Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 41: | Строка 41: | ||
2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения. | 2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения. | ||
− | 3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности). | + | 3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности, выставление оценок с комментированием). |
4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала. | 4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала. | ||
Строка 47: | Строка 47: | ||
5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики). | 5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики). | ||
− | + | 6. Достаточно хорошее подведение итогов и рефлексия придали уроку завершённость. | |
+ | |||
+ | 7. Домашнее задание творческого характера. | ||
+ | |||
+ | Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были? | ||
+ | |||
+ | Предложение: на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо поинтересоваться у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом познакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кого-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям разных природных зон. | ||
+ | Желаю дальнейших успехов! | ||
Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]] | Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Уважаемая Елена Васильевна! С интересом прочла конспект вашего урока. Думаю, что побывать на нём мне было бы интересно. Урок составлен методически грамотно. Во-первых, идёт учёт психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Во-вторых, использование ИКТ на данном уроке оправдано. В третьих хорошо прослеживается связь темы урока с материалом изученным на предидущих уроках. С помощью хорошо продуманных учителем вопросов у детей развиваются мыслительные операции - анализ и сравнение. Рефлексия в итоге урока способствует более глубокому пониманию учащимися изученного материала и помогает учителю оценить состояние детей к концу урока. Применение здоровье сберегающих технологий позволяет снизить утомляемость и повысить работоспособность. Рекомендации: физ. минутку для глаз я советую вам проводить отдельно от физ. минутки энергетической на валеологических ковриках, так как у детей большая нагрузка на глаза ( работа с компьютером и работа с учебником). Желаю вам дальнейших творческих успехов. | ||
+ | |||
+ | [[Участник конкурса:Мартынова Оксана]] | ||
+ | --[[Участник:Мартынова Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]] 18:22, 10 апреля 2009 (SAMST) |
Текущая версия на 17:22, 10 апреля 2009
Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
- разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
- четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
- интересна работа с использованием карты,
- используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
- красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
- прописано оценивание учеников,
- рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
- Лоба Татьяна Александровна 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)
Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:
1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.
2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.
3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.
4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.
5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.
6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».
7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.
8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.
9. Грамотное преподнесение учебного материала.
10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.
Кузниченко Наталья [[1]]
Здравствуйте, Елена Васильевна! Познакомившись с Вашим уроком, могу выделить положительные моменты:
1. Использование ИКТ (тест) при проверке домашнего задания позволяет в достаточно удобной, экономичной во времени и результативной форме организовать повторение ранее изученных тем курса.
2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.
3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности, выставление оценок с комментированием).
4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.
5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).
6. Достаточно хорошее подведение итогов и рефлексия придали уроку завершённость.
7. Домашнее задание творческого характера.
Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были?
Предложение: на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо поинтересоваться у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом познакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кого-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям разных природных зон. Желаю дальнейших успехов!
Яшина Л.В. [[2]]
Уважаемая Елена Васильевна! С интересом прочла конспект вашего урока. Думаю, что побывать на нём мне было бы интересно. Урок составлен методически грамотно. Во-первых, идёт учёт психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Во-вторых, использование ИКТ на данном уроке оправдано. В третьих хорошо прослеживается связь темы урока с материалом изученным на предидущих уроках. С помощью хорошо продуманных учителем вопросов у детей развиваются мыслительные операции - анализ и сравнение. Рефлексия в итоге урока способствует более глубокому пониманию учащимися изученного материала и помогает учителю оценить состояние детей к концу урока. Применение здоровье сберегающих технологий позволяет снизить утомляемость и повысить работоспособность. Рекомендации: физ. минутку для глаз я советую вам проводить отдельно от физ. минутки энергетической на валеологических ковриках, так как у детей большая нагрузка на глаза ( работа с компьютером и работа с учебником). Желаю вам дальнейших творческих успехов.
Участник конкурса:Мартынова Оксана --Мартынова Оксана Валентиновна 18:22, 10 апреля 2009 (SAMST)