Учебный проект Интернет современный способ коммуникации
(→Предмет, класс) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | ||
| + | Работа представляет собой разработку учебной темы по английскому языку для учащихся 9 классов "Интернет" в виде проекта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
''Основополагающий вопрос'' | ''Основополагающий вопрос'' | ||
| + | |||
| + | Интернет - где он начинается и где заканчивается? | ||
''Проблемные вопросы'' | ''Проблемные вопросы'' | ||
| + | |||
| + | 1. Как возник Интернет? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Из чего он состоит? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Где моё место в мире Интернета? | ||
''Учебные вопросы'' | ''Учебные вопросы'' | ||
| + | |||
| + | 1. С какой целью в проекте употребляются следующие видовременные формы глагола: простое настоящее время, простое прошедшее время, простое будущее время? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. С какой целью в проекте употребляются первый и второй виды условных предложений? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Какие наречия используются при построении устной и письменной речи по теме? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 4. Какие связующие слова используются при построении письменной речи по теме? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/view?id=df9mq9gv_3cpmgzmfd Публикация учителя] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/view?id=df9mq9gv_0f6z9djdq презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/view?id=df9mq9gv_5fptk5zwn Примерный ответ учащегося на вопрос] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=df9mq9gv_8hs5m8rhs План оценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | Копылова В. В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004. - 96 с. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 12:04, 7 сентября 2010
Автор проекта
Кузьмина Елена Дмитриевна
Название проекта
Интернет - современный способ коммуникации
Предмет, класс
Английский язык, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Работа представляет собой разработку учебной темы по английскому языку для учащихся 9 классов "Интернет" в виде проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Интернет - где он начинается и где заканчивается?
Проблемные вопросы
1. Как возник Интернет?
2. Из чего он состоит?
3. Где моё место в мире Интернета?
Учебные вопросы
1. С какой целью в проекте употребляются следующие видовременные формы глагола: простое настоящее время, простое прошедшее время, простое будущее время?
2. С какой целью в проекте употребляются первый и второй виды условных предложений?
3. Какие наречия используются при построении устной и письменной речи по теме?
4. Какие связующие слова используются при построении письменной речи по теме?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Примерный ответ учащегося на вопрос
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Копылова В. В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004. - 96 с.
