Участник:Мещерякова Алла Наильевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 19 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color: #0000FF;-moz-border-radius-ottomright: 40px;background:#c2e3f7;">
 +
 
'''Город:''' Тольятти
 
'''Город:''' Тольятти
  
 
'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа № 47 г.о. Тольятти]]
 
'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа № 47 г.о. Тольятти]]
 
  
 
'''Должность:''' учитель биологии
 
'''Должность:''' учитель биологии
 +
 +
'''Интегрированный проект "Зелёные" технологии".'''
 +
 +
                                      [[Изображение:mesherykova копия.jpg]]
 +
 +
Участники проекта:
 +
 +
- учащиеся 10 А класса МОУ школы № 47;
 +
 +
- Мещерякова А.Н., учитель биологии;
 +
 +
- Голубцова Е.А., учитель информатики.
 +
 +
Сроки проекта: октябрь-ноябрь.
 +
 +
'''Цель:''' выработать совместные практические шаги для восстановления экологического баланса, которые учащиеся и их родители могут сразу же начать применять в своей жизни.
 +
 +
'''Задачи:'''
 +
 +
1. Сформировать знания об охране окружающей среды.
 +
 +
2. Продолжить формирование умений пользования сервисами Интернет.
 +
 +
3. Применять полученные знания по сохранению природы и восстановлению нарушенного экологического баланса на практике: в школе, дома, на улице.
 +
 +
'''I. Этап. Просмотр фильма «HOME. Свидание с планетой». (1,5 часа)'''
 +
 +
Сроки I декада октября.
 +
 +
После просмотра фильма, класс разделился на две инициативные группы.
 +
 +
I-ая инициативная группа поставила перед собой проблемный вопрос:
 +
 +
1) Какие экологические находки, «зелёные технологии» существуют в мире для выхода из энергетического кризиса? Как учёные во всём мире решают проблемы энергосбережения?
 +
 +
II-ая инициативная группа поставила перед собой проблемный вопрос:
 +
 +
2) Что лично я, школьник, могу сделать для планеты Земля? Могу ли я помочь восстановить нарушенный экологический баланс?
 +
Мы приняли решение, что одного урока будет недостаточно для освещения двух проблемных вопросов. Решено было запустить проект.
 +
 +
'''II. Этап. Исследовательский.'''
 +
 +
Сроки: 2-ая декада октября.
 +
 +
Ребятам I-ой инициативной группы я предложила посетить экологические Интернет-сайты.
 +
 +
Результатом их исследовательской деятельности должен стать фоторепортаж «Экологические находки в мире».
 +
 +
Ребятам II-ой инициативной группы также было предложено посетить экологические Интернет-сайты.
 +
Им была предложена самостоятельная работа: «Найди энергосберегающую технологию у себя дома, на улице, в гостях, в школе». Результатом их исследовательской деятельности должен стать фоторепортаж «Сам себе контролёр».
 +
 +
'''III. Этап. Практический.'''
 +
 +
Сроки: 3-4-ая декады октября.
 +
 +
Учащиеся 1 и 2 инициативных групп изучали предложенные мною Интернет-сайты совместно с учителем информатики Голубцовой Е.А, готовили свои фоторепортажи.
 +
 +
'''IV. Этап. Диспут.'''
 +
 +
Сроки: 1-ая декада ноября.
 +
 +
Участники проекта представили друг другу исследовательский материал, обменялись мнениями, идеями, решили оформить результаты работы в форме красочной презентации и представить её на обозрение учащимся старших классов.
 +
 +
В ноябре было проведено интегрированное занятие «Зелёные» технологии в 8-10 классах.
 +
 +
Совместно с ребятами создали общешкольную выставку-фоторепортаж «Сам себе контролёр».
 +
 +
Провели интегрированный урок-игру «Биокухня в биошколе» для младших школьников.
 +
 +
 +
'''РЕЗУЛЬТАТЫ работы:'''
 +
 +
* Презентация "Зеленые технологии" [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/c/c0/%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8.ppt]
 +
 +
* Фотоотчет «Экологические находки в мире» [http://fotki.yandex.ru/users/anastasiavoloshina/]
 +
 +
* Презентация интерактивной игры "Биокухня в биошколе" [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/9/98/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%91%D0%98%D0%9E%D0%9A%D0%A3%D0%A5%D0%9D%D0%AF_%D0%92_%D0%91%D0%98%D0%9E%D0%A8%D0%9A%D0%9E%D0%9B%D0%95_1.ppt]
 +
 +
* Фотоотчет «Биокухня в биошколе» [http://fotki.yandex.ru/users/anastasiavoloshina/album/64347/]
 +
 +
* Выставка-фоторепортаж «Сам себе контролёр» [http://fotki.yandex.ru/users/anastasiavoloshina/album/64621/]
 +
 +
* КНИГА КОМИКСОВ
  
  

Текущая версия на 15:19, 21 марта 2012

Город: Тольятти

Место работы: МОУ школа № 47 г.о. Тольятти

Должность: учитель биологии

Интегрированный проект "Зелёные" технологии".

                                      Mesherykova копия.jpg

Участники проекта:

- учащиеся 10 А класса МОУ школы № 47;

- Мещерякова А.Н., учитель биологии;

- Голубцова Е.А., учитель информатики.

Сроки проекта: октябрь-ноябрь.

Цель: выработать совместные практические шаги для восстановления экологического баланса, которые учащиеся и их родители могут сразу же начать применять в своей жизни.

Задачи:

1. Сформировать знания об охране окружающей среды.

2. Продолжить формирование умений пользования сервисами Интернет.

3. Применять полученные знания по сохранению природы и восстановлению нарушенного экологического баланса на практике: в школе, дома, на улице.

I. Этап. Просмотр фильма «HOME. Свидание с планетой». (1,5 часа)

Сроки I декада октября.

После просмотра фильма, класс разделился на две инициативные группы.

I-ая инициативная группа поставила перед собой проблемный вопрос:

1) Какие экологические находки, «зелёные технологии» существуют в мире для выхода из энергетического кризиса? Как учёные во всём мире решают проблемы энергосбережения?

II-ая инициативная группа поставила перед собой проблемный вопрос:

2) Что лично я, школьник, могу сделать для планеты Земля? Могу ли я помочь восстановить нарушенный экологический баланс? Мы приняли решение, что одного урока будет недостаточно для освещения двух проблемных вопросов. Решено было запустить проект.

II. Этап. Исследовательский.

Сроки: 2-ая декада октября.

Ребятам I-ой инициативной группы я предложила посетить экологические Интернет-сайты.

Результатом их исследовательской деятельности должен стать фоторепортаж «Экологические находки в мире».

Ребятам II-ой инициативной группы также было предложено посетить экологические Интернет-сайты. Им была предложена самостоятельная работа: «Найди энергосберегающую технологию у себя дома, на улице, в гостях, в школе». Результатом их исследовательской деятельности должен стать фоторепортаж «Сам себе контролёр».

III. Этап. Практический.

Сроки: 3-4-ая декады октября.

Учащиеся 1 и 2 инициативных групп изучали предложенные мною Интернет-сайты совместно с учителем информатики Голубцовой Е.А, готовили свои фоторепортажи.

IV. Этап. Диспут.

Сроки: 1-ая декада ноября.

Участники проекта представили друг другу исследовательский материал, обменялись мнениями, идеями, решили оформить результаты работы в форме красочной презентации и представить её на обозрение учащимся старших классов.

В ноябре было проведено интегрированное занятие «Зелёные» технологии в 8-10 классах.

Совместно с ребятами создали общешкольную выставку-фоторепортаж «Сам себе контролёр».

Провели интегрированный урок-игру «Биокухня в биошколе» для младших школьников.


РЕЗУЛЬТАТЫ работы:

  • Презентация "Зеленые технологии" [1]
  • Фотоотчет «Экологические находки в мире» [2]
  • Презентация интерактивной игры "Биокухня в биошколе" [3]
  • Фотоотчет «Биокухня в биошколе» [4]
  • Выставка-фоторепортаж «Сам себе контролёр» [5]
  • КНИГА КОМИКСОВ
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/