Участник:Яковлева Надежда Васильевна
| Строка 3: | Строка 3: | ||
На первых уроках геометрии, объясняя ту или иную теорему, часто слышишь от детей: «Что тут доказывать и так все видно!». Поэтому чтобы не было непонимания, на уроках математики в 5, 6 классах, когда мы изучаем геометрический материал и дети только начинают осознавать, что есть такая область математики – геометрия, я им рассказываю об оптических обманах. Не все то, что мы видим, является таковым на самом деле. А вот доказать то или иное утверждение можно при помощи рассуждений. Так, в 6 классе, при изучении темы «Параллельность прямых» дети получают первый опыт по доказательству математических утверждений. | На первых уроках геометрии, объясняя ту или иную теорему, часто слышишь от детей: «Что тут доказывать и так все видно!». Поэтому чтобы не было непонимания, на уроках математики в 5, 6 классах, когда мы изучаем геометрический материал и дети только начинают осознавать, что есть такая область математики – геометрия, я им рассказываю об оптических обманах. Не все то, что мы видим, является таковым на самом деле. А вот доказать то или иное утверждение можно при помощи рассуждений. Так, в 6 классе, при изучении темы «Параллельность прямых» дети получают первый опыт по доказательству математических утверждений. | ||
| − | Учитель математики: Яковлева Н.В. | + | '''Учитель математики:'''Яковлева Н.В. |
| − | Класс: 6 | + | '''Класс:''' 6 |
| − | Оборудование: рисунки, модели кубов, прямоугольных параллелепипедов. | + | '''Оборудование:''' рисунки, модели кубов, прямоугольных параллелепипедов. |
| − | Тема урока | + | '''Тема урока:''' Параллельность прямых. |
| − | Тип урока: комбинированный | + | '''Тип урока:''' комбинированный |
| − | Цели урока: | + | '''Цели урока:''' |
| − | Обучающая: знать какие прямые называются параллельными; уметь находить отрезки параллельных прямых среди предметов окружающей обстановки, строить прямую, параллельную данной. | + | '''Обучающая:''' знать какие прямые называются параллельными; уметь находить отрезки параллельных прямых среди предметов окружающей обстановки, строить прямую, параллельную данной. |
| − | Развивающая: получить первый опыт доказательства математических утверждений; | + | '''Развивающая:''' получить первый опыт доказательства математических утверждений; |
| − | Воспитательная: воспитывать у детей внимательность, аккуратность и понимание того, что надо учиться аргументировано отстаивать свою точку зрения. | + | '''Воспитательная:''' воспитывать у детей внимательность, аккуратность и понимание того, что надо учиться аргументировано отстаивать свою точку зрения. |
Версия 12:54, 1 декабря 2009
Параллельность прямых
На первых уроках геометрии, объясняя ту или иную теорему, часто слышишь от детей: «Что тут доказывать и так все видно!». Поэтому чтобы не было непонимания, на уроках математики в 5, 6 классах, когда мы изучаем геометрический материал и дети только начинают осознавать, что есть такая область математики – геометрия, я им рассказываю об оптических обманах. Не все то, что мы видим, является таковым на самом деле. А вот доказать то или иное утверждение можно при помощи рассуждений. Так, в 6 классе, при изучении темы «Параллельность прямых» дети получают первый опыт по доказательству математических утверждений.
Учитель математики:Яковлева Н.В.
Класс: 6
Оборудование: рисунки, модели кубов, прямоугольных параллелепипедов.
Тема урока: Параллельность прямых.
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
Обучающая: знать какие прямые называются параллельными; уметь находить отрезки параллельных прямых среди предметов окружающей обстановки, строить прямую, параллельную данной.
Развивающая: получить первый опыт доказательства математических утверждений;
Воспитательная: воспитывать у детей внимательность, аккуратность и понимание того, что надо учиться аргументировано отстаивать свою точку зрения.
