Участник:Елисеева Елена Викторовна
(→'''Участие в конкурсах:''') |
(→'''Эссе "Почему я выбрал профессию педагога?"''') |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
В прошлом году, будучи на курсах повышения квалификации, я услышала из уст читающего нам лекции преподавателя, что мы не должны называть себя учителями. Учитель у нас один, а мы только лишь берём ребёнка за руку и ведём его к Свету, к Истине. Тогда я поразилась, насколько точно человек сформулировал именно моё отношение к своей профессии. Я б, пожалуй рассуждала долго и пространно о любви к детям, о любви к литературе. А надо так: чётко и верно. Я выбрала профессию учителя, потому что именно здесь я смогу помочь людям так, как я умею помогать: словом и примером. | В прошлом году, будучи на курсах повышения квалификации, я услышала из уст читающего нам лекции преподавателя, что мы не должны называть себя учителями. Учитель у нас один, а мы только лишь берём ребёнка за руку и ведём его к Свету, к Истине. Тогда я поразилась, насколько точно человек сформулировал именно моё отношение к своей профессии. Я б, пожалуй рассуждала долго и пространно о любви к детям, о любви к литературе. А надо так: чётко и верно. Я выбрала профессию учителя, потому что именно здесь я смогу помочь людям так, как я умею помогать: словом и примером. | ||
| − | Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на помощь. Тот стал помогать тем, кто ещё держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь, но он не обращая внимания на призывы ускорил шаги. "Разве тебе | + | Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на помощь. Тот стал помогать тем, кто ещё держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь, но он не обращая внимания на призывы ускорил шаги. "Разве тебе безразлична судьба детей?", - спросили спасатели. |
| + | |||
Третий путник им ответил: "Я вижу, что вы вдвоём пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить". | Третий путник им ответил: "Я вижу, что вы вдвоём пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить". | ||
Версия 21:42, 23 декабря 2009
Город: Тольятти
Место работы: МОУ школа №62
Должность: учитель русского языка и литературы
Образование: высшее, Карагандинский Государственный Университет, 1987 г.
Электронная почта: eliselena@inbox.ru
Область профессиональных интересов: путешествие с учащимися по местам литературных произведений, участие в научно-практических конференциях
Хобби: бизнес
Содержание |
Участие в конкурсах:
- Научно-практическая конференция, тема "Феномен детской святости" (1 место)
- Городские Рождественские образовательные чтения, номинация "Наследие святого праведного Иоанна Кронштадского" (грамота)
- Городские Рождественские образовательные чтения, номинация "Кроссворды" (2 место)
- Городские Рождественские образовательные чтения, номинация "Знаток духовного наследия Иоанна Кронштадского" (2 место)
- Городские Пасхальные образовательные чтения, номинация "Художественное чтение" (свидетельства)
- Городские Пасхальные образовательные чтения, номинация "Научно-практическая конференция" (3 место)
- Городские Пасхальные образовательные чтения, номинация "Музыкально-литературная композиция" (грамота)
- Конкурс "Медвежонок"
- Районный конкурс ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ-2008 г.
- IT-activity 2009/2010
Участие в открытых мероприятиях города:
- Конференция в Православной гимназии к 100-летию Иоанна Кронштадского
- Праздник, посвященный Иоанну Кронштадскому
- Праздник ко Дню славянской письменности
Публикации:
- Тольяттинские августовские педагогические чтения "От компетентностного учителя к компетентному ученику", секция Современное филологическое образование. Русский язык", тезисы "Притчи как элемент здоровьесберегающей педагогики"
Эссе "Почему я выбрал профессию педагога?"
В прошлом году, будучи на курсах повышения квалификации, я услышала из уст читающего нам лекции преподавателя, что мы не должны называть себя учителями. Учитель у нас один, а мы только лишь берём ребёнка за руку и ведём его к Свету, к Истине. Тогда я поразилась, насколько точно человек сформулировал именно моё отношение к своей профессии. Я б, пожалуй рассуждала долго и пространно о любви к детям, о любви к литературе. А надо так: чётко и верно. Я выбрала профессию учителя, потому что именно здесь я смогу помочь людям так, как я умею помогать: словом и примером.
Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на помощь. Тот стал помогать тем, кто ещё держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь, но он не обращая внимания на призывы ускорил шаги. "Разве тебе безразлична судьба детей?", - спросили спасатели.
Третий путник им ответил: "Я вижу, что вы вдвоём пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить".
Так вот мне всегда хотелось узнать причину злых поступков людей и предотвратить их появление. А где, как не в детском коллективе, можно заниматься любимым делом?
