Обсуждение:Секция 1 Методологическая культура

Текущая версия на 19:24, 29 ноября 2011

Обсуждение работ участников. Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.

Вопрос Бахаревой Ольге Васильевне.

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Клёмина Ольга)

Вопрос Муруговой О.Е.

Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?
Ответ - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет "Физическая культура" как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета "Физическая культура".

Вопрос Юсупову Н

Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)
Ответ Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.

Вопрос Юсупову Н.

Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)
Ответ - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.

Вопрос Муруговой О.Е.

В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)
Ответ -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.

Отзыв на статью Олейниченко Светланы.

Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи "Представление об учителе" аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).

Вопрос Олейниченко Светлане.

"Мы в ответе за всех, кого приручаем", - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).

Ответ - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким будет его учащийся, а формирование человека и становление личности зависят от влияния не только родителей, мира и общества, но и от школы.

Вопрос Артамоновой М.

Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.
Ответ: С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.

Вопрос Артамоновой Марии

А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.
Ответ: - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, беречь и прививать детям.

Вопрос Черненко С.Л.

Станислав Леонидович, скажите пожалуйста трудно ли даётся ученикам ваш предмет? Любят ли они историю так же как и вы? И есть или встречались ли вам ученики которые любили историю больше вас? (Софья)
Ответ - Дается трудно только тем студентам, которым в школе "не привили" любовь к Отечественной истории. 50% все таки любят Историю своего Отечества, в отличие от студентов Запада. Выпускница нашего колледжа, закончила исторический факультет Самарского университета, и работает сейчас музейным работником в Тольяттинском краеведческом музее.

Вопрос Шарафан Н.В.

Какие сферы человека затрагивают оздоровительные упражнения? Арзамасцева В.
Ответ - Любые оздоровительные упражнения затрагивают все четыре выделенные нами сферы: функциональную, физическую, психическую и интеллектуальную.

Вопрос Мастеровой Л.З.

Должны ли Ваши студенты по окончании обучения в колледже уметь работать одинаково хорошо по всем системам обучения, востребованными в начальной школе?
Ответ - По всем системам, может быть, и нет, но по нескольким - да.

Вопрос Петровой И.А.

Нет сомнений, что вся подготовка специалистов должна осуществляться как единый целостный процесс, осознаваемый в этом качестве, как преподавателями, так и студентами. Очень важно определить роль каждой учебной дисциплины в этом сложном процессе, ее место в системе наук, обеспечивающих гуманитарное и профессиональное развитие личности будущего специалиста и донести это до студентов. Нужны глубокие, сущностные, педагогически обоснованные изменения, базирующиеся на принципиально ином подходе к построению, содержанию и роли учебных дисциплин в подготовке специалистов. Считаете ли Вы, что используя средства дисциплин, выпускники смогут осуществлять профильнодисциплинарный, системный анализ процесса решения любой проблемы, с которой они сталкиваются в ходе учебы и работы? Резанова М.А.
Ответ - Только непрерывное овладение профессией, постоянное развитие фундаментальных знаний, умений и навыков, анализ и возможность использовать инновационные технологии, практическое освоение содержания и структуры профессиональной деятельности в современном образовательном пространстве, помогут сформировать необходимые личностные и профессиональные качества будущего учителя.

Вопрос Михайловской Т.А.

Вы рассматриваете структуру методологической подготовки специалистов педагогического профиля. Насколько эффективно осуществляется методологическая подготовка студентов в Вашем колледже.

Ответ. Система обучения пострена таким образом, что студент с первых дней обучения приобретает систему профессиональных знаний, а каждый педагог на своем занятии опирается на методологическую систему обучения. Таким образом, формирование методологической культуры у студентов происходит систематично и целенаправленно.

Маштаковой Елене Николаевне.

Большое Вам спасибо, что приняли участие в нашей конференции. Это первый наш опыт участия в Интернет-конференции специальностей педагогического профиля. Безусловно, что формирование научно-исследовательских навыков у студентов является одним из ведущих компонентов профессиональной подготовки. В нашем колледже обучение научно-исследовательским навыкам осуществляется как на каждом предмете (доклады, рефераты, защита проектов), участием в научных кружках, так и на дисциплине "Основы учебно-исследовательской деятельности студентов", результатом которой является защита курсовой работы. На выпускном курсе студенты защищают ВКР. Надо сказать, что студенты приобретают довольно прочные знания и умения и в своей профессиоевльной деятельности их успешно применяют, о чем говорят выпускники, работающие в школах города и администрация этих школ. Также выпускники говорят о том, что им домтаточно легко выполнять курсовые и дипломные работы в вузе, что также является подтверждением качества подготовки студентов. Еще раз Вам, Всему педагогическому коллективу БОЛЬШОЕ СПАСИБО за участие и мы готовы всегда откликнуться на Ваши мероприятия. С уважением, Михайловская Т.А., зав.отделением,руководитель специальности "Преподавание в начальных классах", инициатор и организатор Интернет-конференции.

Вопрос Авксентьевой М.

От многих можно услышать, что сейчас растет неблагодарное поколение. Учитель вкладывает всю свою душу в воспитание учеников, а они своим поведением огорчают его. Нет ли у Вас страха, что не все будет получаться в работе? Ильина Л.И.
Ответ - Конечно риск и страх немного присутствует, я согласна с вами. Ведь не всегда знаешь что сделать лучше и правельнее, чтобы угодить всем ученикам. Иногда мы получаем то,что не желательно. Надеюсь, что у меня не только будет хорошее взаимопонимание, но и отличные ученики, которым будет интересно со мной работать. Прежде всего должна присутствовать уверенность в работе и чёткая цель. Часто замечаю несправедливость к моей будующей профессии.

Вопрос Абозиной Г.А.

В своей статье Вы отмечаете возможности игровых педагогических технологий в работе как с детьми, так и со врослыми (студентами). Цитирую:«В игре воссоздаются условия ситуаций, какой-то вид деятельности, общественный опыт…» Какие ещё технологические приёмы и формы обучения деятельности в качестве будущих учителей начальных классов Вы и Ваши коллеги используете , например, в рамках обозначенного Вами спецкурса «Подготовка к летней практике» или на уроках частных методик? С уважением. Климова Г.О. Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.

Вопрос Хамдеевой Л.

В вашей работе обозначена проблема утраты связи поколений и необходимости обращения к истокам народного искусства, традициям,обычаям народа через фольклор. Возникает вопрос. Какая, на ваш взгляд, программа по музыке, из рекомендованных на сегодня Министерством образования, более всего отвечает задаче воспитания устойчивого интереса и любви к народному искусству младших школьников? С уважением. Климова Г.О.Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.

Отзыв на статью Бахаревой Ольги Васильевны

Ольга Васильевна! Прочла Вашу статью и поняла, что автор – коллега-музыкант. Вполне согласна с вашей мыслью о том, что «в подготовке современного учителя начальных классов роль музыкального искусства и методики преподавания музыки…недостаточно оценена». И что бы это понять, достаточно обратиться к новым образовательным стандартам по специальности «Учитель начальных классов» для СПО. Философское и диалектическое отношение к преподаванию музыки как искусства и объективного отражения действительности (Л. А. Школяр и других последователей концепции Д.Б. Кабалевского) актуально как в общеобразовательной школе, так и на уроках музыки и методики в педагогическом колледже. Что же касается методологии, конечно обучение на принципах развивающего обучения и в этом я с Вами солидарна! Интересно будет ваше мнение об использовании технологии КМД (см. мою статью в секции Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления) С уважением Климова Г.О. преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж»