Учебный проект Трение: друг или враг
(→Другие документы) |
|||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект будет проводиться в 7 классе.Данный проект направлен на изучение понятия трение.Ученики узнают, что существует три вида трения. Изучат способы увеличения и уменьшения трения.Проект содержит проблемные вопросы исследовательского характера, которые помогут ответить на положительные и отрицательные стороны в жизни человека. | |
Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. | Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. | ||
| Строка 55: | Строка 55: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Example.ogg]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Маслова 1.ppt]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 73: | Строка 75: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 13:37, 7 сентября 2010
Автор проекта
Маслова Л.Л.
Название проекта
Трение: друг или враг
Предмет, класс
Физика, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект будет проводиться в 7 классе.Данный проект направлен на изучение понятия трение.Ученики узнают, что существует три вида трения. Изучат способы увеличения и уменьшения трения.Проект содержит проблемные вопросы исследовательского характера, которые помогут ответить на положительные и отрицательные стороны в жизни человека. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что произойдет, если трение исчезнет?
Проблемные вопросы
Необходимость трения.
Какую роль играет трение при движении тел?
Надо ли учитывать трение?
Как избежать вредных последствий?
Учебные вопросы
Что такое трение?
Какая это это величина: векторная или скалярная?
Перечислите виды трения.
Способы увеличения и уменьшения трения.
Причины возникновения трения.
От каких величин зависит сила трения? Как?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Список литературы: 1. М. Е. Тульчинский: “Занимательные задачи – парадоксы и софизмы по физике”. Москва, “Просвещение”, 1971 год. 2. М. Е. Тульчинский: “Качественные задачи по физике в средней школе”. Пособие для учителей. Издание 4 – Е, переработанное и дополненное. Москва, “Просвещение”, 1972 год. 3. М. Е. Тульчинский: “Качественные задачи по физике 6 – 7 класс”. Пособие для учителей. Москва, “Просвещение”, 1973 год. 4. В. И. Лукашик: “Физическая олимпиада в 6 – 7 классе”. Пособие для учащихся. Москва “Просвещение”, 1976 год. 5. Я. И. Перельман: “Знаете ли вы физику?”. Переиздание – Екатеринбург, “Тезис” 1994 год. 6. Дж. Уокер.: “Физический фейерверк”. Под редакцией кандидата физико–математических наук И. Ш. Слободецкого. Издательство “Мир” Москва, 1979 год.
