Семинар Секрет "Геометрия вокруг нас"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геом...)
 
 
(не показаны 10 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
−
Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия.
+
<p align='right'>
−
Ле Карбюзье
+
<font color='#000080'>Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия.<br> Ле Карбюзье<br>
−
             
+
<br> </font></p>           
 +
<center><H3><font  color='#000080'>Проект «Математика-царица наук» <br></font>
 +
<font color='#4169E1'>Тема: «Геометрия вокруг нас»<br> Молдагалиева Д.А. Id-s249 <br><br>
 +
<i>Проект «Математика-царица наук»</i> <br><br></font></H3></center>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Ход работы над проектом:  </b></font>
 +
<ul>                   
 +
<li>Выбор проблемы
 +
<li>Сбор информации
 +
<li>Собственный вариант решения проблемы
 +
<li>Реализация плана действий
 +
<li>Результаты
 +
<li>Перспективы
 +
</ul>  <br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Проблема проекта: </b></font>
 +
низкая творческая активность учащихся по предмету<br><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Ожидаемый результат: </b></font>повысить интерес учащихся к творческой деятельности по предмету через создание математического уголка. <br><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Цель  проекта: </b></font> повысить интерес учащихся к творческой деятельности по  предмету<br><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Задача  проекта: </b></font>создать математический уголок в нашей школе<br><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Актуальность проекта: </b></font>актуальность данной темы в том, что учащиеся не стремятся проявлять творчество по предмету, и мы,  исследуя эту  проблему пришли к выводу о том, что среди многих причин по которым они этого не делают, имеет место тот факт, что порой и окружающая нас среда не совсем располагает к творчеству. <br>
 +
<div style="text-indent: 50px;">Среда обитания человека во все культурно-исторические  эпохи призвана была способствовать формированию и совершенствованию человека как субъекта и объекта познания. В этом смысле среде воспитания и обучения принадлежит первостепенная роль в развитии личности отдельного человека и общества в целом.</div>
 +
<div style="text-indent: 50px;">А какова пространственная среда каждого учащего в школе? Мы решили обратиться к школьным коридорам. Сегодня единственная функция школьного коридора – соединять классы.  По расположению и по оформлению школьных коридоров современное типовое школьное здание напоминает казарму.</div>
 +
<div style="text-indent: 50px;">Что видит школьник, вернувшись в коридор? В лучшем случае постеры,  которые годами висят на одном и том же месте.  Тех, кто каждый день приходит в школу, неподвижные  постеры  на стенах вгоняют в депрессию (хотя люди не осознают, в чем ее причина). А некоторых такое «украшение» интерьера с годами просто лишает возможности творчески мыслить. Вот вам и ответ на вопрос, почему данная тема актуальна!</div><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Исследование проблемы</b></font><br>         
 +
Проведение социологического опроса (на примере одного класса)<br>
 +
<ul>
 +
<li>Изучение потребностей учащихся
 +
<li>Работа с Интернет-ресурсами
 +
<li>Поиск путей решения проблемы
 +
<li>Выбор собственного варианта решения данной проблемы
 +
</ul><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Социологический опрос</b></font><br>
 +
<table border='1'>
 +
<tr align='center'> <td> <font color='#4169E1'><b>Текст анкеты</b></font> </td> <td><font color='#4169E1'><b>Результаты</b></font></td> </tr>
 +
<tr> <td valign='top'> <ol>
 +
<li>Можно ли назвать геометрию – творческой наукой?
 +
<li>Почему?
 +
<li>Что лично Вас располагает к творчеству?
 +
</ol> <center> [[Изображение:Опрос_s249.jpg]]</center></td> <td>
 +
Всего опрошенных – 25 человек<br>
 +
Варианты ответов на 1 вопрос:
 +
<ul>
 +
<li>ДА – 18 человек; <li>НЕТ – 7 человек;</ul>
 +
Варианты ответов на 2 вопрос:
 +
<ul>
 +
<li>«решение задач требует образного мышления», <li>«создание геометрических фигур  требует творчества»</ul>
 +
Варианты ответов на 3 вопрос:
 +
<ul>
 +
<li>настроение – 6 человек;
 +
<li>время суток – 3 человека;
 +
<li>обстановка – 12 человек;
 +
<li>не знаю – 4 человека;
 +
</ul> </td> </tr> </table><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Изучение потребностей учащихся</b></font><br>
 +
<table>
 +
<tr> <td>[[Изображение:Геометрия_s249_1.jpg]] </td> <td>[[Изображение:Геометрия_s249_2.jpg]] </td></tr> </table><br>
 +
<table>
 +
<tr> <td>[[Изображение:Геометрия_s249_3.jpg]] </td> <td><font color='#6A5ACD' size=3><b>Сбор информации (Поиск информации в Интернете)</b></font> </td></tr> </table><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Пути решения проблемы</b></font>
 +
<ul>
 +
<li>Применение на уроках красочных наглядных материалов;
 +
<li>Проведение различных творческих конкурсов;
 +
<li>Проведение классного часа «Мое хобби»;
 +
<li>В содержании домашнего задания должна быть задача творческого характера;</ul><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Собственный вариант решения проблемы</b></font>
 +
<ul>
 +
<li>Изменение интерьера школьного коридора, где расположены кабинеты математики:
 +
<li>озеленение коридора;
 +
<li>оформление коридора (макеты геометрических фигур, поделки из слоеного теста);</ul><br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Реализация плана действий</b></font>
 +
<table>
 +
<tr><td>
 +
1. Январь - конкурс «Цветочный сад» (каждый класс предлагает свое растение для школьного коридора); </td><td>
 +
[[Изображение:Геометрия_s249_4.jpg]]</td></tr>
 +
<tr><td>[[Изображение:Геометрия_s249_5.jpg]]</td><td>
 +
2. Февраль  – привлечение кружка «Умелые руки» (из слоеного теста учащиеся изготовили поделки ); </td></tr><tr><td>
 +
3. Март – проведение конкурса «В мире многогранников» (учащиеся 8 классов изготавливали из картона модели геометрических фигур);</td><td>[[Изображение:Геометрия_s249_6.jpg]]</td></tr>
 +
<tr><td>[[Изображение:Геометрия_s249_7.jpg]]</td><td>
 +
4. Март – создание макета математического уголка;</td></tr></table>
 +
5. Март - составление сметы;<br>
 +
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Составление сметы примерной стоимости</b></font><ol>
 +
<li>Пластик (1метр * 1метр=300 руб): 20 м2 * 300 =6000 руб.;
 +
<li>Панели пластиковые на стены: 40штук * 200=8000 руб.;
 +
<li>Цветочные горшки: 10 штук * 60руб =600 руб.;
 +
<li>Жидкие гвозди: 150 руб * 3 штуки= 450 руб.;
 +
<li>Нитки  «ирис»: 10 штук  40 =400 руб.;
 +
<li>Земля 1 мешок: 250 руб.;
 +
<li>Гардины: 600 руб.;
 +
<li>Тюль: 3000 рублей;</ol>
 +
Итого- 20500 рублей.<br><br>
  
−
+
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики</b></font><br>
−
 
+
[[Изображение:Геометрия_s249_8.jpg]]<br><br>
−
                                       
+
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Результаты</b></font><br>
−
                                            Проект                                                                                           
+
<ul> <li>Провели конкурс «Цветочный сад»;
−
                        «Математика-царица наук»
+
<li>Привлекли кружок «Умелые руки» для оформления стен;
−
                        Тема: «Геометрия вокруг нас»
+
<li>Провели  конкурс «В мире многогранников»;
−
                          Молдагалиева Д.А. Id-s249
+
<li>Создали макет математического уголка;
−
            Тема проекта:  Калейдоскоп  цветов и объёмов
+
<li>Составили смету;</ul><br>
−
Ход работы над проектом:                     
+
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Перспективы</b></font>
−
• Выбор проблемы
+
<ul><li>Поиск спонсоров;
−
• Сбор информации
+
<li>Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики;</ul><br>
−
• Собственный вариант решения проблемы
+
<font color='#6A5ACD' size=3><b>Защита проекта</b></font><br>
−
• Реализация плана действий
+
[[Изображение:Геометрия_s249_9.jpg]]<br><br>
−
• Результаты
+
[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]
−
• Перспективы
+
−
                          Проблема проекта
+
−
Низкая творческая активность учащихся по предмету
+
−
Ожидаемый результат
+
−
                  Повысить интерес учащихся
+
−
                  к творческой деятельности
+
−
        по предмету через создание математического уголка.
+
−
• Цель  проекта
+
−
                Повысить интерес учащихся  к творческой деятельности  по        предмету
+
−
• Задача  проекта
+
−
        Создать математический уголок в нашей школе
+
−
 
+
−
• Актуальность
+
−
Актуальность данной темы в том, что учащиеся не стремятся проявлять творчество по предмету, и мы,  исследуя эту  проблему пришли к выводу о том, что среди многих причин по которым они этого не делают, имеет место тот факт, что порой и окружающая нас среда не совсем располагает к творчеству.
+
−
Среда обитания человека во все культурно-исторические  эпохи призвана была способствовать формированию и совершенствованию человека как субъекта и объекта познания. В этом смысле среде воспитания и обучения принадлежит первостепенная роль в развитии личности отдельного человека и общества в целом.   
+
−
А какова пространственная среда каждого учащего в школе? Мы решили обратиться к школьным коридорам. Сегодня единственная функция школьного коридора – соединять классы.  По расположению и по оформлению школьных коридоров современное типовое школьное здание напоминает казарму.
+
−
    Что видит школьник, вернувшись в коридор? В лучшем случае постеры,  которые годами висят на одном и том же месте.  Тех, кто каждый день приходит в школу, неподвижные  постеры  на стенах вгоняют в депрессию (хотя люди не осознают, в чем ее причина). А некоторых такое «украшение» интерьера с годами просто лишает возможности творчески мыслить. Вот вам и ответ на вопрос, почему данная тема актуальна!
+
−
 
+
−
 
+
−
 
+
−
                              Исследование проблемы         
+
−
        Проведение социологического опроса (на примере одного класса)
+
−
• Изучение потребностей учащихся
+
−
• Работа с Интернет-ресурсами
+
−
• Поиск путей решения проблемы
+
−
• Выбор собственного варианта решения данной проблемы
+
−
 
+
−
• Социологический опрос
+
−
+
−
            Текст анкеты
+
−
1.Можно ли назвать геометрию – творческой наукой?
+
−
2.Почему?
+
−
3.Что лично Вас располагает к творчеству?
+
−
Результаты
+
−
Всего опрошенных – 25 человек
+
−
ДА – 18 человек; НЕТ – 7 человек;
+
−
Варианты ответов: «решение задач требует образного мышления», «создание геометрических фигур  требует творчества» 
+
−
Варианты ответов:
+
−
настроение – 6 человек;
+
−
время суток – 3 человека;
+
−
обстановка – 12 человек;
+
−
не знаю – 4 человека;
+
−
• Изучение потребностей учащихся
+
−
•  
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
•
+
−
• Сбор информации (Поиск информации в Интернете)
+
−
•
+
−
+
−
• Пути решения проблемы
+
−
 
+
−
-Применение на уроках красочных наглядных материалов;
+
−
-Проведение различных творческих конкурсов;
+
−
-Проведение классного часа «Мое хобби»;
+
−
-В содержании домашнего задания должна быть задача творческого характера;
+
−
• Собственный вариант решения проблемы
+
−
-Изменение интерьера школьного коридора, где расположены кабинеты математики:
+
−
-озеленение коридора;
+
−
-оформление коридора (макеты геометрических фигур, поделки из слоеного теста);
+
−
• Реализация плана действий
+
−
-Январь - конкурс «Цветочный сад» (каждый класс предлагает свое растение для школьного коридора);
+
−
-Февраль  – привлечение кружка «Умелые руки» (из слоеного теста учащиеся изготовили поделки на математическую тему);
+
−
 
+
−
-Март – проведение конкурса «В мире многогранников»
+
−
        ( учащиеся 8 классов изготавливали из картона модели геометрических фигур);
+
−
+
−
 
+
−
-Март – создание макета математического уголка;
+
−
+
−
 
+
−
-Март - составление сметы;
+
−
Составление сметы примерной стоимости
+
−
-Пластик  -  1метр * 1метр=300 руб,
+
−
-  20 м2 * 300 =6000 руб.;
+
−
-Панели пластиковые на стены-
+
−
-40штук * 200=8000 руб.;
+
−
-Цветочные горшки – 10 штук * 60руб =600 руб.;
+
−
-Жидкие гвозди -150 руб * 3 штуки= 450 руб.;
+
−
-Нитки  «ирис»- 10 штук  40 =400 руб.;
+
−
-Земля 1 мешок- 250 руб.;
+
−
-Гардины- 600 руб.;
+
−
-Тюль-  3000 рублей;
+
−
Итого- 20500 рублей.
+
−
 
+
−
-Поиск спонсоров;
+
−
-Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики;
+
−
+
−
• Результаты;
+
−
-Провели конкурс «Цветочный сад»;
+
−
-Привлекли кружок «Умелые руки» для оформления стен;
+
−
-Провели  конкурс «В мире многогранников»;
+
−
-Создали макет математического уголка;
+
−
-Составили смету;
+
−
 
+
−
.
+
−
• Перспективы
+
−
            -Поиск спонсоров;
+
−
-Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики;
+
−
 
+
−
 
+
−
 
+
−
 
+
−
 
+
−
• Защита проекта
+

Текущая версия на 07:54, 19 апреля 2009

Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия.
Ле Карбюзье

Проект «Математика-царица наук»

Тема: «Геометрия вокруг нас»
Молдагалиева Д.А. Id-s249

Проект «Математика-царица наук»

Ход работы над проектом:

  • Выбор проблемы
  • Сбор информации
  • Собственный вариант решения проблемы
  • Реализация плана действий
  • Результаты
  • Перспективы

Проблема проекта: низкая творческая активность учащихся по предмету

Ожидаемый результат: повысить интерес учащихся к творческой деятельности по предмету через создание математического уголка.

Цель проекта: повысить интерес учащихся к творческой деятельности по предмету

Задача проекта: создать математический уголок в нашей школе

Актуальность проекта: актуальность данной темы в том, что учащиеся не стремятся проявлять творчество по предмету, и мы, исследуя эту проблему пришли к выводу о том, что среди многих причин по которым они этого не делают, имеет место тот факт, что порой и окружающая нас среда не совсем располагает к творчеству.

Среда обитания человека во все культурно-исторические эпохи призвана была способствовать формированию и совершенствованию человека как субъекта и объекта познания. В этом смысле среде воспитания и обучения принадлежит первостепенная роль в развитии личности отдельного человека и общества в целом.
А какова пространственная среда каждого учащего в школе? Мы решили обратиться к школьным коридорам. Сегодня единственная функция школьного коридора – соединять классы. По расположению и по оформлению школьных коридоров современное типовое школьное здание напоминает казарму.
Что видит школьник, вернувшись в коридор? В лучшем случае постеры, которые годами висят на одном и том же месте. Тех, кто каждый день приходит в школу, неподвижные постеры на стенах вгоняют в депрессию (хотя люди не осознают, в чем ее причина). А некоторых такое «украшение» интерьера с годами просто лишает возможности творчески мыслить. Вот вам и ответ на вопрос, почему данная тема актуальна!

Исследование проблемы
Проведение социологического опроса (на примере одного класса)

  • Изучение потребностей учащихся
  • Работа с Интернет-ресурсами
  • Поиск путей решения проблемы
  • Выбор собственного варианта решения данной проблемы

Социологический опрос

Текст анкеты Результаты
  1. Можно ли назвать геометрию – творческой наукой?
  2. Почему?
  3. Что лично Вас располагает к творчеству?
Опрос s249.jpg

Всего опрошенных – 25 человек
Варианты ответов на 1 вопрос:

  • ДА – 18 человек;
  • НЕТ – 7 человек;

Варианты ответов на 2 вопрос:

  • «решение задач требует образного мышления»,
  • «создание геометрических фигур требует творчества»

Варианты ответов на 3 вопрос:

  • настроение – 6 человек;
  • время суток – 3 человека;
  • обстановка – 12 человек;
  • не знаю – 4 человека;

Изучение потребностей учащихся

Геометрия s249 1.jpg Геометрия s249 2.jpg

Геометрия s249 3.jpg Сбор информации (Поиск информации в Интернете)

Пути решения проблемы

  • Применение на уроках красочных наглядных материалов;
  • Проведение различных творческих конкурсов;
  • Проведение классного часа «Мое хобби»;
  • В содержании домашнего задания должна быть задача творческого характера;

Собственный вариант решения проблемы

  • Изменение интерьера школьного коридора, где расположены кабинеты математики:
  • озеленение коридора;
  • оформление коридора (макеты геометрических фигур, поделки из слоеного теста);

Реализация плана действий

1. Январь - конкурс «Цветочный сад» (каждый класс предлагает свое растение для школьного коридора); Геометрия s249 4.jpg
Геометрия s249 5.jpg 2. Февраль – привлечение кружка «Умелые руки» (из слоеного теста учащиеся изготовили поделки );
3. Март – проведение конкурса «В мире многогранников» (учащиеся 8 классов изготавливали из картона модели геометрических фигур);Геометрия s249 6.jpg
Геометрия s249 7.jpg 4. Март – создание макета математического уголка;

5. Март - составление сметы;

Составление сметы примерной стоимости
  1. Пластик (1метр * 1метр=300 руб): 20 м2 * 300 =6000 руб.;
  2. Панели пластиковые на стены: 40штук * 200=8000 руб.;
  3. Цветочные горшки: 10 штук * 60руб =600 руб.;
  4. Жидкие гвозди: 150 руб * 3 штуки= 450 руб.;
  5. Нитки «ирис»: 10 штук 40 =400 руб.;
  6. Земля 1 мешок: 250 руб.;
  7. Гардины: 600 руб.;
  8. Тюль: 3000 рублей;

Итого- 20500 рублей.

Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики
Геометрия s249 8.jpg

Результаты

  • Провели конкурс «Цветочный сад»;
  • Привлекли кружок «Умелые руки» для оформления стен;
  • Провели конкурс «В мире многогранников»;
  • Создали макет математического уголка;
  • Составили смету;

Перспективы

  • Поиск спонсоров;
  • Работа по созданию математического уголка в коридоре, где расположены кабинеты математики;

Защита проекта
Геометрия s249 9.jpg

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22&oldid=81785»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/