Участник:Лозовой Роман Николаевич

Версия 13:57, 22 декабря 2009

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МОУ средняя школа №88 г. Тольятти

Должность: учитель информатики

Область профессиональных интересов: Программирование, компьютерная графика

Мои увлечения: Интернет

Работы в Интернете:

• сайт команды "Пандора"- Проект Лестница успеха

Участие в семинарах-треннингах:

• Семинар "Системы счисления, перевод чисел в позиционных системах счисления"
• Урок "Разработка Web-сайта. Защита проектов"

Участие в конкурсах:

• Конкурс IT-activity 2009/2010
• Конкурс КИТ 2008/2009
• Проект Лестница успеха

Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"

В школе нет «серых однообразных будней», монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущие. Каждый раз учитель «по-новому» заходит в класс – ставит и решает разные задачи, использует для их достижения разнообразный педагогический инструментарий. Даже если классов в параллели много, и у учителя два, три класса (и более), всё равно классы отличаются друг от друга – в той мере, в какой различны дети, их составляющие. При этом урок – это всегда ОБЩЕНИЕ, пусть и в некоторой степени ограниченное рамками учебной программы. А потому педагог – как никто другой в своей профессии – ЖИВЁТ на работе. Он всегда в курсе новомодных веяний, изменений в общественной жизни, социальных трендов развития. Он – «на острие атаки», как сейчас модно говорить: появляются сообщения о достижениях в нанотехнологиях, и педагоги разрабатывают и проводят разнообразные учебные мероприятия со школьниками, посвященными этой теме; разгулялся свиной грипп – учителя обсуждают со школьниками истоки, причины его возникновения, методы защиты… Работа – а, следовательно, и Жизнь – не упираются у учителя, как у Прошки из всем известного произведения детской литературы («Вертел» Д.Н. Мамина-Сибиряка) – в чёрное колесо, которое непременно нужно постоянно крутить. Для человека мыслящего, а тем более творческого – это уже существенное преимущество работы.

В школе никогда не случаются «остановки в развитии»: всё время приходится осваивать, узнавать что-то новое. А потому учитель всегда хорошо социализирован и не чувствует себя «оторванным» от общества. Этот процесс интеллектуального, креативного роста – неиссякаемый источник и самоуважения (в результате личных достижений), и уважения других (коллег, школьников, их родителей), и ситуаций успеха, и высоких оценок. Внешне незаметный непосвященным – процесс служебного роста также присутствует в работе педагога: он приходит в школу «простым учителем» 7-8 разряда, но в процессе роста педагогического мастерства поднимается до 14 разряда; со второй квалификационной категории продвигается до высшей; дорастает до званий «Отличник образования», «Заслуженный учитель», "Народный учитель"

Поскольку образование включает в себя и воспитание учащихся, учителю постоянно приходится в своей работе находить ответы на вечные, философские вопросы бытия: «…Что есть добро и зло?», «…Как быть?»… Постоянно решая свои педагогические задачи, на пути к поставленным перед ним современной школой педагогическим целям учитель в хитросплетениях жизненных ситуаций духовно развивается и самосовершенствуется.

А потому никто другой, как учитель, не сможет быть истинно счастлив в своей работе. …Собственно, поэтому я искренне люблю всем сердцем свою профессию: сделав 32 года назад свой профессиональный выбор, я рада ему и сейчас.