Семинар ДООМ Теорема о вписанном угле
Строка 41: | Строка 41: | ||
''' 2. Подготовка к изучению нового материала.'''(6 минут). | ''' 2. Подготовка к изучению нового материала.'''(6 минут). | ||
− | Для всего класса: [[Медиа:Тест_по_теме_Окружность.doc |'''Тест.''']](4 мин) | + | Для всего класса: [[Медиа:Тест_по_теме_Окружность.doc |'''Тест.''']](4 мин) [[Медиа:С_последующей_проверкой.doc |'''с последующей проверкой''']]. |
+ | |||
Индивидуально у доски ( в это же время) проверка домашнего задания №652. | Индивидуально у доски ( в это же время) проверка домашнего задания №652. | ||
Строка 106: | Строка 107: | ||
Изображение:Впис3.6f.JPG|<center>Рис.6. | Изображение:Впис3.6f.JPG|<center>Рис.6. | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | [[Медиа:Запись.doc|Запись на доске и в тетради.]] | + | [[Медиа:Запись.doc|'''Запись на доске и в тетради'''.]] |
'''Вопрос:''' Что можно сказать про величины всех вписанных углов, стороны которых проходят через точки А и В, а вершины лежат по одну сторону прямой АВ. | '''Вопрос:''' Что можно сказать про величины всех вписанных углов, стороны которых проходят через точки А и В, а вершины лежат по одну сторону прямой АВ. | ||
Строка 136: | Строка 137: | ||
Мы с вами 1 случай рассмотрели, когда решали задачу, представленную на рис.2. | Мы с вами 1 случай рассмотрели, когда решали задачу, представленную на рис.2. | ||
− | Как можно записать [[Медиа:1_случай.doc|доказательство]]в общем виде? | + | Как можно записать [[Медиа:1_случай.doc|'''доказательство''']]в общем виде? |
− | Класс делится на 6 групп. | + | Класс делится на 6 групп. Каждая группа доказывает случаи: 1)когда луч ВО делит угол АВС на 2 угла. 2) луч ВО не делит угол АВС на 2 угла и не совпадает со стороной этого угла.При этом каждая группа получает "подсказки" ( напечатанные в WORD) по каждому случаю. |
'''Подсказки для случая, когда луч ВО делит угол АВС на 2 угла''' | '''Подсказки для случая, когда луч ВО делит угол АВС на 2 угла''' | ||
Строка 148: | Строка 149: | ||
Запись: (учитель по ходу записи спрашивает ее обоснование) | Запись: (учитель по ходу записи спрашивает ее обоснование) | ||
− | [[Медиа:2_случай.doc|доказательство]] | + | [[Медиа:2_случай.doc|'''доказательство''']] |
'''Подсказки для случая,луч ВО не делит угол АВС на 2 угла и не совпадает со стороной этого угла.''' | '''Подсказки для случая,луч ВО не делит угол АВС на 2 угла и не совпадает со стороной этого угла.''' | ||
Строка 162: | Строка 163: | ||
Запись доказательства:( учитель по ходу записи спрашивает ее обоснование). | Запись доказательства:( учитель по ходу записи спрашивает ее обоснование). | ||
− | [[Медиа:3_случай).doc|доказательство]] | + | [[Медиа:3_случай).doc|'''доказательство''']] |
Представители групп записывают на доске доказательство, другие группы, сверяют решения, дополняют при необходимости. | Представители групп записывают на доске доказательство, другие группы, сверяют решения, дополняют при необходимости. | ||
Строка 200: | Строка 201: | ||
б)Решить задачу по готовому чертежу №12 [[Медиа:Закрепл_теоремы_к_рис3.13.doc|д'.]] | б)Решить задачу по готовому чертежу №12 [[Медиа:Закрепл_теоремы_к_рис3.13.doc|д'.]] | ||
− | [[Медиа:Пунктв.doc|в)]] | + | [[Медиа:Пунктв.doc|'''в)''']] |
'''6. Подведение итогов урока.''' | '''6. Подведение итогов урока.''' |
Версия 21:21, 30 ноября 2009
'''Участник:'''Молдагалиева Дамира Ароновна,IDm063ЗВЕЗДЫ
Тема урока: Теорема о вписанном угле.
5 –ый урок в главе 8 «Окружность», 2 урок в теме «Центральные и вписанные углы».
Тип урока: введение нового материала.
Оборудование: интерактивная доска, транспортир, угольник, линейка
Цели урока:
•Обучения: ввести и закрепить определение вписанного угла, сформулировать теорему о вписанном угле, получить вместе с учащимися доказательство теоремы и закрепить его.
•Развития: учить осознавать на отдельных примерах правила образования определений, обучать на примерах подведению под определение, обратить внимание на метод доказательства - рассмотрение всех частных случаев.
•Воспитания: воспитание аккуратности (аккуратное выполнение чертежей на доске и в тетрадях, рациональное распределение записей), рациональное распределение времени, критичности.
Структура урока:
1.Организационный момент. (2 минуты)
2.Подготовка к изучению нового материала.(6 минут)
3.Введение определение вписанного угла. (5 минут)
4.Доказательство теоремы о вписанном угле. (15 минут)
5.Закрепление формулировки теоремы. (10 минут)
6.Подведение итогов урока.(2 мин.)
Ход урока:
1.Организационный момент.(2 минуты)
Приветствие, сообщение темы и задач урока. Сегодня изучим новые понятия вписанного угла, свойство вписанного угла, а также повторим старый материал, который потребуется для изучения нового.
2. Подготовка к изучению нового материала.(6 минут).
Для всего класса: Тест.(4 мин) с последующей проверкой.
Индивидуально у доски ( в это же время) проверка домашнего задания №652.
(заранее учителем готовится решение на интерактивной доске и скрывается за «шторкой». После выполнения всем классом теста, проверяется правильность выполнения домашнего задания.
- Проверка домашнего задания №652
Устная фронтальная работа:
• сформулировать теорему о сумме углов треугольника.
• сформулировать теорему о внешнем угле треугольника.
• Решить задачи
- Решение задач
Какими теоремами пользовались при нахождении угла?
3.Введение определения вписанного угла.(5 минут)
Учитель: Сегодня познакомимся с новым понятием – вписанный угол. На рисунке 3 вы видите 2 вписанных угла, на рисунках 4 и 5 углы не являются вписанными.
-Какой угол назовем вписанным?
-Предположительный ответ: Если вершина лежит на окружности.
-Но ведь и на рисунке 5 вершина угла лежит на окружности, однако он не является вписанным.
-Предположительный ответ: Если стороны углов касаются окружности.
-На рисунке 3 стороны углов касаются окружности?
-Предположительный ответ: Стороны являются хордами.
-Хорды-отрезки, а стороны углов -лучи.
Далее учащиеся исправляют определение и произносят его полностью:
Угол, вершина которого лежит на окружности, а стороны пересекают окружность, называется вписанным углом.
4. Доказательство теоремы о вписанном угле. (15 минут).
Практическая работа.
1) Начертите в тетради окружность и постройте три вписанных угла, стороны которых проходят через две точки, лежащие на окружности, а вершины находятся в одной полуплоскости относительно прямой АВ.
2) Измерьте транспортиром эти углы.
3) Запишите на доске и в тетради получившееся соотношение.
- Следствие 1
Вопрос: Что можно сказать про величины всех вписанных углов, стороны которых проходят через точки А и В, а вершины лежат по одну сторону прямой АВ.
- Предположительный ответ: Они равны.
Следствие 1. Вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу, равны.
Работа с учебником.
Прочитайте формулировку теоремы в учебнике. Посмотрите на рис.218(а,б,в).
Угол В на всех рисунках вписанный.
Проблемный вопрос: Какой центральный угол соответствует этому углу?
Начертите три окружности и в каждую впишите угол. Но все углы нарисуйте по разному (как на рис.218а,б,в.).Посмотрите рисунки в учебнике. Чем они различаются? Как расположена точка О на чертежах.
- Доказательство теоремы
-Назовите соответственно центральные углы для вписанных углов? Как их получить?
-Предположительный ответ: Достаточно соединить точку О с точками А и С.
Мы с вами 1 случай рассмотрели, когда решали задачу, представленную на рис.2.
Как можно записать доказательствов общем виде?
Класс делится на 6 групп. Каждая группа доказывает случаи: 1)когда луч ВО делит угол АВС на 2 угла. 2) луч ВО не делит угол АВС на 2 угла и не совпадает со стороной этого угла.При этом каждая группа получает "подсказки" ( напечатанные в WORD) по каждому случаю.
Подсказки для случая, когда луч ВО делит угол АВС на 2 угла
Как 2 случай вести к первому?
-Предположительный ответ: Проведением диаметра ВD.
Запись: (учитель по ходу записи спрашивает ее обоснование)
Подсказки для случая,луч ВО не делит угол АВС на 2 угла и не совпадает со стороной этого угла.
Как 3 случай свести к уже известным?
- Предположительный ответ: Провести диаметр через вершину вписанного угла.
-Достаточно ли этого для проведения доказательства?
-Предположительный ответ: Нужно провести два радиуса: ОА и ОС.
Запись доказательства:( учитель по ходу записи спрашивает ее обоснование).
Представители групп записывают на доске доказательство, другие группы, сверяют решения, дополняют при необходимости.
Дополнительные вопросы:
•Во всех ли случаях теорема доказана?
•Почему достаточно рассмотреть только три случая?
•Возможно ли еще какое-либо расположение сторон угла АВС относительно точки О?
Такой метод доказательства мы назовем методом рассмотрения всех частных случаев.
• Чем отличается этот метод от рассмотрения частного случая на рис.2?
• Какую аксиому мы использовали при в доказательстве всех трех случаев?
• Расскажите подробно, как мы использовали аксиому измерения углов во всех трех доказательствах?
• Как читается теорема, если вписанный угол опирается на диаметр? Сделать самостоятельно чертеж.
- Следствие 2
Следствие 2. Вписанный угол, опирающийся на полуокружность - прямой.
5.Закрепление формулировки теоремы. (10 минут).
- Закрепление формулировки теоремы
а)Решить задачу по рисунку 11(устно).
б)Решить задачу по готовому чертежу №12 д'.
в)
6. Подведение итогов урока.
Вопросы учителя:
•С какими понятиями сегодня познакомились?
•С какой теоремой сегодня познакомились?
•С каким методом доказательства сегодня познакомились?
•Оценки за работу получили следующие учащиеся…
Домашнее задание:п.71, решить №654.
Для учащихся, пропустивших уроки и для дополнительного ознакомления: http://antropovo.mmc24308.cross-edu.ru/p30aa1.html