Звезда»)

- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!

Женя («Умники»)

- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!

Эмиль («Грамотеи»)

- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.

Яна («Умники»)

Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.

Ведущий

- Слово предоставляется жюри.

Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.

Ведущий

А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями – а, - я. Команды взялись за работу, очень громко произносят слова. Обсуждение работ.

Вика («Академики»)

- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.

Ведущий

- Все согласны с мнением Вики?

Да! (хором)

Соня («Академики»)

- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.

Олег («Звезда»)

- А у нас семь слов!

Сергей («Академики»)

- У вас слова, которых нет ни у одной команды - «мужчина», «мальчишка». Здорово!

Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.

Нурпери («Академики»)

- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?

Дима («Грамотеи»)

- Да.

В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.

Арина («Звезда»)

- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на с.74, средний столбик, внизу.

Нурпери («Академики»)

- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».

Аня («Грамотеи»)

- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).

Другие команды высказали одобрение. Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».

Обсуждение следующего задания.

Маша («Академики»)

- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».

Дима («Звезда»)

- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.

Ведущий

- А остальные команды как думают?

- Согласны (хором).

Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.

Вика («Академики»)

- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.

Олег («Звезда»)

- Я же вам говорил! (с досадой)

Ведущий

- Очевидно, не смог убедить.

Даша («Звезда»)

- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит - не существительное.

Аня («Грамотеи»)

- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)

Ведущий

- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.

Началась работа по изучению правил составления кроссворда. Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня - команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться. На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно. Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.

Команда ID_z023

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»! ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА! НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ И ПОСЛЕ. ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.

КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК

по горизонтали: 1.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других. 2.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек. 4.Человек, который ведёт себя неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить. 6.Маленький ребёнок. 8.Неряшливый человек.

по вертикали: 2.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка). 3.Неуклюжий, во всем неловкий человек. 4.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам. 5.Бесполезный, никудышный человек. 7.Рассеянный, невнимательный человек. 9.Суетливый, очень подвижный ребёнок.

Команда ID_z024

"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'

Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода. А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!

Команда ID_z025

Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку

Наш кроссворд
Игра"Расселяем по домам"

Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.

Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой для нас стали слова общего рода. Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды. Оле удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.

Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных». Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.

Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например: ГЭС (гидроэлектростанция – женского рода), ВДНХ (Выставка достижений народного хозяйства – женского рода), МГУ (Московский государственный университет – мужского рода), сельпо (сельское потребительское общество – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных - географических названий определяется родом тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).

Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с существительными, оформили наши кроссворды.

После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал». Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.

Медиа:Презентация_29_05_71.ppt

С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!

Команда ID_z026 СМЕШИНКИ

ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ

Мир земной необычайный,

Много тайн хранится в нем.

Мы с друзьями в этом мире

Тайны языка родного познаем.

Это трудно, всем понятно,

Сразу ключик не найдешь.

Нужно многое изведать:

Книги, словари и интернет.

Но для нас, Смешинок бравых,

Никакой преграды нет!

Мы решили в класс явиться,

Объявить всем в тот же час,

Что в четверг команды будут

Состязаться на «словах»!

Все ребята подтянулись,

Знаний много обрели,

Вспоминали части речи,

Род, число и всё, всё, всё,

Что касается его

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

Мы долго думали о том, какую форму занятия выбрать, чтобы выполнить задания обучающего тура. Решили, что сначала нужно отправиться в занимательное путешествие. Оказалось, что путешествие может быть не только по морям, рекам, но и мысленное. Недолго думая, мы отправились в путешествие по стране «Части речи». Первое, что мы захотели узнать, как устроен город Имя существительное. На доске появлялись записи, картинки. Мы так много узнали, что решили сделать памятку «Имя существительное». Памятка. Эта памятка теперь хранится у каждого ученика, и она обязательно поможет нам в любой момент оказаться в чудесном городе.

Следующим этапом нашей работы стала олимпиада среди учащихся класса. Желающие разделились на команды, придумали название, девиз, эмблему. Мы, Смешинки, были жюри и внимательно наблюдали за работой одноклассников. Задания мы тоже выполняли, но каждый отдельно. С помощью учителя разработали критерии оценивания, за каждый правильный ответ участник получал 1 балл. Общее количество набранных баллов было разделено на количество участников команды. За представленную визитку команды получили дополнительные баллы. Подсчитав результаты, оказалось, что победителями стала команда – «Морячки», 2 место-"Юнга", 3 место-"Одуванчики".

После олимпиады в классе прошла мини-конференция на тему: «Найди и исправь ошибку», ведь главное, чтобы ребята больше не допускали ошибок. Открытие конференции было доверено нам. Были подробно рассмотрены те вопросы, которые вызвали особые трудности. Таких вопросов было не мало, ведь мы только начали знакомство с частями речи. Это было последействием всей нашей работы.

На уроке чтения мы перечитали сказку А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке», стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», К. Чуковского «Мойдодыр» и обратили особое внимание на слова общего рода. Мы выяснили, что эти слова чаще используются в просторечье, а в обычной жизни некоторые из них могут даже обидеть. А еще мы посмотрели увлекательную презентацию, которую нашли случайно в интернете. Посмотрите, не пожалеете: Презентация "Общий род".

Работа по обучающему туру помогла нам научиться работать со словарем, правильно определять одушевленные и неодушевленные предметы, род, число.

Очень сложно было составлять кроссворд, ведь мы этим никогда не занимались. Сложно было придумать определения для слов. В качестве учебного кроссворда мы составили кроссворд с ключевым словом "Каникулы", а второй постарались усложнить, что из этого получилось решать вам. Приятного просмотра!

Кроссворд "Слова общего рода"

ОТВЕТЫ

По горизонтали: 2. Запевала 4. Злюка 5. Подлиза 7. Рёва 8. Ябеда 10. Работяга 11. Староста 13. Сирота 14. Зубрилка

По вертикали: 1. Плакса 2. Задира 3. Егоза 6. Забияка 9. Обжора 12. Тараторка 13. Самоучка

Команда ID_z027 Интеллектуальное звено

0203.jpg

Сроки обучающего тура
Стали нас немножко поджимать:
Будет для любого балагура
Двух недель, конечно, не хватать.

Трудно лингвистические клубы
За такой период основать.
На игру мы «раскатали губы»,
Почему бы и не поиграть?

Первые три конкурсных вопроса
Были для участников легки.
С родом существительных - не просто,
Рылись в словарях ученики.

Но зато потом в игре «Кто больше?»
Каждый, приложив немало сил,
Приобщившись к знаниям, короче,
Без ошибок «род» определил.

Общего ведь рода: лежебока,
Жадина, обжора, сирота,
Ябеда, тихоня - вот их сколько,  
Плакса, работяга, как с куста.

Ребусы составили, кроссворды,
Творчески дерзали как могли.
Не страшны теперь зима и «норды»,
Мы в победу веру обрели.

Кроссворд "Слова общего рода"

Команда ID_z028

1. Обучающий тур проходил в форме внутрикомандной олимпиады по заданиям №2, 4, 6,7. Победители награждались призами.

2. Задания №3, 8, 9 были использованы в викторине «Мои любимые писатели», проводимой на уроке литературного чтения.

3. Задания №1, 2, 5, выполняли на уроке русского языка в виде соревнований между командами.

4. Победители олимпиады составили кроссворд:

По горизонтали:

1. Кто один имеет рог?

2. Любитель полакомиться сладким

3. Человек неаккуратный, неопрятный

4. Тот, кто не сидит на месте

5. Что за птица: песен не поёт, гнёзда не вьёт, людей и груз везёт?

6. Он охотно пыль вдыхает,

Не болеет, но чихает.

7. Сизо- чёрная ягода, похожа на малину

8. Тот, кто бесцельно бродит по улицам, создаёт толпу.

По вертикали:

1. Существительное общего рода, несчастный человек испытавший горе

кроссворд

Команда ID_z032

Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная зима».

3 февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь к поиску правильных ответов

учащихся других классов нашей параллели.

На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной

программе. Для этого были созданы группы в каждом классе. Они подобрали материал и подготовили доклады по темам

« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные

имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы

обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились

кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться

мнениями по интересующим вопросам.

На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.

По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.

На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные

головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.

Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.

1. Человек, который верит всем подряд. 2. Относится с умом к любому делу. 3. Не может усидеть на месте. 4. Всего боится. 5. Торопится во всех делах. 6. Много задаётся. 7. Любитель задираться. 8. Тот, у кого нет родителей. 9. Берётся за дело, не ведая в нём ничего. 10. Любитель идеальной чистоты. 11. Тот, кто постоянно употребляет спиртные напитки. 12. Он никому ничего не даёт. 13. Очень долго собирается, копается. 14. Неопрятный и неаккуратный.

Наш кроссворд.
Готовимся к семинару.

Команда ID_z033

Грамотеи 2009

Фигура общего рода замри!
Кроссворд команды Грамотеи2009

<p align=justify> Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина», а Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!

По горизонтали:

1)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …

По вертикали:

2) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …

Ответы:

По горизонтали:

1)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист - запевала 9) плакса – рёва 11) драчун – забияка 13) непоседа – егоза.

По вертикали:

2) скромник - тихоня 4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.

Команда ID_z034

Лучший кроссворд команды «Умники»

По вертикали:

1. Любит сладкое.

По горизонтали:

1. Любит поспать.

2. Часто моется.

3. Громко плачет.

4. Постоянно на всех жалуется.

5. Любит затевать драки, ссоры.

6. Мыкает горе.

7. Неаккуратный, неопрятный…

8. Ничего никому не дает.

9. Всего боится.

10. Не сидит на месте.

Олимпиада по русскому языку.

Перед началом олимпиады Елена Валентиновна провела с ребятами обучение. И дала на дом задание составить кроссворд из имен существительных. Чтобы игра получилась интересней, на следующий день ученики разделились на две команды в классе: «Умники» и «Умнички». Елена Валентиновна проводила игру, а наш завуч Галина Александровна и Татьяна Андреевна были жюри.

В первом задании, в течение 30 сек. команды выбирали слова. «Умники» искали одушевленные сущ., а «Умнички» неодушевленные. Обе команды справились без ошибок.

Второе задание мы провели как конкурс капитанов. Возле доски они по очереди превращали неодушевленные сущ. в одушевленные. И вот тут капитан в первой команде запнулась на слове журнал. А другой, справился без запинок.

Третье задание провели письменно. Каждый игрок получил листок с заданием и по команде начал вписывать недостающие слова в предложения в течение 4 минут. Потом капитаны команд вслух зачитали правильные ответы, а игроки исправляли ошибки. За каждую ошибку или пропуск у каждого игрока команде сняли по 1 баллу.

В четвертом задании команды выбрали по пять девочек, они по очереди придумывали и называли свои слова. Максимально пять слов. За каждое слово балл.

Пятое задание у доски. Доска расчерчена на три столбца: м.р.; ж.р.; с.р.. Каждая команда получила карточки с пятью словами. У одной команды карточки синего цвета у другой желтого. Нужно было прикрепить магнитом каждую карточку в соответствующий столбец. Оценивали скорость и правильность ответа. «Умнички» решили, что вермишель мужского рода и лишились балла.

Шестое задание. Елена Валентиновна вслух называла слово, а команда ответ. «Умники» подбирали прилагательные мужского рода, а «Умнички» женского и тут же придумывали предложение с этими словами.

Восьмое и девятое задание на скорость. Команда первая ответившая на вопрос получала балл. Домашнее задание – кроссворды. Елена Валентиновна проверила заранее. За каждый кроссворд командам присудили по баллу.

Итого, с перевесов всего в один балл победила команда «Умники»!!!

«Умники» «Умнички»

1задание 5 баллов 5 баллов

2задание 4 балла 5 баллов

3задание - 7 баллов - 9 баллов

4задание 4 балла 5 баллов

5задание 5 баллов 4 балла

6задание 5 баллов 5 баллов

8задание 2 балла 3 балла

9задание 4 балла 2 балла

Дом.задание 7 баллов 8 баллов

Итого 29 баллов 28 баллов

Команда ID_z035

Отчет о том, как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"

Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица». Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке. Завершилось путешествие, ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом? Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний, к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись. Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным. Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы», давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.

Кроссворд ID-z035

Команда ID_z036

Мы – команда «Кристаллики».

Нам очень нравится участвовать в олимпиаде «Нескучная зима», поэтому с нетерпением ждали следующих заданий.

И вот в один из февральских дней наша учительница Елена Вячеславовна объявила о конкурсе на знание русского языка.

В этот день мы остались после уроков, чтобы выяснить, над чем будем работать. Оказалось, что для выполнения некоторых заданий понадобится повторить правила, для каких-то – полистать словари, а для третьих – вспомнить сказки.

На следующий день мы собрались у Маши и начали думать над заданиями. Было интересно. Каждый хотел, чтобы его ответ был внесен в работу. Но мы выбирали самый точный и интересный.

И вот задания выполнены. Наступило время для кроссворда. Наша учительница Елена Вячеславовна попросила наших одноклассников помочь нашей команде составить кроссворд. Был объявлен конкурс для всех ребят нашего класса. Ребята оживлённо взялись за работу. Елена Вячеславовна всем объяснила и напомнила, что в кроссворде желательно употребить слова общего рода.

Думали и работали над составлением кроссворда все ребята нашего класса, а потом наша команда выбрала самый лучший кроссворд. Ведь – это дополнительные баллы для команды!

А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.

Команда ID_z037

КОНФЕТТИ

Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.

В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников. Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.

Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют! Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…

Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:

-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!

-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.

-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.

- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, - газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!

И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!

И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).

По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать. Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились: повторяли все, что знали об имени существительном.

Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.

В итоге, победила дружба и знания.

Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился! Мы любим досказывать сказки! А вы?

Сказочники из «КОНФЕТТИ».

P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино КРОССВОРД! Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. Кроссворд команды Конфетти

Мы очень старались )))

Команда ID_z038

Здравствуйте! После литературного конкурса нам очень хотелось новых впечатлений. С нетерпением ждали заданий по русскому языку.

Обучающий тур в нашей команде прошел как игра "Умники и умницы". Тема конкурса:"Имя существительное".

Отборочный тур для игры "Умники и умницы" прошел в виде олимпиады среди учащихся четвертых классов. Победители этого тура и стали участниками игры.

Игроки готовы, болельщики тоже, ведущий - Его Величество Имя Существительное. Пора начинать! Ведущий подготовил увлекательные, интересные, но трудные вопросы. Но и игроки не лыком шиты. Болельщики очень активно помогали нашим участникам, и в конце игры у нас образовалась целая команда умников и умниц.

Игра "Умники и умницы помогла нам посмотреть на имя существительное другими глазами. Оказывается, это такая увлекательная захватывающая, интересная тема!"

Мы предлагаем вам разгадать наш кроссворд.

Кроссворд от команды "Снежные фигуры"

Команда ID_z039

Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам о своём уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.

Тема проекта: «Род имён существительных».

Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.

Задачи:

Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и Общего рода.
Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.

Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам. Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:

Выбор темы.
Постановка проблемы.
Определение цели и задачи.
Планирование ожидаемого результата.
Деление класса на группы.
Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
Конкретный отбор нужного материала.
Разработка тестов.
Рисунки по теме.
Оформление презентации.
Выводы.
Литература.

Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода. Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой) Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму только Мн.числа. Работа была проведена большая. Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное. Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа смогла рассказать о своей работе, показать рисунки и презентацию. В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно. В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.

Презентация команды Смекалистые.

Команда ID_z041 Весёлый снеговик

Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.

3 февраля 2009г. наша команда получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому на следующий день, 4 февраля, задания получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В», 3 «В» классов.

Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.

В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.

План проведения праздника.

1.Знакомство с существительным.

а) Монолог Имени Существительного.

б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.

2. Карта Морфологии.

3. Составление кроссвордов по теме.

4.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).

5. Провести КВН между классами.

6. Подвести итоги обучающего тура.

Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.

Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.

Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на уроках русского языка, окружающего мира, математики.

11 февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.

12 февраля прошёл КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания к игре КВН ребята искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.

На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.

В игре соревновались между собой 4 команды.

По итогам игры места распределились следующим образом:

I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).

II место - 4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).

III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).

Победители игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.

Презентацию нашей команды смотрите на официальном сайте школы: Презентация команды

Команда ID_z042 Снежные пчёлки

В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало. После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!

Кроссворд.

Нет в кроссворде гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

И прочитаешь ты слова.

Кроссворд - зарядка для ума.

О Е А Я

В * Р * Н *

С * Р * К *

* Б Л * К *

* Б Л * К *

М * Л * К *

Н * В * Ж *

Н * Р * Х *

С * Л * В * Й

Слова составил? Не робей.

В строке последней - СОЛОВЕЙ!

Команда ID_z057

Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним. С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными. Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду. Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят, и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.

Команда ID_z058

12 февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.

Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!

 Кроссворд. По произведениям К. Чуковского

Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?

По горизонтали:

1. И оттуда

На верблюда

Вся посыпалась …!

2.Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …!

3. А Жираф,

Хоть и граф,

Взгромоздился на …

4. Как услышали про елочку слоны,

Ягуары, павианы, кабаны,

Тотчас за руки

На радостях взялись

И вкруг елочки

Вприсядку понеслись.

Не беда, что, расплясавшись, Бегемот

Повалил на Крокодилицу …

5. Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …

6. Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

И в руке его горит

Маленький …

7. Но, как черная железная нога,

Побежала, поскакала …

8. А лисички

Взяли …

9. Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …!

В выделенных клетках по вертикали:

Нынче с визитом ко мне приходил –

Кто бы вы думали? – сам Крокодил.

Я усадил старика на диванчик,

Дал ему сладкого чаю …

Команда ID_z063

Уважаемые организаторы и участники проекта! Мы хотим поделиться с вами отчетом о том, как у нас прошло обсуждение ответов по последнему заданию проекта. Задания мы обсудили на уроке русского языка .Но это был не обычный урок ,а урок –путешествие «Страна Грамоты».Начали мы с работы в «Толковом словаре».Затем отправились по станциям. Долго были в городе «Имя Существительное».Узнали много нового, отвечали на вопросы ,написали диктант из одних существительных .А домашнее задание было таким -составить кроссворд. Что мы и сделали. Самый лучший представили здесь.

КРОССВОРД

По вертикали:

1.Перемыты все тарелки, Перемыты все полы. Это наша Юля, Юлечка-…

2.Мой братишка Мишка Не сидит на месте: Прыгает и скачет, очень громко плачет Блеет, как коза. Брат мой -…

3.Тихо дуется она и сидит в углу одна. Поделом же, Ира! Ирочка-…

По горизонтали:

1.Мед,варенье,шоколад, Пряники, конфеты- Любит все Алена! Аленушка-…

2.Не хотят дружить с Маришкой. И девочки- беда. А не дружат от того, Мариши- ябеда.

3.Руки грязные, немыты, А на платье-два пятна. Это наша Муля. Мулечка-…

4.Все «отлично» у Ивана. Все довел он до конца. Говорит Ивану мама: «Сын мой, просто …»

Команда ID_z064

Здравствуйте, уважаемые участники и координаторы проекта «Нескучная зима».

Мы команда «Снежные звёзды». Хотим рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по русскому языку.

В нашей школе проходила неделя Русского языка.

Сначала мы провели олимпиаду среди третьих классов, в которой принимали участие сильнейшие ученики нашей школы. Мы воспользовались вопросами, которые Вы нам прислали. У участников почти не возникло никаких затруднений при ответах на вопросы.

Затем мы все вместе составляли кроссворд, в котором использовали преимущественно слова общего рода, что делало эту работу ещё более интересной. Чтобы точнее объяснить значение слов, пришлось воспользоваться толковым словарём.

Среди участников игры не было победителей и побеждённых, так как все ребята получили заряд бодрости и хорошего настроения.

КРОССВОРД

1.Простоватый, малосообразительный человек.

2.Так говорят о тупом глупом человеке.

3.Обращение к другу.

4.Неаккуратный человек.

5.Грубый, невоспитанный человек.

6.Задира по- другому.

7.Тот, кто зевает.

8.Умный человек.

9.Горемычный человек.

10.Несчастный, жалкий, заслуживающий сожаления.

Команда ID_z065

Наша команда «Весёлые снеговички» решили вопросы обучающего тура в виде Олимпиадных заданий. А кроссворд был домашним заданием, над которым трудились не только дети, но и их родители.

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 Уважаемые участники олимпиады!
-<font color="red">'''До 16 февраля'''</font> [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
+'''До 16 февраля''' [[Медиа:Otzet_RU.doc|'''ОТЧЕТ''']] о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку поместите на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
 # Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора напишите название своей команды и текс отчета.
 # Свои отчеты вы можете '''[[Форматирование изображения|проиллюстрировать]]''' фотографиями и рисунками, помещенными в специализированный служебный тег '''gallery'''  в разделе команды. При этом команде достаточно заменить имя файла в шаблоне '''gallery'''  на имя своего файла. Допускается не более 2-х изображений. Размер файла, содержащего изображение, не должен превышать 150 кб.
@@ Строка 10: / Строка 10: @@
-'''Внимание!'''
+<font color="red">'''Внимание!'''</font>
-<font color="red">'''До 16 февраля'''</font> о том, как проходило у вас в команде обсуждение вопросов обучающего тура по русскому языку отправьте письмом на адрес координаторов олимпиады (doonk@mec.tgl.ru).
+Уважаемые участники олимпиады!
+В связи с перебоями в работе листа рассылки задания конкурсного тура по русскому языку задерживаются. У вас есть прекрасная возможность доработать свои отчеты по обучающему туру. Страницы обучающего тура будут закрыты после того как будут высланы задания конкурсного тура.
 ----
@@ Строка 19: / Строка 21: @@
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:МЫРУСЯЗ.JPG
 Изображение:Pazl.jpg
 </gallery>
+Наша команда получила задания обучающего тура по русскому языку и решила не скрывать их от одноклассников.
+В течение недели мы выполняли задания на уроках русского языка и даже дополняли их: например, во втором задании мы не только превратили неодушевленные имена существительные в одушевленные, но и выделили суффиксы, которые помогли нам образовать новые слова!!!
+Легче всего наш класс справился с заданием под номером три: было очень весело дополнять предложения.
+Потрудились, конечно, с родом имен существительных - эти темы мы еще не проходили!!! А уж этот Общий род!!!! Весело, конечно, но и трудновато!!!
+Каждый ученик нашего класса составил свой кроссворд, мы выбрали лучшие и в ближайшее время их опубликуем!!!
+ Зато мы теперь отлично знаем часть речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ!!! Спасибо олимпиаде "Нескучная зима"!!!
 == Команда ID_z002 ==
-<gallery>
+Обучающий тур по русскому языку мы решили провести  в два этапа:
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+. В команде была проведена олимпиада по полученным заданиям. Лучшие результаты показали Беляева Лена, Белозерова Лера, Тарасова Настя.
-</gallery>
+Ребята очень творчески подошли к составлению кроссворда.
+. По заданиям обучающего тура и составленным кроссвордам была проведена олимпиада среди 4 классов. В каждом классе было выявлено три победителя, победители получили дипломы и «5» в дневник.
+Одно из самых трудных заданий было найти пять существительных с окончаниями –а, -я мужского рода, но ребята достойно с ним справились.
+Очень понравилось  составлять кроссворды. Вот что у нас получилось:
+[[Изображение:Кроссворд z002.jpg|thumb|left]]
+По вертикали:
+.	Неграмотный, некультурный человек.
+.	Человек, который обожает сладкое.
+.	Ребёнок, который часто плачет.
+.	Тот, кто вечно жалуется на других.
+.	Синоним существительного непоседа.
+По горизонтали:
+.	У этого человека ничего не допросишься.
+.	Неопрятно одетый ребёнок, который не следит за своим внешним видом.
+.	Ребёнок, который не может усидеть на одном месте спокойно.
+С нетерпением ждем конкурсные задания.
 == Команда ID_z003 ==
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Ob_tur_rus_id_z003.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Krossword_id_z003.jpg
 </gallery>
+Мы с нетерпением ждали следующего тура по русскому языку олимпиады «Нескучная зима». Получив задания, мы сразу же захотели их выполнить.
+На следующий день, оставшись после уроков, наш руководитель предложила нам провести КВН  знатоков существительного и посоревноваться между собой, создав в классе 2 команды.
+И подготовка началась…
+''Любит КВН наш класс,''
+''Мы объявляем заседание сейчас.''
+''Вот болельщики, а вот жюри,''
+''Путь к победе труден, что ни говори.''
+''Наше пожелание всем:''
+''Победившим – не хвалиться,''
+''Проигравшим – не реветь.''
+''Пожелаем всем друзьям''
+''Сражаться дружно и отважно.''
+''Кому достанется победа''
+''Совсем – совсем неважно!''
+В конкурсе участвовали: мистеры Суффиксы и дамы Приставки.
+Соревнование проходило в форме путешествия в Зимнюю страну «Существительное», коренными жителями которой можно считать Имя существительное.
+Но чтобы получить пропуск в эту страну, нужно было найти среди записанных слов имена существительные.
+На какие вопросы отвечает имя существительное?
+Какие предметы обозначает?
+Пять, пятерка, пятак, пятерня, пятачок, пятеро.
+Итак, мы  получили пропуск в эту страну, но нельзя надеяться на легкий путь, препятствия только начинаются.
+И какая команда у нас более дружная, внимательная, сообразительная мы узнаем в конце нашего путешествия.
+Где мы только не побывали!
+Наш маршрут прошёл через сказочную поляну феи. Здесь мы встретились с одушевлёнными и неодушевлёнными жителями страны. Особенно нам понравилось быть волшебниками и превращать неодушевлённых жителей в одушевлённых. Это было здорово!
+Следующая наша остановка у замерзающего озера совушки. Нашей задачей было помочь хозяйке озера разделить сорящихся собственных и нарицательных жителей страны по разным домикам, а также поместить их каждый в своё предложение. Мы все с лёгкостью справились с этим заданием. Так что озеро совушки было спасено, и оно покрылось льдом до весны.
+Следующее препятствие нам приготовили жители страны у хижины лесника. Здесь скажем, нам пришлось потрудиться всерьёз. Мы должны были помочь леснику развести жителей страны по разным комнатам, к нашему удивлению их было четыре, мы же знали только три: мужской род, женский род, средний род и новая для нас -  общий род. С этим заданием лучше справились дамы Приставки.
+Дальше на нашем пути повстречался огромный Айсберг чисел. Этот конкурс был очень весёлым. Мы должны были вспомнить по очереди: первая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное в ед. числе; вторая команда - строчку из песни, в которой встречается существительное во мн. числе. Здесь первыми стали мистеры Суффиксы.
+Последнее испытание нас ждало в прекрасном дворце знаний. Мы долго шли к нему. Чтобы успешно закончить наше путешествие, мы должны были составить кроссворд, но так чтобы в нём было больше слов общего рода. С этим заданием мы справились, мы прошли всю страну и составили отчёт: победила Дружба. Наше путешествие закончилось, и мы отправились обратно в свой класс. Теперь только мы знаем секреты этой удивительной страны. И в этом нам помогла «Нескучная зима», но больше всего работали мы сами!
+А в заключение нам хотелось сказать, что мир знаний необъятен.  Человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.
+'''Счастливого вам пути!'''
+'''Прошли пять станций мы,'''
+'''Преодолели все преграды,'''
+'''Отметили на карте сложный путь,'''
+'''С которого нельзя никак свернуть.'''
+'''Вопросы к нашему кроссворду:'''
+) Как называют человека, до которого нельзя дотронуться;
+) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться;
+) Часть речи, которая обозначает предмет;
+) Слишком подвижный человек, суетливый человек, вертлявый, как юла;
+) Человек, который любит гулять;
+) Тихий, смирный, кроткий человек;
+) Грязный, выпачкавшийся в грязи человек;
+) Несчастный человек. Жалкий, заслуживающий сожаления человек;
+) Человек, который зазнается.
+''Если вы правильно разгадаете наш кроссворд, то узнаете по ключевым словам его название.''
 == Команда ID_z004 ==
+В ходе выполнения заданий обучающего тура по русскому языку в нашем классе была проведена творческая игра. В игре участвовали две команды.
+Задания нашей творческой игры касались имени существительного. Интересные и «хитрые» вопросы сменялись весёлыми паузами. В конце игры мы определили лучшую команду и знатока русского языка.
+Книга – источник знаний. Каждый из участников игры прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя задание по составлению кроссворда  «Существительные общего рода».
+'''Кроссворд «Существительные общего рода»'''
+По горизонтали:
+. Кто-то в классе громко скачет, словно горная коза.
+Дети хором отвечают – это Нина …
+. Он всегда смурнее тучи и просвета нету.
+Так в народе называют, он горюет очень.
+. Он идёт, шнурками машет. Вот наступит – упадёт.
+Его чёрная рубаха с серой майкой поперёк.
+. Этот глаз не открывая, на столе лежит бочком.
+Как уроки – так напастье, на него находит сон.
+. Два потока с глаз струятся, а причина – чепуха.
+Он всегда чуть что рыдает, вот такая ерунда.
+. Никак не может усидеть на одном месте, ёрзает.
+По вертикали:
+. Кто не моет руки днём и не чистит зубы,
+Отвечаем дружно мы – это он…
+. Кулаки сжимает Вася, хоть и всех он мельче.
+Одним словом – он…
+. Кто послушный и прилежный – ладит он с друзьями.
+Знает, что и как сказать, нравится он маме.
+. Так ругала Старуха своего Деда в «Сказке  о золотой рыбке»:
+«Дурачина, Ты, …»
+. Невнимательный ужасно, он в окно всё проглядел.
+Ни одной простой задачи он запомнить не сумел.
+. Всё время жалуется.
+Ответы: По горизонтали: 1. Егоза  6. Горемыка  8. Неряха 9. Соня 10. Рёва  12. Непоседа
+По вертикали: 2. Грязнуля 3. Задира 4. Умница 5. Простофиля 7. Зевака 11. Ябеда
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:ID_z004_РусЯз2.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:ID_z004_РусЯз3.jpg
 </gallery>
@@ Строка 47: / Строка 199: @@
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Олимпиада2.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Кроссворд4.jpg
 </gallery>
-== Команда ID_z006 ==
+Мы недавно закончили изучение темы "Имя существительное". В памяти всё ещё свежо. Поэтому решили провести олимпиаду среди 2-х и 3-х классов. Сначала мы сами выполнили те задания, которые вы нам предложили. Особенно интересными были задания с существительными общего рода. Что-то мы знали, а что-то показалось сложным. Поэтому нам пришлось полистать словари, занимательную литературу по русскому языку, учебники.
-<gallery>
+Чтобы настроить всех ребят на олимпиаду, создать праздничное настроение, а главное подготовить их к выполнению олимпиадных заданий, мы решили провести её в два этапа.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Первый этап - подготовительный. Он прошёл в форме устного журнала. Мы прошли по классам и показали свой журнал. Журнал включал в себя стихи, загадки, сценки и игры об имени существительном. Последней страницей журнала был весёлый кроссворд на тему "Имена существительные общего рода".
-</gallery>
+Второй этап - основной - олимпиада. Она проводилась в одно и то же время в четырёх классах. Каждому участнику мы подготовили листочки с заданиями. Всё было по-настоящему. Свои ответы участники опускали в почтовый ящик, специально подготовленный. Проверяли всей командой. Это большая ответственность быть в роли жюри. Конечно, после нас ещё работы проверяли учителя. Затем определили победителей и наградили грамотами. Нам очень понравилось это мероприятие - серьёзное и ответственное. А главное, теперь мы с "Именем существительным" - на ты.
 == Команда ID_z007 ==
+<p style="text-align:center">'''Отчёт о проведении обучающего тура по русскому языку'''</p>
+Обучающий тур по русскому языку проводился в два этапа:
+'''1.Индивидуальное выполнение заданий тура участниками команды.'''
+<p style="text-align:justify">Целями индивидуального выполнения заданий тура участниками команды являлось : поиск ответов на вопросы, подготовка к уроку, который проводился со всеми учениками класса, поиск интересной информации по теме «Имя существительное»</p>
+'''2. Урок-исследование «Загадки Имени Существительного»'''
+<p style="text-align:justify">Целями  проведения урока являлось обобщение материала по теме, формирование навыка исследовательской работы учащихся, развитие организаторских качеств. </p>
+<p style="text-align:justify">На первом этапе, когда участники команды самостоятельно выполняли задания, ребятам пришлось не только повторить материал по теме, но и поработать с дополнительной литературой. </p>
+Например, не всем понравилась фраза «Но вряд ли вы ответите на следующие вопросы:
+- Почему дом мужского рода, а изба - женского?
+- Почему живот мужского рода, а брюхо – среднего?
+- А почему одни животные существуют в паре: тигр-тигрица,
+слон-слониха, а другие нет: барс-?, куница-?»
+<p style="text-align:justify">Почему это не ответим? А если попробовать? '''Эля Шарипова''' попробовала найти ответы на эти вопросы, и вот какие версии у неё возникли:</p>
+<p style="text-align:justify">''«Почему '''дом''' мужского рода, а '''изба''' – женского? Я думаю, что в старину домом называлось строение, где жили богатые люди, хозяева крестьян. Изба – жилище крестьян. Хозяином в то время считался мужчина, поэтому жилище хозяев мужского рода – дом.
+Крестьяне были бесправными, как и  женщины, поэтому их жилище женского рода – изба.''</p>
+<p style="text-align:justify">''Почему '''живот''' мужского рода, а '''брюхо''' среднего?
+Я думаю, в старину животом называли жизнь человека. В старинных сказках богатыри бились «не на живот, а на смерть».
+В войнах участвовали только мужчины, поэтому  существительное живот мужского рода. А брюхо предназначено для переваривания пищи, оно есть у всех людей, независимо от пола. Поэтому брюхо среднего рода.»''</p>
+<p style="text-align:justify">''Почему одни животные существуют в паре: '''тигр-тигрица''', '''слон-слониха''', а другие нет: барс-?куница-? Я думаю, что  люди в старину видели, что некоторые животные существуют парами, самка воспитывает детёнышей. У этих животных они сразу могли определить пол. У многих животных самки и самцы отличаются по внешнему виду (например, у львов). Из своих наблюдений люди делали выводы: это лев, а это – львица.'' </p>
+<p style="text-align:justify">''Некоторых  других животных люди или реже встречали в природе, или ещё по каким-то причинам не могли отличить самок от самцов, поэтому им дали одно название: барс, куница, синица.»''</p>
+<p style="text-align:justify">Когда участники команды сами проработали материал по теме, и составили кроссворды, пришло время второго этапа  - '''проведения урока-исследования'''.</p>
+<p style="text-align:justify">Особенностью проведения этого урока было то, что сами участники команды выступали на нем в роли '''тьюторов'''. </p>
+<p style="text-align:justify">Кто такие «тьюторы»? Это более опытные  ученики . Тьюторы могут выступать в качестве полноценных организаторов, консультантов на уроке и не только. Выполняя такого рода работы, тьюторы получают возможность накопить опыт в организации и управлении, а также самим дополнительно продвинуться в собственной подготовке. При этом эффективность работы остальных учеников становится выше, потому что: </p>
+— тьюторы — ровесники подтьюторных, им всегда легче задать вопрос;
+— тьюторы —уже добились некоторых успехов в вопросе обсуждения;
+— тьюторы всегда пытаются сделать курс интереснее и увлекательнее, более того, они знают, что может заинтересовать их сверстников;
+— тьюторы относятся к выполняемым работам с повышенной ответственностью, и стремятся к тому, чтобы их подтьюторные избежали тех ошибок, которые в свое время допустили они.
+<p style="text-align:justify">В результате ученики класса работали в группах под руководством тьюторов – в какой-то группе каждому ученику давался отдельный вопрос тура, а в какой-то все вопросы решались вместе.
+Наибольший простор для фантазии вызвало задание, где надо было составить предложения со словами рева, умница, чистюля, задира, трусишка.</p>
+Некоторые составленные предложения позабавили всех!
+Например, такое: '''От маленького ревы шума – как от большого трактора.'''
+<p style="text-align:justify">Тьюторы действительно очень серьезно отнеслись к своей роли – все группы показали очень хороший уровень понимания материала! </p>
+<p style="text-align:justify">Итогом работы было разгадывание кроссвордов, которые составляли участники команды, когда работали индивидуально. Сначала группа разгадывала кроссворд самостоятельно, а потом команды обменялись кроссвордами. </p>
+<p style="text-align:justify">Итогом работы стало презентация своих вариантов ответов на вопросы и кроссвордов  перед всем  классом. Команды, которые так же разгадывали кроссворды соперников,  давали свою оценку их – насколько интересны  они были, какие вопросы понравились. Варианты ответов команд сравнивались с ответами олимпиады, делались выводы, обосновывались те или иные варианты.</p>
+Два кроссворда - победителя мы предлагаем вашему вниманию.
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Кроссворд Сергеева М..jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Кроссворд Шарипова Э..jpg
 </gallery>
+<p style="text-align:justify">Результатом проведения второго тура олимпиады именно таким способом привлекло внимание очень многих учащихся класса к Дистанционной олимпиаде. И до этого они проявляли большой интерес к выполнению заданий, но теперь желающих принимать участие в подобных конкурсах стало намного больше! </p>
 == Команда ID_z008 ==
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:foto1488.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:foto2488.jpg
 </gallery>
+<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;С нетерпением ждали мы задания обучающего тура по русскому языку. Всё гадали, к каким неожиданностям готовиться. Надеялись, что задания будут соответствовать уровню наших знаний. Обучающий тур в нашей команде прошёл как аукцион знаний. Для продажи с аукциона был выдвинут один предмет: «Имя существительное».</p>
+<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Команда разделилась на две группы, и началась активная подготовка. Ребята ещё раз повторили всё, что они изучили по данной теме, познакомились с существительными общего рода. И вот обе группы готовы. Начинается аукцион.</p>
+<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ведущий – Магистр грамматических наук – представляет команды «Знаек» и «Грамотеев».</p>
+<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Раздаётся удар гонга, выставляется предмет продажи. Начальная цена – 10 баллов. За каждый правильный ответ добавляется по 2 балла. Игра проходит азартно, динамично, команды буквально наступают друг другу на пятки. Не успевает ответить одна группа, как тут же в бой рвётся другая. Пока звучит ответ, дети быстренько готовят новое дополнение. Счёт так быстро изменяется, что едва успеваем менять цифры на табло. Число баллов получилось равным. Решено показать «живые картинки»: имена существительные общего рода.</p>
+<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Но вот последнее высказывание, и одна из групп выкупила Имя существительное. В качестве комиссионного сбора группа – победительница разыграла сценку.</p>
+<p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Аукцион знаний помог скучный  процесс повторения учебного материала превратить в занимательную, полную азарта, интереса, коллективных переживаний игру.</p>
+Кроссворды, составленные нашей командой, вы можете посмотреть по следующим ссылкам:
+[[Кроссворд z008 “Как их назвать?”]]<br>
+[[Кроссворд z008 “Кто они?”]]<br>
+<font color="#0000ff" size="2">
+'''Ответы на кроссворд “Как их назвать?”''' <br>
+'''По горизонтали:''' '''1.''' ''неряха'' '''4.''' ''рёва'' '''6.''' ''зазнайка''<br>
+'''По вертикали:''' '''2.''' ''ябеда'' '''3.''' ''грязнуля'' '''5.''' ''жадина'' '''7.'''
+''задира''<br>
+'''Ответы на кроссворд “Кто они?”'''<br>
+'''По горизонтали:''' '''2.''' ''забияка'' '''6.''' ''соня'' '''8.''' ''хвастунишка'' '''9.'''
+''заика'' '''10.''' ''зазнайка'' '''11.''' ''врунишка''<br>
+'''По вертикали:''' '''1.''' ''задира'' '''3.''' ''кроха'' '''4.''' ''трусишка'' '''5.'''
+''умница'' '''6.''' ''сладкоежка'' '''7.''' ''ябеда''<br></font>
+<br clear="both" />
 == Команда ID_z009 ==
-<gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z010 ==
+<center> <TT><big> <big> <font color=DarkMagenta>  '''Отчёт обучающего тура по русскму языку команды ID z009 "Зимний букет"''' </font> </big> </big></TT></center>
+<font color=#191970 >
+Задания обучающего тура вдохновили нас на проведение в лицее большого праздника   «Турнира знатоков – цветов»  имени существительного  среди учеников 2 «А» (23 чел.), 2 «Б» (27 чел.), 3 «А» (24 чел.), 3 «Б» (26 чел) классов. '''С 4февраля''' мы начали активно готовиться к предстоящему турниру.
-<gallery>
+Задача была непростой. У второклассников и третьеклассников разные знания по теме «Имя существительное». Как же они будут соревноваться? Приняли решение создать  разновозрастные команды и, продолжая наши традиции в этой дистанционной  олимпиаде,  сохранить в  названиях сборных команд цветы.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z011 ==
+Во всех четырёх классах ребят разделили на три группы. Все  1-е  ряды получили название «Гвоздики»,  2-е ряды - «Лилии», 3-е ряды – «Розы».
+Это позволило комфортно чувствовать себя в соревнованиях ученикам  всех возрастов, подружиться с ребятами других классов лицея, получить новый опыт общения в условиях соревнования в новом коллективе,  произвести  сравнительную проверку работ и обменяться между собой результатами своей деятельности.
+'''5 февраля''' во всех  четырёх классах на уроках русского языка руководители нашей команды  провели уроки.  Знания второклассников и третьеклассников разные. Поэтому, во 2-х классах прошёл урок  встречи с именем существительным и его новыми для ребят категориями (числа, рода) по теме '''''«Это удивительное имя существительное».''''' На этих уроках  ученики  2»А» и 2 «Б» познакомились не только с мужским,  женским и средним родом, но и с общим.  А в 3-х классах на уроке по  теме '''''«Секрет имени существительного»'''''  ученики повторили изученные  ранее категории  этой части речи и узнали «секрет  существительных  общего рода».
+На этих уроках равнодушных не было. Все уроки сопровождали '''ИГРЫ'''!
+В игре '''«Хлопни в ладоши!»''' мы искали среди множества слов разных частей речи имена существительные. На этом уроке у второклассников  звучали ошибки-хлопки.
+Вместо игры '''«Съедобное – несъедобное»''' провели игру с мячом «Одушевлённые-неодушевлённые». В центре круга ученик, который, бросая мяч, называет имя существительное. Если оно одушевлённое, то мяч нужно ловить, если неодушевлённое  - мяч ловить нельзя.
+Имена собственные и нарицательные мы решили сравнить с '''«Карликами – Великанами»'''. Когда звучало имя собственное, мы дружно вставали, поднимая руки вверх, как настоящие великаны. Если мы слышали нарицательное имя существительное, то приседали.
+А потом играли в парах, давая друг другу задание: «Образуй от существительного в единственном числе существительное во множественном числе!» Как здорово играть на уроке русского языка!
+Интересно было узнать, откуда появился средний род имени существительного, и в каких  языках его нет.
+В конце уроков  учителя предложили определить род необычных существительных. Зазвучали строчки известных стихов. Мы легко определили, что в стихотворениях В.В. Маяковского и А.С. Пушкина слова неряха и простофиля мужского рода. А вот как назвать неопрятную девочку? Правильно – неряха, а как глупую, несообразительную девочку? Правильно - простофиля.  Как же определить род таких существительных? Это и был '''СЕКРЕТ''' имени существительного. Оказывается, в русском языке много таких слов, и они относятся к '''общему роду.''' Далее нас ждало необычное домашнее задание: «Дома  надо вместе с родителями найти слова общего рода и записать их в личную копилку». К заданию выдали инструкцию. За каждое найденное слово мы приносим своей команде 1 балл. А если заглянем в словарь и найдём его значение, то зарабатываем за каждое слово 5 баллов. Второклассникам поручили сделать рисунки к таким словам. Баллы будут считаться командные и личные!
+'''6 февраля'''  в классах на уроках русского языка начался ОТБОРОЧНЫЙ ТУР.
+Мы выполняли самостоятельную  работу по вариантам. Учителя включили  задания, подобные тем, которые прислали организаторы олимпиады. Выполняя эти задания, мы зарабатывали проходные баллы для участия в турнире.
+'''С 7 по 9февраля'''   выполняли домашнее задание. Искали слова общего рода в словарях,  в интернете, рисовали рисунки к словам общего рода. Заинтересовались этой работой и родители. Они  активно нам помогали.
+'''10 февраля'''  ЖЮРИ (ученики 7 «В») и учителя  проверяли самостоятельные работы и копилки.
+По результатам самостоятельной  работы выбрали лучших игроков в  каждую команду цветов:
+по 2 ученика. Всего  получилось 6 человек от каждого класса.
+Очень порадовали два второклассника Татаринцева Лена (2 «Б») и Фомин Егор (2 «А»), набравшие равные баллы с третьеклассниками! Молодцы!!!
+А работа с копилками кипела! Сдали 42 копилки второклассники и 46  учащиеся третьих классов. Подвели итоги работы над копилками каждого класса, каждой команды и каждого участника.
+Итоги результатов копилки каждого участника:
+{| border=1
+!<font color=#191970 >МЕСТО
+ |<font color=#191970 >2 «А»
+ |<font color=#191970 >2 «Б»
+|<font color=#191970 >3 «А»
+|<font color=#191970 >3 «Б»
+|-
+!<font color=#191970 >1
+|<font color=#191970 >Евсеева Женя (174 б.)
+|<font color=#191970 >Брусникин Евгений
+(180 б.)
+|<font color=#191970 >Клонина Наталья
+(186 б.)
+|<font color=#191970 >Холочкин Никита
+(220 б.)
+|-
+ !<font color=#191970 >2
+ |<font color=#191970 >Самойлов Вячеслав  (151 б.)
+ |<font color=#191970 >Яковлев Никита
+(110 б.)
+|<font color=#191970 >Белов Никита
+(157 б.)
+|<font color=#191970 >Левшенков Кирилл
+(185 б.)
+ |-
+ !<font color=#191970 >3
+ |<font color=#191970 >Андронова Мария (121б.)
+|<font color=#191970 >Федорчукова Валя
+(105 б.)
+|<font color=#191970 >Чебашёв Илья
+(124 б.)
+|<font color=#191970 >Черкасов Дмитрий
+(120 б.)
+|-
+|}
+Жюри,  проверяя копилки,  обнаружили, что  ребята находят слова общего рода не совсем точно. Учителя начальных классов,  ученики-жюри обратились за консультацией к  учителям русского языка  '''6-го класса''', где эта тема изучается подробно. Выяснили, что к общему роду относятся  те существительные,  которые  обозначают  качества людей и заканчиваются  на  – а,-  я. Остальные слова  (молодец, врач  и т.д.)  могут обозначать и м.р. и ж.р., но не являются существительными  общего рода! Эту '''проблему''' мы решили обсудить на отдельном сборе команд под названием «РАБОТАЕМ НАД ОШИБКАМИ».
+'''На 11февраля''' был назначен СБОР КОМАНД учеников не по классам, а по командам.
+Разновозрастные команды собирались по очереди.
+Сначала были разобраны ошибки самостоятельной работы. Выясняли, какие слова из предложенных  в работе, являются  именами существительными. В заданиях по определению собственных и нарицательных, а также одушевлённых и неодушевлённых имён существительных ошибок не было. Это хороший результат! А в определении рода больше ошибок допустили второклассники в таких словах, как  шампунь, кофе, тюль, кенгуру. Третьеклассники недавно изучили эту тему по программе и со знанием дела объяснили младшим, что род этих существительных надо запомнить.
+Далее обсудили проблему наших копилок. Выяснили, что не все собранные слова относятся к существительным общего рода.
+'''''Приняли решение:''''' баллы за копилки сохранить, но в «Турнире знатоков-цветов»  и при составлении кроссвордов ошибок не допускать!
+'''12 февраля'''    участники  команды «Зимний букет» и помощники от классов собрались для написания кроссвордов. Под рукой были копилки слов общего рода от каждой команды, инструкции по составлению кроссворда. Команд было три, а кроссворд нужен один. Решили, что каждая команда составит кроссворд соперникам  для отдельного  задания  турнира, а самый интересный поместим в отчёт.  Богряков Дима из команды «Гвоздики» дал идею  составить кроссворд со словами - отгадками «нескучная зима». Это было оригинальное решение!
+'''13 февраля''' в актовом зале лицея состоялся   <font color=DarkMagenta>'''«ТУРНИР ЗНАТОКОВ-ЦВЕТОВ».''' </font>
+Из  ОТБОРОЧНОГО ТУРА в три команды попали '''''24 ученика''''' (от 4-х классов по 2 ученика в каждую команду), набравшие максимальное количество баллов в самостоятельной работе. В случае спорных результатов учитывали баллы за копилку.
+В отборочном туре приняло участие '''100''' учеников. Решили, что в турнире будут участвовать '''ВСЕ!'''  Кто–то в команде ''игроков'', а кто-то в команде ''зрителей''. Последние получат специальные задания и добавят баллы команде.
+Участники команды «Зимний букет» представили свою команду и объяснили значение цветов-символов.  Названия команд турнира сохранились: «Розы», «Гвоздики», «Лилии». Среди участников команды выбрали  капитанов  команд:  Холочкин Никита, Денисова Валерия, Годунок Лилия.
+Итак, мы ринулись в бой!
+Для '''1-го задания''' пригодилась '''''сценка «Зима»''''' кукольного театра 3 «Б» класса из «Калейдоскопа сказочных сюрпризов» для первоклассников. Её не видели ученики, собравшиеся на турнир.
+Команды должны были внимательно смотреть и слушать сценку,  а затем  записать как можно больше прозвучавших существительных. Зал в это время играл в игру «Хлопни в ладоши», которую изучили в отборочном туре на уроках. Ни один ученик не принёс штрафных баллов своей команде!
+Кластер в компьютерной презентации напомнил ребятам,  по какому признаку имена существительные делятся на две группы: одушевлённые и неодушевлённые.
+Затем КОМАНДЫ получили '''2-е задание''': определить одушевленность или неодушевленность следующих существительных:Сила, окунь, вера, Вера, пень, бабочка, шляпа, дятел, писатель, карандаш.
+А в это время ЗАЛ решал проблему, как  превратить неодушевленные существительные в одушевленные:
+Труба, цирк, помощь, пианино, учение, Москва, журнал, драка, лес, сказка.
+В слове УЧЕНИЕ мнения разделились. Зрители  команды «Гвоздики» назвали  слово УЧЕНИК,  команда «Роза» - УЧИТЕЛЬ, а  «Лилии» сказали оба варианта. Началась дискуссия. Дополнительный балл был обещан той команде, которая сможет решить проблему. Женя Евсеева из команды «Гвоздики»  сказала:
+- Правильное  слово ученик. Потому, что оно образовалось от слова учение  с помощью суффиксов –ен , -ик.
+-Учитель тоже образовалось от слова УЧЕНИЕ, с помощью суффикса – тель, - спорит Ваня  из команды «Роза».
+- Мы считаем, что оба слова подходят, они однокоренные с корнем  -уч.  Учитель – учит, а ученик учится сам, - сказала Лиля.
+За эти ответы два балла получила команда «Лилии», и по одному «Гвоздики» и «Розы».
+Когда прозвучало слово ПОМОЩЬ, команды  снова поспорили. «Розы»  назвали слово помощник, а «Лилии» и «Гвоздики» - помощница. Дополнительный балл получили «Гвоздики». Они правильно объяснили, что это формы одного и того же слова,  поэтому все правы.
+Некоторые слова проверили на слайдах презентации, где с помощью рисунков было показано «превращение» некоторых имён существительных.
+Слово трубач вызвало сомнение. Дополнительный балл команде «Гвоздика» принёс Богряков Дима, объяснив, что бывает труба в доме, а бывает музыкальный инструмент. Поэтому можно образовать одушевлённое существительное трубач, а можно и трубочист.
+В это время команды сдали задание жюри. Ошибок не было! Мы за них были очень рады.
+Следующее  3-е задание снова выполняли после кластера, который помог вспомнить о собственных и нарицательных именах существительных.
+КОМАНДЫ получили задания дописать  имена собственные в  предложениях на листах.
+ЗАЛ отвечал на следующие вопросы:
+-я команда:  Как называется в честь планеты один из кинотеатров нашего города?
+-я команда:   Кто написал сказку «Гадкий утенок»?
+-я команда: У известного кота из мультфильма была ни кличка, а фамилия……. Какая?
+Ответы звучали быстро и правильно.
+Вопрос ВСЕМ зрителям: «Как звали    няню Пушкина?», -  оказался самый трудный. Ответ, к сожалению, дали учителя и порекомендовали обратиться к библиотекарю лицея Галине Ивановне за биографией всеми любимого поэта.
+Команды же справились с работой быстро и без ошибок. Были расхождения в вопросе о героине русских народных сказок. Команды разделились во мнениях.  «Розы» написали, что героиней  русских народных сказок часто бывает Елена Прекрасная. А вот «Гвоздики» и «Лилии» написали – Василиса Прекрасная. Правильный ответ засчитали всем и дали равное количество баллов.
+Перед следующим '''4-ым заданием''' выступила группа ребят со стихами про род. Их выступление сопровождал кластер в презентации.
+КОМАНДЫ получили задания:
+.Записать 5 слов мужского рода с окончаниями –а ( -я ).
+.Определить  род следующих существительных:
+Вермишель, гвоздь, шампунь, кофе, варенье, мебель, чай, полотенце, живопись, сирень.
+'''''Все''''' '''''команды''''' справились с заданием без ошибок! ''Хорошо прошло обучение до турнира!''
+Команда ЗРИТЕЛЕЙ в это время соревновалась в знании '''''правила про род в стихах'''''. Каждая команда заработала дополнительный балл.
+Следующие задания были связаны с существительными<big> '''''ОБЩЕГО РОДА.'''''</big>
+Учителя напомнили, что существительные общего рода нельзя путать с другими существительными(обозначающими лиц по профессии, должности, по роду занятий; названиями животных и т.д.).
+- Так какие же существительные относятся к общему роду?- спросил учитель.
+- К общему роду относятся только те существительные,  которые обозначают качества людей и  окончиваются на  –а,-я,  -  ответил Денис и принёс команде «Гвоздика» дополнительный балл.
+Команды игроков-цветов искали в данных текстах (задание №9 инструкции олимпиады) существительные общего рода.
+А команды ЗРИТЕЛЕЙ получили задание составить словосочетания со словами: рёва, умница, чистюля, задира, трусишка.
+«Громкий рева - громкая рева, большой умница - большая умница, тихий трусишка – тихая трусишка, упрямый задира – упрямая задира, злой задира – злая задира», - звучали словосочетания из зала.
+Со словом ''чистюля''  возникла проблема.  «Добросовестный чистюля – добросовестная чистюля», - придумали зрители из команды «Лилия» и получили дополнительный балл.
+После этого КОМАНДЫ стали отгадывать на листах '''''КРОССВОРДЫ''''', которые составили соперники в отборочном туре.
+ЗАЛ в это время   отгадывал слова общего рода хором по командам, после правильного ответа слово появлялось на слайде презентации.
+команда -   Кто постоянно жалуется на всех?
+команда -   Кто неаккуратный, неопрятный?
+команда – Кто   любит  сладкое?
+Следующий вопрос  был для всех команд: у него ничего не допросишься. Кто это?   «Жадина», - первыми отвечают «Лилии».
+«А кто не сидит на месте?» В ответ  прозвучало от команд «Гвоздики» и «Розы» два слова: егоза и непоседа. Кто прав? Лера сказала, что все, так как это синонимы,  и принесла дополнительный балл команде «Роза».
+'''Конкурс КАПИТАНОВ'''  был последним. Капитаны  команд по очереди называли существительные общего рода. По одной ошибке допустили капитаны «Гвоздики» и «Розы». Капитан команды «Лилии» не ошиблась ни разу!
+Команды получили дополнительные баллы за  копилку слов общего рода. «Гвоздики» - 3 балла, «Розы» - 2 балла, « Лилии» - 1 балл.  Результат  команды  «Гвоздики» здесь превосходил результат команды   «Розы» на 8 баллов, а «Лилий» на 15 баллов.
+'''Со счётом''': 27 х 26 х 26  в «Турнире знатоков-цветов» выиграла команда '''''«Гвоздики».''''' Такой результат нас очень  порадовал!  Знания по теме «Имя существительное»  у всех хорошие.
+В конце турнира памятные призы получила все игроки  команды-победительницы «Гвоздики», а также самые активные участники копилок слов общего рода.
+Наш ОБУЧАЮЩИЙ ТУР в олимпиаде «Нескучная зима» помог третьеклассникам  повторить тему «Имя существительное», второклассникам получить новые знания, которые они  применят на уроках русского языка в следующем году. Ну а общий род имен существительных должен ярко остаться в памяти всех ребят. Удачи всем на  будущих уроках русского языка   в 6 классе!
+<center>Много добрых дел свершили:
+Поиграли, научились,
+Все проблемы разрешили!
+А теперь  в стихах расскажем,
+В  фотографиях на[http://school37.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&sub=53 САЙТЕ ]   покажем,
+Как общий род мы изучили,
+Много знаний получили!</center>
+<p align= center >
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:На уроке во 2-а z009.jpg|На уроке во 2"А" «Это удивительное имя существительное»
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Турнир z009.jpg|На "Турнире знатоков-цветов"
 </gallery>
+<font color=MediumVioletRed>
+<br clear="both" />
+{|width=85%
+| <font color=MediumVioletRed>
+Любим русский изучать,
+Очень мы хотим все знать!
+Мы заданье получили,
+Начинаем выполнять!
+На команды разделились,
+Все, конечно, подружились!
+Стали мы слова искать,
+Род у них определять.
+Много нового узнали
+На уроке, мы, друзья!
+И секрет нам рассказали
+Про особые слова.
+Вот слова:
+Неряха, плакса,
+Забияка, сирота.
+К ним подставить
+Можно мой он,
+И сказать моя она!
+|<font color=MediumVioletRed>
+Выбирали и гадали,
+Род, число определяли,
+Из слов общего рода
+Мы кроссворды составляли.
+Нелегка была задача,
+Значенья слов определить!
+Словари нам помогали,
+Толкованье слов тех дали.
+Слова общего рода
+Мы все собирали,
+И копилку школьную
+Их них мы составляли.
+Знаем многое сейчас
+Про имя существительное!
+Можем в конкурсах, друзья,
+Быть только победителями!
+|}
+<center> <font color=DarkMagenta> '''КРОССВОРД''' </font> умеем мы решать,
+Теперь ещё и составлять!
+За перо беритесь смело,
+Ответ пишите вы умело!
+[[Кроссворд z009 "Нескучная зима"]]
+Ждём особых мы заданий,
+Их готовы выполнять!
+Будем очень мы стараться
+С ними справиться на "пять"!
+</center>
+</font>
 == Команда ID_z012 ==
+Прочитав задание обучающего тура, мы создали творческие группы, которые возглавили ученики, участвующие в проекте «Нескучная зима». Некоторые вопросы вызвали у нас затруднение. Например, определить род имен существительных, подобрать имена существительные общего рода. На уроках русского языка мы подробнее изучили эти темы.
+Мы сделали удивительные открытия. Оказывается помимо мужского, женского и среднего рода у существительных есть так называемый общий род. Мы узнали, что особенностью слов общего рода является зависимость их сочетаемости от пола называемого лица: если это лицо женского пола, то  существительное ведет себя как слово женского рода. А ещё существительные общего рода могут быть употреблены как слова  мужского рода и в применении к лицу женского пола. ( Нина Владимировна Снегирёва – наш классный заводила.)
+Для того чтобы  определить род имен существительных шампунь, кофе, мы обратились к «Школьному словарю иностранных слов» под редакцией В.В. Иванова. Мы научились определять род несклоняемых имен существительных.
+Итогом работы творческих групп стала игра КВН, где мы выбрали самых лучших знатоков русского языка. А ещё мы дали открытый урок для учеников  и учителей других классов по теме «Путешествие по городу Имя существительное».
+Наши творческие группы составляли тематические кроссворды по теме «Имя существительное», куда обязательно включали существительные общего рода. Сложно, оказалось, выбрать лучший кроссворд. Постаралась каждая команда. Мы провели игру «Кросс-вопрос», где обменялись своими кроссвордами и разгадали их. Победила дружба!
+Мы решили все вместе составить общий кроссворд. Нам очень понравилось работать вместе в командах. Мы узнали много нового и интересного об именах существительных.
+'''<font color="red">Наш кроссворд</font>'''
+По горизонтали:
+. Тот, кто не сидит на месте.
+. Тот, кто постоянно жалуется на всех.
+.Синоним слова плакса.
+. Скупой человек.
+  Лентяй, бездельник, любящий валяться.
+. Тот, постоянно на всех сердиться, дуется.
+По вертикали:
+. Вялый, нерешительный человек.
+. Ребёнок, у которого нет родителей
+. Неаккуратный, неопрятный.
+. Грубый, невоспитанный человек.
+. Живой и энергичный организатор или синоним слова зачинщик.
+. Ребёнок, которого балуют, холят.
+. Грамматическая категория имен существительных.
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:qwere.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:azxcv.jpg
 </gallery>
 == Команда ID_z013 ==
+Получив задание, мы внимательно изучили его и решили повторить все, что мы знаем об имени существительном.
+Устроили соревнования (команда мальчиков и команда девочек). Мы тщательно готовились к конкурсу. Повторили теоретический материал, посидели в библиотеке со словарями, обратились за помощью к учителям и родителям. Обсуждение прошло весело, интересно и дружно. Узнали много слов и их значения. Учимся употреблять их в своей речи.
+Были удивлены количеством кроссвордов, составленных членами нашей команды. Один из кроссвордов отправляем вам.
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:fghgfhg.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:gbggfhg.jpg
 </gallery>
+'''Наш кроссворд'''
+По горизонтали:
+.Высшая похвала за какое-то дело.
+.Доверчивый человек, которого часто обманывают.
+.Конфликтный ребёнок.
+.Невоспитанный человек.
+.Дитя.
+По вертикали:
+.Первый во всех делах.
+.Любитель поспать.
+.Неопрятный человек.
+.Детёныш курицы.
+Ответы: (по горизонтали) 1. умница, 2. простофиля, 3. забияка, 4. невежа, 5. ребёнок.
+(по вертикали) 6. заводила, 7. соня, 8. неряха, 9. цыплёнок.
 == Команда ID_z014 ==
@@ Строка 118: / Строка 747: @@
 == Команда ID_z015 ==
+<span style="color:red;background-color:yellow">
+*Отчет. Обучающий тур Id z-015»
+</span>
+<span style="color:red">*Обучающий тур по русскому языку мы проводили в классе в виде КВН под названием «Здравствуйте, Имя Существительное!». До проведение КВН шла большая подготовительная работа. 2 команды ребят с удовольствием приняли участие. Приятно было смотреть на детей, как они совместно работали, совещались, обсуждали. Задания 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 ребята выполнили без ошибок. Небольшую трудность вызвал  6 вопрос  - существительные общего рода. А когда я привела пример, ребята, посовещавшись в команде, справились и с этим заданием.
+Я очень довольна своими ребятами. Особенно активно все составляли свой кроссворд. Все вместе выбрали самый интересный  кроссворд и представляет его вашему вниманию.
+</span>
+<span style="color:blue">>
+*Кроссворд команды ID-z015 «Снегокомчики»
+*По горизонтали:
+. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.
+. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит – не понять, и мудрецам не узнать.
+. Никого не родила, а все матушкой зовут.
+. Сам вода, да по воде и плывёт.
+. Бел, как мел, с неба прилетел.
+. На минуту в землю врос разноцветный чудо мост.
+. Белая кошка лезет в окошко.
+. Подходить к дому стала – с неба солнце украла.
+. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
+*По вертикали:
+. Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
+. Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.
+. Без головы, а с рогами.
+. Невидимка-озорник в нашу комнату проник, заплясали занавески, с треском дверь захлопнулась.
+. Без рук, без ног,  а окно пробивает.
+. Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
+. Носит бабка снежную шапку, каменные бока закутаны в облака.
+. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
+. В белом бархате деревня – и заборы, и деревья, а как ветер нападет, этот бархат опадет.
+</span
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Нескучная Зима.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Кроссворд Снегокомчики.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z016 ==
-<gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
 </gallery>
@@ Строка 134: / Строка 785: @@
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:kom62.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
 </gallery>
+Детям были предложены задания обучающего тура, которые выполнялись в ходе проведения олимпиады.
+Команда обсудила результаты. Ребята много работали со словарями, энциклопедиями.
+Творческое задание (кроссворд) дети выполнили дома, а после предложили свои кроссворды товарищам в классе.
+Благодаря этому свободное время использовалось с пользой, интересно и увлекательно. Остальные учащиеся класса также захотели придумать свои кроссворды.
 == Команда ID_z018 ==
+На обучающем занятии, прочитав сказку об  имени существительном, мы  узнали, что существительные бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, имеют число и род.
+Нам захотелось узнать больше про эту часть речи, для этого  мы объединились в  мини-команды, выбрали капитанов, при помощи жеребьевки каждая команда получила задание,  установили срок 5 дней на подготовку.
+Первая команда получила задание узнать все про одушевленные и неодушевленные имена существительные. Из их работы мы узнали, что все существительные бывают  одушевленные и неодушевленные. Однако различение категории одушевленности и неодушевленности в системе грамматики не полностью совпадает с научными представлениями о живой и мертвой природе. Так, все названия растений относятся к именам существительным неодушевленным, а слова мертвец, валет, ладья, шашка и некоторые другие – к именам существительным одушевленным.   В основном  к одушевленным существительным относятся имена существительные мужского и женского рода.  Одушевленных существительных среднего рода в русском языке немного. Ребята сочинили сказку, придумали интересные задания для других команд.
+Вторая команда изучала собственные и нарицательные имена существительные. Ребята  провели исследование по своей теме.  Они сделали вывод, что граница между именами нарицательными и собственными не всегда может быть проведена совершенно четко, так как нередко происходит переход слов из одной группы в другую. Команда придумала игру, которую предложила другим ребятам.
+Третья команда рассказала нам о том, что имена существительные могут изменяться по числам.  Капитан команды рассказал нам о единственном и множественном числе имен существительных.  Девочки приготовили доклад о существительных, имеющих только формы  единственного числа. Мальчики, о существительных, имеющих только формы множественного числа. Свою работу они представили в виде мини-проекта. Ребята предложили нам игру на распознание числа имен существительных. В ходе игры  нами были сделаны следующие выводы: слова в  первой колонке  обозначают один предмет, а слова второй и третьей колонок – много предметов.  Нашли различие между словами второй и третьей колонок, сделали вывод, что слова третьей колонки обозначают предметы, которые чаще всего употребляются в паре.
+Четвертая группа готовила доклад на тему «Род имени существительного». Из их доклада мы узнали, как у существительных род появился, как определить к какому роду относится имя существительное, какие колебания происходят в роду  имен существительных и что в иностранных языках вообще не существует никаких родов. Интересно было узнать о словах общего рода. Ребята предложили нам кроссворд по своей теме.
+В классе провели урок-путешествие по королевству «Имя существительное».  Итогом нашего путешествия стала совместная работа по составлению кроссворда.
+'''Наш кроссворд.'''
+Мы решили, что наш кроссворд должен быть похож на букву «С» (имя существительное). Все слова этого кроссворда имена существительные.   Двигаться необходимо по часовой стрелке. Окончание каждого слова служит началом другого слова.
+.На завтрак съел он только луковку,
+Но никогда он не был плаксой.
+Писать учился носом буковки
+И посадил в тетрадке кляксу.
+Не слушался совсем  Мальвину
+Сын папы Карло … (Буратино)
+.Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)
+.Буквы-значки, как бойцы на парад,
+В строгом порядке построены в ряд.
+Каждый в условленном месте стоит
+И называют его … (Алфавит)
+.Я маковой крупинкой
+Упала на тропинку,
+Остановила вас –
+Закончила рассказ. (Точка)
+.Зеленый теленочек
+Привязан веревочкой,
+Лежит на боку и толстеет. (Арбуз)
+.Меня бьют, колотят, ворочают, режут –
+Я все терплю и всем добром плачу. (Земля)
+.Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда)
+.Листья клена пожелтели,
+В страны юга улетели
+Быстрокрылые стрижи.
+Что за месяц, подскажи? ( Август)
+.Прыгаю ловко,
+Люблю морковку,
+Зовут меня зайчишка
+Маленький … (Трусишка)
+.Союз, предлог и падежная форма
+Личного местоимения
+Дают вкусный плод
+Южноамериканского растения. (Ананас)
+.Человек, который любит сладкое. (Сладкоежка)
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Кроссворд 2-32.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Обучтур1.JPG
 </gallery>
 == Команда ID_z019 ==
+Обучающий тур по русскому языку нам очень понравился. Тему «Имя существительное» мы недавно изучили, но, оказалось, что мы многого ещё не знаем.
+На занятии «Мастерская слова» мы узнали о существительных общего рода, провели соревнование «кто больше знает существительных общего рода?».
+Мы научились различать нарицательные и собственные имена существительные, потом стали превращать нарицательные в собственные. Очень интересно!
+Дома мы составляли кроссворды, старались использовать в них слова общего рода. Кроссвордов получилось много, пришлось нам выбирать самый правильный и оригинальный. В этом конкурсе победила Ермакова Арина, в её кроссворде 10  существительных общего рода.
+А 13 февраля мы провели Турнир знатоков русского языка «Подружусь с существительным!». Турнир состоял из пяти туров:
+. Гимнастика для ума.
+. Шевели мозгами!
+. Намотай на ус!
+. Не сломай головы!
+. Всяк молодец на свой образец.
+Пришлось потрудиться, чтобы заработать жетоны за правильный ответ! И с тестом пришлось повозиться. Зато как здорово услышать своё имя в победителях! Лучше всех тесты выполнили Моисеева Катя и Стрелков Тихон, а по сумме баллов за весь Турнир победила Катя, 2 место занял Тихон, 3 место – Парфёнова Саша.
+Вместе с нами изучали новый материал олимпиады и состязались  в Турнире все ребята из  нашего 3 «А» класса,  так что мы теперь играем не командой, а всем классом.
+'''Кроссворд «Наши общие друзья - существительные общего рода!»'''
+. Кто одевается небрежно?  (неряха)
+. Кто любит поваляться в постели? (лежебока)
+. У кого зимой снега не выпросишь? (жадина)
+. Кто ничего не знает?  (незнайка)
+. Кто добивается исполнения желаний со слезами на глазах?  (капризуля)
+. Как называется речная рыба?  (карп)
+. Кто задаёт много вопросов?  (почемучка)
+. Кто любит чистоту?  (чистюля)
+. Кто жалуется на всех? (ябеда) .
+. Как называется «дом» для комнатных рыбок? (аквариум)
+. Как называет тебя мама, когда ты получаешь пятёрку?  (молодец)
+. Кто часто обманывает? (врунишка)
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Obu.ru.JPG
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:кроссворд32.jpg
 </gallery>
-== Команда ID_z020 ==
+== Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба==
+КВН проходил у нас,
+Соревновался почти весь класс.
+Две команды мы создали,
+Не было время для печали.
+Метеор и Знатоки состязались,
+Победителями обе команды оказались.
+Одинаково баллов набрали,
+Много слов мы отгадали.
+«Дружба» победить смогла.
+Вот такие у нас дела!
+Хотим, конечно, Вам признаться,
+Что любим очень состязаться.
+Пусть знает каждый ученик,
+Что русский наш язык ВЕЛИК!
+[[Медиа:Krossvord ID z020.doc|Наш кроссворд]]
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:ID z020 1.JPG
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:ID z020 2.JPG
 </gallery>
@@ Строка 169: / Строка 1004: @@
 После того, как мы получили задания по русскому языку, то решили провести обсуждение со всеми учениками нашего класса. Нам очень понравились задания. Выполнение данной работы практически не вызвало затруднений. Мы с удовольствием выполнили всё. Ну и конечно же составили кроссворд, но он необычен. Ответами на данные вопросы являются существительные общего рода. Попробуйте разгадать его. Удачи!
-<gallery>
+[[Изображение:krossvord z021.jpg|trumb|]]
-Изображение:КРОССВОРД z021.jpg
-Изображение:ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ z021.jpg
-</gallery>
 == Команда ID_z022 ==
+'''"Сияние"'''
+В назначенное время мы собрались командой и с интересом  прочитали задания обучающего тура по русскому языку. Сначала мы познакомились с тем, что такое имя существительное,  как могут изменяться слова этой части речи. Очень внимательно прочитали весь материал, который нам прислали и  решили, что будет правильно, если на этом этапе работать будет вся школа. С этим мы  разошлись по своим классам и предложили одноклассникам узнать новое об имени существительном, а затем выполнить задания обучающего тура на школьном КВНе.
+Команды 2-х-3-х классов готовились целую неделю:придумывали названия командам, разучивали девизы. Учителя предлагали для разминки простые и сложные задания, с которыми мы старались справиться, но иногда не без помощи старших. Ребята из соседних классов обменивались заданиями. Было весело и интересно.
+И вот настал долгожданный час, когда четыре команды ( по 5 человек) собрались вместе, чтобы показать свои знания и умения работать в команде. Вначале команды представились.
+Команда 2А класса - «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»
+Команда 2Б класса - «Умники», девиз: «Думай, рассуждай, отвечай и победу получай!»
+Команда 3А класса - «Звезда», девиз: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только все вместе!»
+Команда 3Б класса - «Академики», девиз: «Академики сильны, академики умны! Целый день они читают, время даром не теряют!»
+И вот первое задание: определить одушевлённость – неодушевлённость существительных. Все команды быстро справились с этим заданием, но «Звезда» была чуточку быстрее. Результаты работ всех команд были вывешены на доску и спроецированы на большой экран. Все имели возможность оценить представленные работы, высказать своё мнение по поводу увиденного, отстоять, аргументировано доказать свою точку зрения. А строгое жюри (наши учителя) оценивало не только саму работу, но и то, насколько активна команда в обсуждении возникающих вопросов.
+'''Арина (команда «Звезда»)'''
+- Вопрос к «Умникам». Почему вы записали слово "Вера" с большой буквы в оба столбика? Я не согласна с вами. В одном случае – это имя собственное и его относим к одушевлённым, а в другом – это не имя, просто вера человека во что-то. Надо писать с маленькой буквы, в столбик неодушевлённых существительных.
+'''Ведущий'''
+- Согласны, «Умники»?
+- Да! (хором)
+Следующее задание по превращению неодушевлённых существительных в одушевлённые затруднений не вызвало и выполнялось в быстром темпе. Участники наперебой называли ответы. Когда на экране появились результаты работ команд, то все увидели, что три команды предложили вариант: "труба – трубочист". «Звезда» написала два варианта: "трубач" и "трубочист".
+'''Вика (команда «Умники»)'''
+- Почему у «Звезды» два существительных напротив слова «труба»?
+'''Дима («Звезда»)'''
+- Ну и что? Одно существительное образовалось от трубы, которая на крыше, а другое – от названия музыкального инструмента!
+'''Олег («Звезда»)'''
+- Оба существительных относятся к одушевлённым. Ведь не было сказано, что к каждому слову придумать  только один вариант.
+'''Миша («Умники»)'''
+- Я согласен с ними. Всё правильно.
+'''Ведущий'''
+- А другие команды?
+- Согласны! (кричат все)
+'''Маша («Академики»)'''
+- «Звезда», а почему напротив слова "Москва" вы написали "москвич" и "москвичка", так же со словом "журнал" – "журналист", "журналистка". Это не разные слова, а изменения одного слова.
+'''Ведущий'''
+- Все согласны?
+'''Эмиль («Грамотеи»)'''
+- Мы согласны. "Москвич", "журналист" – это слова мужского рода, а "москвичка" и  "журналистка" – женского.
+'''Ведущий'''
+- А вы  тоже, как Маша считаете, что "журналист" и "журналистка" – это изменения одного слова?
+'''«Грамотеи»'''
+- Да.
+'''Ведущий'''
+- Давайте спросим третьеклассников, как думают они?
+'''Саша («Звезда»)'''
+- Маша, выдели основы в этих словах!
+Маша выходит к экрану и выделяет основы в словах.
+'''Маша'''
+- Вы правы, основы разные, значит это разные слова.
+В других словах расхождений не было.
+Листы с выполненными заданиями передаются в жюри, которое оценивает работу команд.
+'''Ведущий'''
+-Молодцы! Следующее задание: добавить имена собственные.
+Команды начали работу, но сразу видно, что второклассники затрудняются при выполнении некоторых заданий.
+'''Андрей («Умники»)'''
+- Мы не учили Пушкина. Не знаем, как звать няню.
+'''Ведущий'''
+- Не волнуйтесь, вспоминайте. Вы точно знаете ответ! Подумайте!
+'''Миша («Умники»)'''
+- Вспомнил! (Команда радуется, пишут ответ.)
+Работы после выполнения сравниваются.
+'''Сергей («Академики»)'''
+- «Звезда», а почему вы написали Елена Прекрасная? У нас – Василиса.
+'''Арина («Звезда»)'''
+- В одних сказках – Елена, а в других – Василиса!
+'''Женя («Умники»)'''
+- Эмиль, а у вас – Царевна Прекрасная!
+'''Эмиль («Грамотеи»)'''
+- Мы поняли свою ошибку. Согласны с вами.
+'''Яна («Умники»)'''
+Команда «Грамотеи» не написала имени няни А.С. Пушкина. А «Звезда» написали – Арина. Полное имя – Арина Родионовна.
+'''Ведущий'''
+- Слово предоставляется жюри.
+Члены жюри высказываются о качественных и количественных результатах игры. Объявляется количество баллов, набранных каждой командой.
+'''Ведущий'''
+А сейчас каждой команде надо найти 5 слов мужского рода с окончаниями  –  а, - я.
+Команды взялись за работу, очень громко произносят слова.
+''Обсуждение работ.''
+'''Вика («Академики»)'''
+- Я не согласна с «Грамотеями». Слова «умница, простофиля, неряха» общего рода, а не мужского. У них только два правильных ответа.
+'''Ведущий'''
+- Все согласны с мнением Вики?
+Да! (хором)
+'''Соня («Академики»)'''
+- У команды 2Б тоже два слова общего рода – это «неряха и умница». А три остальных слова – это имена, но они подходят.
+'''Олег («Звезда»)'''
+- А у нас семь слов!
+'''Сергей («Академики»)'''
+- У вас слова, которых нет ни у одной команды -  «мужчина», «мальчишка». Здорово!
+Следующее задание по определению рода имён существительных вызвало жаркие споры в каждой команде. По окончанию выполнения этого задания обсудили проблемные места.
+'''Нурпери («Академики»)'''
+- «Грамотеи», слово «вермишель» у вас общего рода. Объясните почему? Он – вермишель, она – вермишель. Что ли так?
+'''Дима («Грамотеи»)'''
+- Да.
+В классе стоит гул: кто-то не согласен и громко возражает, а кто-то сомневается.
+'''Арина («Звезда»)'''
+- Ребята, слово «вермишель» женского рода. Откройте словарь на  с.74, средний столбик, внизу.
+'''Нурпери («Академики»)'''
+- Мы не согласны со всеми командами. Слово «кофе» мужского рода, а не среднего. У нас урок был, я помню словосочетание «чёрный кофе».
+'''Аня («Грамотеи»)'''
+- 3Б, слово «шампунь» - мужского рода (он мой), а «живопись» - женского (она моя).
+Другие команды высказали одобрение.
+Следующее задание не вызвало больших затруднений. Было интересно придумывать прилагательные к существительным общего рода. Разногласия возникли по поводу того, что две команды изменяли одно и то же прилагательное (противный рёва – противная рёва), а две другие команды подбирали разные прилагательные (наглый задира – большая задира). После обсуждения пришли к выводу, что правы все. Короткие предложения придумали три команды: пять предложений придумали участники «Звезды», по два предложения у «Умников» и «Академиков».
+''Обсуждение следующего задания.''
+'''Маша («Академики»)'''
+- «Любящий сладкое – сладкоежка». Так написали все команды, а вот у 3А есть ещё вариант – «сластёна».
+'''Дима («Звезда»)'''
+- Все в ответе на четвёртое задание написали «непоседа», а у «Умников» - шалунишка. Наверно, можно и так сказать. Я думаю, что правильно. Это же тоже общий род.
+'''Ведущий'''
+- А остальные команды как думают?
+- Согласны (хором).
+Очень оживлённо шла работа над девятым заданием.
+'''Вика («Академики»)'''
+- Арина, зачем вы зачеркнули слово «зевак»? Зеваки – это же существительное общего рода.
+'''Олег («Звезда»)'''
+- Я же вам говорил! (с досадой)
+'''Ведущий'''
+- Очевидно, не смог убедить.
+'''Даша («Звезда»)'''
+- 2Б молодцы! Ни одной ошибки! 2А, вы подчеркнули слово «придаёт». Это же слово, называющее действие, а значит -  не существительное.
+'''Аня («Грамотеи»)'''
+- Что делает? Придаёт. Да, ошибка. (сожаление)
+'''Ведущий'''
+- Ещё есть вопросы к командам? (вопросов нет) Пока жюри подводит итоги, вы прочитайте домашнее задание для всего класса.
+Началась работа по изучению правил составления кроссворда.
+Жюри подводит итоги. Отмечает хорошую подготовку всех команд, но лучшая сегодня -  команда «Звезда». Она набрала больше всего баллов, показала не только хорошие знания, но и быструю слаженную работу команды, умение слушать друг друга, договариваться.
+На следующий день команды сдали свои кроссворды жюри и обменялись кроссвордами друг с другом. Было трудно и интересно.
+	Когда мы получили ответы на задания обучающего тура, то опять собрались вместе и обсудили итоги работы на этом этапе. Мы многому научились, нам понравилась эта работа. А 13 февраля на школьной линейке командам-победительницам были вручены грамоты.
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:У интерактивной доски.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Работа со словарем.jpg
+Изображение:Наш кроссворд.jpg
 </gallery>
@@ Строка 184: / Строка 1251: @@
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:фото z023.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:фото z0231.jpg
 </gallery>
+ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА «НЕСКУЧНАЯ ЗИМА»!
+ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ИДЕЯ – РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕТА ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С ЯВЛЕНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА!
+НАША КОМАНДА И КЛАСС, В КОТОРОМ МЫ УЧИМСЯ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ОТПРАВИЛИСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
+ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОДА  ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ    ОКАЗАЛОСЬ ОДНИМ  ИЗ САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ  ЗАНЯТИЙ  НА УРОКАХ И ПОСЛЕ.
+ОЧЕНЬ БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ОБУЧАЮЩЕГО ТУРА ОКАЗАЛИ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА ОЖЕГОВА И ДАЛЯ.
+[[Изображение:krossvord z023.jpg|thumb|left]]
+КРОССВОРД ДЛЯ ЛЮБОЗНАЕК
+по горизонтали:
+.Человек, который живёт, делает что – нибудь, работает один, отдельно от других, без помощи других.
+.Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек.
+.Человек, который ведёт себя  неприязненно, недоброжелательно, старается обидеть и навредить.
+.Маленький ребёнок.
+.Неряшливый человек.
+по вертикали:
+.Непоседливый человек (так обычно говорят про маленького ребенка).
+.Неуклюжий, во всем неловкий человек.
+.Человек, который выдвинулся слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.
+.Бесполезный, никудышный человек.
+.Рассеянный, невнимательный человек.
+.Суетливый, очень подвижный ребёнок.
 == Команда ID_z024 ==
+"'Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку."'
+Выполение нашего задания началось ещё на уроке русского языка во всех третьих классов нашей школы. Информация о том, что помимо имен существительных мужского, женского и среднего родов, есть ещё и слова общего рода, очень взбудоражила наших учеников. Дебаты на эту тему продолжались даже после урока- настолько сильно увлекла эта тема. Но самое интересное было то, что после изучения этой темы мне стали звонить изумлённые родители. Они не могли понять, что за общий род и что пытаются объяснить им дети. Пришлось мне подтвердить правильность слов своих учеников и ещё раз объяснить "взрослым детям", что же это за слова общего рода.
+А завершилось все в виде школьной олимпиады по русскому языку в 3 классах. Почти все ученики справились с заданиями, а кроссворд решили составить из слов общего рода, уж очень они нам понравились. Спасибо за такие интересные задания!
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:фотография45.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:кроссворд.jpg
 </gallery>
 == Команда ID_z025 ==
+'''Отчет о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку'''
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Tmp3CA-1.jpg|Наш кроссворд
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:100_1870.jpg|Игра"Расселяем по домам"
-</gallery>
+</gallery> <big>Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта! Сейчас мы вам расскажем, как проходил обучающий тур по русскому языку в нашей команде.
-== Команда ID_z026 ==
+Сначала задание обучающего тура каждый из нас выполнил самостоятельно. Они для нас были несложными, так как многие темы уже изучили. Новой темой  для нас стали слова общего рода.  Мы провели заседание «Круглого стола», где обсудили выполнение заданий. С большим интересом отгадывали кроссворды.  Оле  удалось составить кроссворд, в котором все слова общего рода.
+Наталья Викторовна предложила нам дополнительно изучить тему «Род несклоняемых имен существительных».  Мы вооружились дополнительной литературой, словарями и справочниками, и стали изучать.
+Как здорово, что мы стали участниками проекта «Нескучная зима». Мы действительно много узнали. Оказывается, сложносокращенные слова относятся к несклоняемым именам существительным. Род у таких слов чаще всего определяется по роду опорного слова. Например:  ГЭС (гидроэлектро''станция'' – женского рода), ВДНХ (''Выставка'' достижений народного хозяйства – женского  рода), МГУ (Московский государственный ''университет'' – мужского рода), сельпо (сельское потребительское ''общество'' – среднего рода). Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения чаще всего относятся  к среднему роду: вкусное эскимо, столичное метро, интересное интервью. Род несклоняемых имен существительных  - географических названий определяется родом  тех имен существительных, которыми эти названия могут быть заменены: Тольятти (город – мужского рода), Колорадо (река – женского рода).
+Изучив данную тему, мы решили с ней познакомить весь класс. С помощью Натальи Викторовны мы создали презентацию «Род имен существительных». Заготовили таблички с  существительными, оформили наши кроссворды.
+После уроков, на внеклассном мероприятии, мы провели «Устный журнал».  Сначала мы познакомили ребят с презентацией. А затем предложили им потренироваться в определении рода имен существительных. На доске врассыпную висели таблички. Ребята их расселяли по своим домам (женский род, мужской род, средний род, общий род). Всем было интересно и весело.
+[[Медиа:Презентация_29_05_71.ppt]]
+С нетерпением будем ждать следующих заданий по русскому языку. Желаем всем удачи!
+</big>
+== Команда ID_z026 СМЕШИНКИ ==
+<big><center><font size=3px color=#0000CD>'''''ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ'''''</font>
+</center></big>
+<big><center><font size=3px color=Green>Мир земной необычайный,
+Много тайн хранится в нем.
+Мы с друзьями в этом мире
+Тайны языка родного познаем.
+Это трудно, всем понятно,
+Сразу ключик не найдешь.
+Нужно многое изведать:
+Книги, словари и интернет.
+Но для нас, Смешинок бравых,
+Никакой преграды нет!
+Мы решили в класс явиться,
+Объявить всем в тот же час,
+Что в четверг команды будут
+Состязаться на «словах»!
+Все ребята подтянулись,
+Знаний много обрели,
+Вспоминали части речи,
+Род, число и всё, всё, всё,
+Что касается его
+ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.</font>
+</center></big>
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Классная олимпиада.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Жюри.jpg
 </gallery>
-== Команда ID_z027 ==
+<font size=3px color=#0000CD>Мы долго думали о том, какую форму занятия выбрать, чтобы выполнить задания обучающего тура. Решили, что сначала нужно отправиться в занимательное путешествие. Оказалось, что путешествие может быть не только по морям, рекам, но и мысленное. Недолго думая, мы отправились в путешествие по стране «Части речи». Первое, что мы захотели узнать, как устроен город Имя существительное. На доске появлялись записи, картинки. Мы так много узнали, что решили сделать памятку «Имя существительное». [http://docs.google.com/Doc?docid=ddz956dz_75gmmr5rhc&hl=en <font size=3px color=#FF0000>Памятка</font>]. Эта памятка теперь хранится у каждого ученика, и она обязательно  поможет нам в любой момент оказаться  в чудесном городе.
+Следующим этапом нашей работы стала олимпиада среди учащихся класса. Желающие разделились на команды, придумали название, девиз, эмблему. Мы, Смешинки, были жюри и внимательно наблюдали за работой одноклассников. Задания мы тоже выполняли, но каждый отдельно. С помощью учителя  разработали критерии оценивания, за каждый правильный ответ участник получал 1 балл. Общее количество набранных баллов было разделено на количество участников команды. За представленную визитку команды получили дополнительные баллы. Подсчитав результаты, оказалось, что победителями стала команда – «Морячки», 2 место-"Юнга", 3 место-"Одуванчики".
+После олимпиады в классе прошла мини-конференция на тему: «Найди и исправь ошибку», ведь главное, чтобы ребята больше не допускали ошибок. Открытие конференции было доверено нам. Были подробно рассмотрены те вопросы, которые вызвали особые трудности. Таких вопросов было не мало, ведь мы только начали знакомство с частями речи. Это было последействием всей нашей работы.
+На уроке чтения мы перечитали сказку А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке», стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», К. Чуковского «Мойдодыр» и обратили особое внимание на слова общего рода. Мы выяснили, что эти слова чаще используются в просторечье, а в обычной жизни некоторые из них могут даже обидеть. А еще мы посмотрели увлекательную презентацию, которую нашли случайно в интернете. Посмотрите, не пожалеете: [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/166dfa62-d689-4be9-b1ca-e70eaf8cae12/view/<font size=3px color=#FF0000>Презентация "Общий род"</font>].
+Работа по обучающему туру помогла нам научиться работать со словарем, правильно определять одушевленные и неодушевленные предметы, род, число.
+Очень сложно было составлять кроссворд, ведь мы этим никогда не занимались. Сложно было придумать определения для слов. В качестве учебного кроссворда мы составили кроссворд с ключевым словом "Каникулы", а второй постарались усложнить, что из этого получилось решать вам. Приятного просмотра! </font>
+[[Медиа:Кроссворд вопросы.pub|<font size=3px color=#FF0000>Кроссворд "Слова общего рода"</font>]]
+<font size=3px color=Green>ОТВЕТЫ
+По горизонтали:
+. Запевала
+. Злюка
+. Подлиза
+. Рёва
+. Ябеда
+. Работяга
+. Староста
+. Сирота
+. Зубрилка
+По вертикали:
+. Плакса
+. Задира
+. Егоза
+. Забияка
+. Обжора
+. Тараторка
+. Самоучка </font>
+== Команда ID_z027 Интеллектуальное звено ==
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:789.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:0203.jpg
 </gallery>
+ Сроки обучающего тура
+ Стали нас немножко поджимать:
+ Будет для любого балагура
+ Двух недель, конечно, не хватать.
+ Трудно лингвистические клубы
+ За такой период основать.
+ На игру мы «раскатали губы»,
+ Почему бы и не поиграть?
+ Первые три конкурсных вопроса
+ Были для участников легки.
+ С родом существительных - не просто,
+ Рылись в словарях ученики.
+ Но зато потом в игре «Кто больше?»
+ Каждый, приложив немало сил,
+ Приобщившись к знаниям, короче,
+ Без ошибок «род» определил.
+ Общего ведь рода: лежебока,
+ Жадина, обжора, сирота,
+ Ябеда, тихоня - вот их сколько,
+ Плакса, работяга, как с куста.
+ Ребусы составили, кроссворды,
+ Творчески дерзали как могли.
+ Не страшны теперь зима и «норды»,
+ Мы в победу веру обрели.
+ '''Кроссворд "Слова общего рода"'''
+[[Изображение:cfdf.jpg]]
 == Команда ID_z028 ==
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:ID z028 2.JPG
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:ID z028 1.JPG
 </gallery>
-== Команда ID_z029 ==
+. Обучающий тур проходил в форме внутрикомандной олимпиады по заданиям №2, 4, 6,7. Победители награждались призами.
-<gallery>
+. Задания №3, 8, 9 были использованы в викторине «Мои любимые писатели», проводимой на уроке литературного чтения.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z030 ==
+. Задания №1, 2, 5, выполняли на уроке русского языка в виде соревнований между командами.
-<gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z031 ==
+. Победители олимпиады составили кроссворд:
-<gallery>
+По горизонтали:
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+.	Кто один имеет рог?
-</gallery>
+.	Любитель полакомиться сладким
+.	Человек неаккуратный, неопрятный
+.	Тот, кто не сидит на месте
+.	Что за птица: песен не поёт, гнёзда не вьёт, людей и груз везёт?
+.	Он охотно пыль вдыхает,
+Не болеет, но чихает.
+.	Сизо- чёрная ягода, похожа на малину
+.	Тот, кто бесцельно бродит по улицам, создаёт толпу.
+По вертикали:
+.	Существительное общего рода, несчастный человек испытавший горе
+[[Медиа:Кроссворд команды ID.doc|кроссворд]]
 == Команда ID_z032 ==
+Здравствуйте уважаемые координаторы и участники проекта «Нескучная  зима».
+февраля мы получили задания обучающего тура по русскому языку и решили привлечь  к поиску правильных ответов
+учащихся  других классов нашей параллели.
+На первом этапе ребята более подробно изучили темы, которые в разделе «Имя существительное» ещё не пройдены по школьной
+программе. Для этого были созданы группы в каждом классе.  Они подобрали материал и подготовили доклады по темам
+« Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные », «Род имени существительного», «Нарицательные и собственные
+имена существительные», «Изменение имен существительных по числам». Свои работы участники представили в ходе работы
+обучающего семинара. Особый интерес вызвал доклад об именах существительных общего рода. На этом этапе ребята научились
+кратко представлять результаты своих творческих работ, а также задавать вопросы и отвечать на них, обмениваться
+мнениями по интересующим вопросам.
+На втором этапе мы провели олимпиаду по русскому языку, в которую включили вопросы обучающего тура.
+По результатам олимпиады прошла работа круглых столов, где ребята получили правильные ответы, комментарии учителей.
+На последнем этапе в нашем классе прошёл КВН. В нём участвовали три команды. Ребята не только решали сложные
+головоломки, ребусы, шарады и т.д., но и сами придумывали задания для своих соперников.
+Cпасибо организаторам этого тура за интересные вопросы и задания.
+. Человек, который верит всем подряд.
+. Относится с умом к любому делу.
+. Не может усидеть на месте.
+. Всего боится.
+. Торопится во всех делах.
+. Много задаётся.
+. Любитель задираться.
+. Тот, у кого нет родителей.
+. Берётся за дело, не ведая в нём ничего.
+. Любитель идеальной чистоты.
+. Тот, кто постоянно употребляет спиртные напитки.
+. Он никому ничего не даёт.
+. Очень долго собирается, копается.
+. Неопрятный и неаккуратный.
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:IMG_kot.jpg|Наш кроссворд.
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:100_Danil.jpg|Готовимся к семинару.
 </gallery>
 == Команда ID_z033 ==
+<font color="#ff4500" size="3">Грамотеи 2009 </font><br><br>
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:IMG_2671.jpg|Фигура общего рода замри!
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Кроссворд1.JPG|Кроссворд команды Грамотеи2009
 </gallery>
+<font color="#0000ff" size="3"><p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Здравствуйте! Представляем отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.
+Выполняя задание в команде, мы решили, что одноклассникам они тоже будут интересны. На уроках русского языка мы вспомнили всё, что знали об имени существительном, познакомились с понятием общего рода. Выполнять задания было интересно и весело, потому что мы провели урок-путешествие по «Стране Существительных». Мы отгадывали загадки, а отгадки расселяли по городам (город Женского рода, город Одушевлённых существительных и др.), были волшебниками, превращая неодушевлённые существительные в одушевлённые. Больше всего нам понравились игры «Я знаю пять слов…» (городов, имён, кличек, рек и т.д.) и «Море волнуется…». На фотографии видно, как Полина изображает существительное общего рода «жадина»,  а  Яна слово «рёва». Дома мы составляли кроссворд, где ответами должны быть существительные общего рода. У нас получилось много интересных кроссвордов, а лучшим стал кроссворд, где ответами должны быть существительные синонимы общего рода. Предлагаем вашему вниманию этот кроссворд и его задания!
+<br><br>
+<font color="#ff4500" size="3">По горизонтали:
+)скряга - …3) грубиян - …5) неряха - …7) солист - …9) плакса - …11) драчун - …13) непоседа - …
+</font><br><br clear="both" /><br>
+<font color="#ff4500" size="3">По вертикали:
+) скромник - …4) сладкоежка - …6) молодец - …8) ротозей - …
+<br><br>
+<font color="#32cd32" size="3">Ответы:
+<br><br>
+По горизонтали:
+)скряга – жадина 3) грубиян – невежа 5) неряха – грязнуля 7) солист -  запевала
+) плакса – рёва 11) драчун – забияка  13) непоседа – егоза.
+<br><br>
+По вертикали:
+) скромник -  тихоня  4) сладкоежка – сластёна 6) молодец – умница 8) ротозей – зевака.
+</font><br><br clear="both" /><br><br><br>
 == Команда ID_z034 ==
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Обучающий_тур.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Кросслад.jpg
 </gallery>
+Лучший кроссворд команды «Умники»
+По вертикали:
+. Любит сладкое.
+По горизонтали:
+.	Любит поспать.
+.	Часто моется.
+.	Громко плачет.
+.	Постоянно на всех жалуется.
+.	Любит затевать драки, ссоры.
+.	Мыкает горе.
+.	Неаккуратный, неопрятный…
+.	Ничего никому не дает.
+.	Всего боится.
+.	Не сидит на месте.
+'''''Олимпиада по русскому языку.'''''
+Перед началом олимпиады  Елена Валентиновна провела с ребятами обучение. И дала на дом задание составить кроссворд из имен существительных. Чтобы игра получилась интересней, на следующий день ученики разделились на две команды в классе: «Умники» и «Умнички». Елена Валентиновна проводила игру, а наш завуч Галина Александровна и Татьяна Андреевна были жюри.
+В первом задании, в течение 30 сек. команды выбирали слова. «Умники» искали одушевленные сущ., а «Умнички» неодушевленные. Обе команды справились без ошибок.
+Второе задание мы провели как конкурс капитанов. Возле доски они по очереди превращали неодушевленные сущ. в одушевленные. И вот тут капитан в первой команде запнулась на слове журнал. А другой, справился без запинок.
+Третье задание провели письменно. Каждый игрок получил листок с заданием и по команде начал вписывать недостающие слова в предложения в течение 4 минут. Потом капитаны команд вслух зачитали правильные ответы, а игроки исправляли ошибки. За каждую ошибку или пропуск у каждого игрока команде сняли по  1 баллу.
+В четвертом задании команды выбрали по пять девочек, они по очереди придумывали и называли свои слова. Максимально пять слов. За каждое слово балл.
+Пятое задание у доски. Доска расчерчена на три столбца: м.р.; ж.р.; с.р.. Каждая команда получила карточки с пятью словами. У одной команды карточки синего цвета у другой желтого. Нужно было прикрепить магнитом каждую карточку в соответствующий столбец. Оценивали скорость и правильность ответа. «Умнички» решили, что вермишель мужского рода и лишились балла.
+Шестое задание. Елена Валентиновна вслух называла слово, а команда ответ. «Умники» подбирали прилагательные мужского рода, а  «Умнички» женского и тут же придумывали предложение с этими словами.
+Восьмое и девятое задание на скорость. Команда первая ответившая на вопрос получала балл.
+Домашнее задание – кроссворды. Елена Валентиновна проверила заранее. За каждый кроссворд командам присудили по баллу.
+'''''Итого, с перевесов всего в один балл победила команда «Умники»!!!'''''
+	«Умники»  	«Умнички»
+задание	5 баллов	5 баллов
+задание	4 балла	        5 баллов
+задание	- 7  баллов	- 9 баллов
+задание	4 балла	        5 баллов
+задание	5 баллов	4 балла
+задание	5 баллов	5 баллов
+задание	2 балла	        3 балла
+задание	4 балла	        2 балла
+Дом.задание	7 баллов	8 баллов
+Итого           29 баллов	28 баллов
 == Команда ID_z035 ==
+{|border=1
+|bgcolor=#b7f7ff|
+<font color="000080">
+'''Отчет о том,  как проходил обучающий тур по русскому языку в экипаже "Метелица"'''
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:otchet_rus_9.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:otchet_rus_9-2.jpg
 </gallery>
+Здравствуйте! И снова с вами я, Рамодина Мария, корреспондент экипажа « Метелица».
+Да, зима в этом году выдалась и правда нескучная!!! Не успели вернуться с этимологической экспедиции, а нас ждет уже путешествие по волшебной сказке.  Завершилось путешествие,  ожидает погружение в пучину. Так, где же мой скафандр, где баллон с кислородом?
+Но что за смех слышен за моей спиной? Чему это так радуются девчонки? Они смеются надо мной!!! Я все перепутала. Погружаться мы будем не на дно морское, а в море Знаний,  к рифу Существительное. Значит, скафандр мне не потребуется, нужен светлый ум и твердая память. Прихвачу  я с собой сеть, вдруг удастся наловить знаний. Без них в наше время не обойтись.
+Девчонки, давайте разделимся на группы, чтобы легче было погружаться и изучать обитателей рифа. Одни поплывут к неодушевленным существительным, а другие к одушевленным.
+Мальчишки пусть отправляются к именам собственным и нарицательным. Ну а мы, девчонки из «Метелицы»,  давайте поищем существительные общего рода и составим из них кроссворд. Будет, чем похвастаться пред ребятами, если улов будет удачным. До встречи.
+[[Кроссворд ID-z035]]
+|}
 == Команда ID_z036 ==
 <gallery>
-Изображение:Класс_за_учебой.jpg
+Изображение:Класс за работой.jpg
-Изображение:Класс_за_работой.jpg
+Изображение:Класс за учебой.jpg
 </gallery>
@@ Строка 295: / Строка 1713: @@
 <span style="background-color:LightCyan ">А сейчас с нетерпением будем ждать результатов и следующих заданий.</span>
+[[Изображение:Безымянный_1.jpg|250px|thumb|center|]]
 == Команда ID_z037 ==
+<center><span style="color:#9400D3">'''КОНФЕТТИ'''</span></center>
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:НЗвП2.JPG
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:НЗвП1.JPG
 </gallery>
+ <div style="color:#191970">
+Какой интересной, оказывается, может быть зима! Еще один повод покрепче подружиться.
+В прошедшем туре для того, чтобы сочинять сказки, мы собирали Слет Сказочников. Нам эта идея очень понравилась! И когда учитель рассказала нам о новых заданиях, было решено срочно объявить внеочередной Слет Сказочников.
+Мы не только любим сочинять сказки, но еще нам нравится додумывать, досказывать, изменять те истории, которые все уже хорошо знают. Вот и решили не просто русским языком заняться, а в любимую всеми сказку отправиться и немного изменить ее. А отправились мы в сказку «Зима в Простоквашино» автора Э. Успенского.
+Досочинять, так досочинять, решил Филипп. Поэтому будет у нас не просто зима, а «Нескучная зима в Простоквашино». И отправимся мы туда не просто так, а по делу: научим Шарика с Матроскиным русскому языку. А то они там на печках «фигвамы» рисуют!
+Разделились мы на три команды: Команда Шарика, команда Матроскина и команда Дяди Федора. Печкиным назначили учительницу – Оксану Валентиновну. И началась (вернее продолжилась) наша сказка…
+Сидят Шарик, Матроскин и Дядя Федор (с командами, конечно), скучают. И тут раздается стук в дверь. Появился на пороге Печкин (учительница наша, значит). И говорит:
+-Совсем вы тут без знаний о русском языке одичали!
+-Ну одичать - не одичали, - отвечает ей команда Матроскина, - а все-таки скучно.
+-Да, русский-то язык в школе только Дядя Федор изучает, а мы тут к настенной росписи перешли! – добавила команда Шарика.
+- А вот я за наукой слежу, - говорит Печкин – учительница, -  газеты читаю, журналы выписываю, Интернет, опять же. Давайте и вас уму-разуму научу!
+И так много нам Печкин интересного рассказал, про Имя Существительное. Такие интересные задания мы выполняли! Несколько дней в нашем Простоквашино был Праздник Русского языка. И не просто Русского языка, а Имени Существительного!
+И вот, приносит нам Печкин телеграмму, что собираются к нам Мама и Папа (учителя русского языка и литературы в старших классах).
+По этому поводу решили мы устроить конкурс, а их в жюри позвать.
+Печкин нам вопросы разные, задания принес, а мы, как могли, командами готовились:
+повторяли все, что знали об имени существительном.
+Настал день конкурса! Было очень интересно и весело! Особенно здорово было отгадывать кроссворды, которые каждая из команд составила заранее.
+В итоге, победила дружба и знания.
+Вот такая Нескучная зима в Простоквашино и праздник Русского языка получился!
+Мы любим досказывать сказки! А вы?
+Сказочники из «КОНФЕТТИ».
+</div>
+<span style="color:#DC143C">P.S. Уважаемые члены жюри! Мы привезли из Простоквашино '''КРОССВОРД'''!
+Пройдите, пожалуйста, по этой ссылке. [[Кроссворд команды Конфетти]]
+Мы очень старались )))</span>
 == Команда ID_z038 ==
+{| border=1 width=100% cellpadding=5 cellspacing=2 border-color=#00FFFF
+!bgcolor=#00FFFF|<font size=4px color=#00FFFF></font>
+'''''<span style="color:#00008B"><font size=3px>Здравствуйте! После литературного конкурса нам очень хотелось новых впечатлений. С нетерпением ждали заданий по русскому языку.</font></span>'''''
+'''''<span style="color:#00008B"><font size=3px>Обучающий тур в нашей команде прошел как игра "Умники и умницы". Тема конкурса:"Имя существительное".</font></span>'''''
+'''''<span style="color:#00008B"><font size=3px>Отборочный тур для игры "Умники и умницы" прошел в виде олимпиады среди учащихся четвертых классов. Победители этого тура и стали участниками игры.</font></span>'''''
+'''''<span style="color:#00008B"><font size=3px>Игроки готовы, болельщики тоже, ведущий - Его Величество Имя Существительное. Пора начинать! Ведущий подготовил увлекательные, интересные, но трудные вопросы. Но и игроки не лыком шиты. Болельщики очень активно помогали нашим участникам, и в конце игры у нас образовалась целая команда умников и умниц.</font></span>'''''
+'''''<span style="color:#00008B"><font size=3px>Игра "Умники и умницы помогла нам посмотреть на имя существительное другими глазами. Оказывается, это такая увлекательная захватывающая, интересная тема!"</font></span>'''''
+'''''<span style="color:#00008B"><font size=3px>Мы предлагаем вам разгадать наш кроссворд.</font></span>'''''
+[[Медиа: КРОССВОРД. ГУТОВА.doc| Кроссворд от команды "Снежные фигуры"]]
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Умницы.Гутова.JPG
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Умники.Гутова.JPG
 </gallery>
+|-
+|}
 == Команда ID_z039 ==
+<div style="color:DarkBlue">
+<div style="background-color:AliceBlue">
+<center>
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:100_17867.JPG
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Жеребцова_кроссворд.JPG
 </gallery>
+<big>Мы, участники команды ID_z039, расскажем вам  о своём  уроке-проекте по русскому языку, который выполнили ещё в 3 классе.
-== Команда ID_z040 ==
+Тема проекта: «Род имён существительных».
-<gallery>
+Цель проекта: Формирование умения распознавать род имён существительных и изменять существительные по числам.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z041 ==
+Задачи:
-<gallery>
+# Систематизировать знания учащихся о именах существительных М.p., Ж.р., Ср.р. и  Общего рода.
-Изображение:Pazl.jpg
+# Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в команде.
-Изображение:Pazl.jpg
+# Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость, Обогащать словарный запас учащихся, умение наблюдать и делать выводы.
-</gallery>
+Перед изучением темы, у нас возникла проблема- отсутствие знаний о том, что имена существительные бывают мужского, женского, среднего и общего рода и могут изменятся по числам.  Мы, вместе с учителем, составили план работы над проектом:
+#	Выбор темы.
+#	Постановка проблемы.
+#	Определение цели и задачи.
+#	Планирование ожидаемого результата.
+#	Деление класса на группы.
+#	Первичный сбор информации об имени существительном как части речи; распределение слов на группы: сущ.М.р, сущ.Ж.р,сущ СР.р и Общего рода.
+#	Конкретный отбор нужного материала.
+#	Разработка тестов.
+#	Рисунки по теме.
+#	Оформление презентации.
+#	Выводы.
+#	Литература.
+Каждая группа получила определённое задание. Первая группа художников  изображали на рисунках имя Существительное, вторая группа- Знайки икала из разных источников имена существительные, к которым можно поставить слова ОНА,МОЯ- это были слова Ж, рода., третья группа- Умники искали имена существительные, к которым можно поставить слова ОН,МОЙ- это были слова М.рода, четвёртая группа- Умницы искали слова, к которым  можно поставить слова ОНО,МОЁ- это были слова Ср.рода.
+Самым трудным заданием для группы- Находчивые было найти имена существительные общего рода, так как они в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать как существительные М.рода(Он был круглым сиротой), то как существительные Ж.рода(Она была круглой сиротой)
+Кроме этого ребята нашли много существительных с формами только Ед.числа и существительных, имеющих форму  только  Мн.числа. Работа была проведена большая.
+Используя методическую литературу, мы с ребятами составили свой проверочный тест по теме : Имя существительное.
+Итогом нашей работы был проведён урок- проект, где каждая группа  смогла рассказать  о своей работе, показать рисунки и презентацию.    В конце урока подвели итоги, оказалось, что так изучать любую тему по русскому языку трудно, но очень интересно.
+В этом году мы всё повторили в виде игры на уроке русского языка. Нам было легко справиться с заданиями олимпиады.
-== Команда ID_z042 ==
-<gallery>
+[[Медиа:Жеребцова.ppt|Презентация команды Смекалистые]].
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z043 ==
+== Команда ID_z041 Весёлый снеговик ==
-<gallery>
+<font size=4px color=blue>'''''Отчёт о выполнении заданий обучающего тура по русскому языку.'''''</font>
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z044 ==
+<font color=#1E90FF>3 февраля 2009г. наша команда  получила задания обучающего тура. Мы решили привлечь к выполнению заданий не только ребят команды, но и других учеников. Поэтому  на следующий  день, 4 февраля, задания  получили все учащиеся 4 «А», 4 «Б», 4 «В»,
+«В» классов.
-<gallery>
+Наша команда решила не только обсудить задания обучающего тура, но и провести праздник Имени Существительного. Мы составили план проведения праздника и пригласили всех ребят, которые выполняли задания обучающего тура.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z045 ==
+В понедельник, 9 февраля, ребята сдавали свои ответы руководителям проекта. Всего 30 работ. После этого мы собрались, чтобы обсудить и узнать, что получилось, какие задания оказались трудными, а какие задания понравились больше всего.</font>
-<gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z046 ==
+<font color=blue>''План проведения праздника.''</font>
-<gallery>
+<font color=#1E90FF>1.Знакомство с существительным.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z047 ==
+а) Монолог Имени Существительного.
-<gallery>
+б) Как ты себе представляешь Имя Существительное. Опиши словами характер. Сделай рисунки.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z048 ==
+. Карта Морфологии.
-<gallery>
+. Составление кроссвордов по теме.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z049 ==
+.Составление заданий, вопросов по теме (найти грамматические сказки об имени существительном, стихи).
-<gallery>
+. Провести КВН между классами.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z050 ==
+. Подвести итоги обучающего тура.
-<gallery>
+Мы узнали, что всем ребятам очень понравились задания. Многие сказали, что теперь они по- другому относятся к урокам русского языка: это не простые упражнения, а творческие задания, которые заставляют думать, изучать свой родной язык. Вместе с детьми  активное участие приняли и родители. Совместное творчество помогает понять друг друга.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z051 ==
+Портреты Имени Существительного вы можете увидеть на наших фотографиях.
-<gallery>
+Участники проекта составили 30 кроссвордов, в которых использовали только имена существительные. Темы кроссвордов были самые разные: «Овощи», «Животные», «Сказочные герои», «Мультфильмы», «Изобретения», «Зима», «Цветы», «История» и др. В ходе обсуждения ребята выбрали 11 лучших работ. Затем эти кроссворды использовали на  уроках русского языка, окружающего мира, математики.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z052 ==
+февраля от каждого класса выбрали по 5 человек – участников игры КВН.
-<gallery>
+февраля прошёл  КВН между классами по теме «Имя существительное очень удивительное». Задания  к игре КВН  ребята  искали в разных книгах, журналах. Сценарий праздника можно увидеть в статье наших руководителей проекта.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z053 ==
+На праздник к ребятам пришло Имя Существительное со своей свитой. Наш герой обращался с приветствием к командам.
-<gallery>
+В игре  соревновались между собой 4 команды.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z054 ==
+По итогам игры места распределились следующим образом:
+I место - 4 «Б» класс (команда «Общий род»).
+II место  -  4 «А» класс и 4 «В» класс (команда «Мужской род», «Женский род»).
+III место – 3 «В» класс (команда «Средний род»).
+Победители  игры получили грамоты и призы, а все участники - памятные сувениры.</font>
+Презентацию нашей команды смотрите на официальном сайте школы:
+[http://school37.tgl.net.ru/index.php?mod=news&page=2 Презентация команды]
-<gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z055 ==
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Обсуждение_командой.JPG
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Награждение_победителей.JPG
 </gallery>
-== Команда ID_z056 ==
+== Команда ID_z042 Снежные пчёлки==
+В нашей школе проходила неделя начальных классов. В день, посвященный русскому языку, мы провели конкурс знатоков. Вопросы мы взяли по русскому языку обучающего тура проекта «Нескучная зима». Ребята разделились на команды и по жребию отвечали на конкурсные задания. Особых затруднений в ответах не было. Но все-таки над 9 заданием пришлось потрудиться (о словах общего рода). Но когда ребята сами стали приводить примеры, вспоминая, как их иногда называют родители, то проблем с ответами не стало.
+После подведения итогов, лучшая команда была награждена сладкими призами.Ребятам очень понравился конкурс, и они ждут новых заданий!
+'''Кроссворд.'''
+Нет в кроссворде гласных букв.
+Они висят на ветке.
+Ты буквы нужные сорви,
+Поставь в пустые клетки.
+И прочитаешь ты слова.
+Кроссворд - зарядка для ума.
+'''О       Е      А      Я'''
+* В * Р * Н *
+* С * Р * К *
+* * Б Л * К *
+* * Б Л * К *
+* М * Л * К *
+* Н * В * Ж *
+* Н * Р * Х *
+* С * Л * В * Й
+Слова составил? Не робей.
+В строке последней - СОЛОВЕЙ!
+== Команда ID_z057 ==
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:fffff.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:fffff1.jpg
 </gallery>
-== Команда ID_z057 ==
+Здравствуйте, участники проекта, организаторы и учителя! Мы решили провести урок-путешествие в страну имени существительного, используя ваши задания. На этом уроке принимали участие учащиеся всего класса. Но в ходе обсуждения, у нас возникли некоторые трудности в определении рода таких имен существительных, как кофе, шампунь. Для этого мы обратились к толковому словарю, вспомнив работу с ним.
+С остальными заданиями мы справились легко, без затруднений, так как вопросы были не сложными.
+Новым для нас оказалось задание, связанное с определением рода имен существительных, которые одновременно относятся и к мужскому, и к женскому роду.
+Тема "Имя существительное общего рода" очень заинтересовала ребят,  и они решили составить кроссворд, используя как можно больше новых имен существительных общего рода.
-<gallery>
+[[Изображение:krossvord z057.jpg]]
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
 == Команда ID_z058 ==
-<gallery>
+февраля проведен обучающий тур по русскому языку в форме игры "Самый умный". Дети соревновались в своих знаниях по русскому языку и литературе. В игре принимали участие по 6 сильнейших учеников среди третьих классов. Соревнования проходили оживленно. Дети увлеклись игрой так, что даже команда болельщиков активно включилась в игру.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z059 ==
+Побежденных не было, так как все получили большой заряд энергии, эмоций, а самое главное - знаний!
-<gallery>
+  '''Кроссворд. По произведениям К. Чуковского'''
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z060 ==
+Представь, что тебя пригласили в гости. Какие предметы ты можешь увидеть там?
+ <div style="color:#191970">
+[[Изображение: krossvord.jpg|thumb|]]
-<gallery>
+'''По горизонтали:'''
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z061 ==
+'''1.''' И оттуда
-<gallery>
+На верблюда
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z062 ==
+Вся посыпалась …!
+'''2.'''Я за свечку,
+Свечка – в печку!
+Я за книжку,
+Та – бежать
+И вприпрыжку
+Под …!
+'''3.'''	А Жираф,
+Хоть и граф,
+Взгромоздился на …
+'''4.'''	Как услышали про елочку слоны,
+Ягуары, павианы, кабаны,
+Тотчас за руки
+На радостях взялись
+И вкруг елочки
+Вприсядку понеслись.
+Не беда, что, расплясавшись, Бегемот
+Повалил на Крокодилицу …
+'''5.'''	Мама по саду пойдет,
+Мама с дерева сорвет
+Туфельки, сапожки,
+Новые …
+'''6.'''	Вдруг откуда-то летит
+Маленький Комарик
+И в руке его горит
+Маленький …
+'''7.'''	Но, как черная железная нога,
+Побежала, поскакала …
+'''8.'''	А лисички
+Взяли …
+'''9.'''	Да здравствует мыло душистое,
+И полотенце пушистое,
+И зубной порошок,
+И густой …!
+'''В выделенных клетках по вертикали:'''
+Нынче с визитом ко мне приходил –
+Кто бы вы думали? – сам Крокодил.
+Я усадил старика на диванчик,
+Дал ему сладкого чаю …
-<gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
 == Команда ID_z063 ==
-<gallery>
+Уважаемые организаторы и участники проекта! Мы хотим поделиться с вами отчетом  о том, как у нас прошло обсуждение ответов по последнему заданию проекта. Задания мы обсудили на уроке русского языка .Но это был не обычный урок ,а урок –путешествие «Страна Грамоты».Начали мы с работы в «Толковом словаре».Затем отправились по станциям. Долго были в городе  «Имя Существительное».Узнали много нового, отвечали на вопросы ,написали диктант из одних существительных .А домашнее задание было таким -составить  кроссворд. Что мы и сделали. Самый лучший представили здесь.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
+'''КРОССВОРД'''
+[[Изображение:Кроссворд_Ёлки2.jpg|300px]]
+По вертикали:
+.Перемыты все тарелки,
+Перемыты все полы.
+Это наша Юля,
+Юлечка-…
+.Мой братишка Мишка
+Не сидит на месте:
+Прыгает и скачет, очень громко плачет
+Блеет, как коза.
+Брат мой -…
+.Тихо дуется она и сидит в углу одна.
+Поделом же, Ира!
+Ирочка-…
+По горизонтали:
+.Мед,варенье,шоколад,
+Пряники, конфеты-
+Любит все Алена!
+Аленушка-…
+.Не хотят дружить с Маришкой.
+И девочки- беда.
+А не дружат от того,
+Мариши- ябеда.
+.Руки грязные, немыты,
+А на платье-два пятна.
+Это наша Муля.
+Мулечка-…
+.Все «отлично» у Ивана.
+Все довел он до конца.
+Говорит Ивану мама:
+«Сын мой, просто …»
 == Команда ID_z064 ==
+Здравствуйте, уважаемые участники и координаторы проекта «Нескучная зима».
+Мы команда «Снежные звёзды». Хотим рассказать вам о том, как проходил у нас обучающий тур по русскому языку.
+В нашей школе проходила неделя Русского языка.
+Сначала мы провели олимпиаду среди третьих классов, в которой принимали участие сильнейшие ученики нашей школы. Мы воспользовались вопросами, которые Вы нам прислали. У участников почти не возникло никаких затруднений при ответах на вопросы.
+Затем мы все вместе составляли кроссворд, в котором использовали преимущественно слова общего рода, что делало эту работу ещё более интересной. Чтобы точнее объяснить значение слов, пришлось воспользоваться толковым словарём.
+Среди участников игры не было победителей и побеждённых, так как все ребята получили заряд бодрости и хорошего настроения.
 <gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
+Изображение:Изображение_054.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
 </gallery>
+'''КРОССВОРД'''
+[[Изображение:Кроссворд_снежные_звёзды_2.jpg|300px]]
+.Простоватый, малосообразительный человек.
+.Так говорят  о тупом глупом человеке.
+.Обращение к другу.
+.Неаккуратный человек.
+.Грубый, невоспитанный человек.
+.Задира по- другому.
+.Тот, кто зевает.
+.Умный человек.
+.Горемычный человек.
+.Несчастный, жалкий, заслуживающий сожаления.
 == Команда ID_z065 ==
-<gallery>
+Наша команда «Весёлые снеговички» решили вопросы обучающего тура в виде Олимпиадных заданий. А кроссворд был  домашним заданием, над которым трудились не только дети, но и их родители.
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
-== Команда ID_z066 ==
+[[Изображение: Кроссворд_Весёлых_снеговичков.jpg|400px]]
-<gallery>
-Изображение:Pazl.jpg
-Изображение:Pazl.jpg
-</gallery>
 ----
 [[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (русский язык)

Текущая версия на 08:20, 17 марта 2009

Команда ID_z001

Команда ID_z002

Команда ID_z003

Команда ID_z004

Команда ID_z005

Команда ID_z007

Команда ID_z008

Команда ID_z009

Команда ID_z012

Команда ID_z013

Команда ID_z014

Команда ID_z015

Команда ID_z017

Команда ID_z018

Команда ID_z019

Команда ID_z020 Фантазёры из сугроба

Команда ID_z021

Команда ID_z022

Команда ID_z023

Команда ID_z024

Команда ID_z025

Команда ID_z026 СМЕШИНКИ

Команда ID_z027 Интеллектуальное звено

Команда ID_z028

Команда ID_z032

Команда ID_z033

Команда ID_z034

Команда ID_z035

Команда ID_z036

Команда ID_z037

Команда ID_z038

Команда ID_z039

Команда ID_z041 Весёлый снеговик

Команда ID_z042 Снежные пчёлки

Команда ID_z057

Команда ID_z058

Команда ID_z063

Команда ID_z064

Команда ID_z065

Просмотры

Личные инструменты

Навигация

Поиск

Инструменты

наши друзья