Участник:Чернигина Марина Валерьевна

Версия 20:37, 24 декабря 2009

Город: Тольятти, Самарская область
Образовательное учреждение: МОУ школа №87
Преподаваемый предмет: Русский язык и литература
Область профессиональных интересов: Элементы занимательности на уроках русского языка

Почему я решила стать педагогом?

Первое, что приходит на ум – это стандартный ответ: любовь к детям, желание поделиться своими знаниями.

Но, когда я выбирала профессию, я не задумывалась над этим вопросом. Мне просто нравилось общаться с младшими детьми, придумывать для них разные затеи. С первого класса моей любимой игрой была «игра в школу», где я была учительницей, проверяла тетрадки, ставила оценки. Став старше, я с удовольствием работала вожатой, вела детские праздники, сидела с соседскими детьми. Я зачитывалась произведениями Макаренко, Ушинского, Сухомлинского. «Педагогическая поэма» была моей настольной книгой. Я читала её несколько раз. Поэтому, для меня не стоял вопрос: «кем стать?» Я точно знала – стану педагогом. Родственники отговаривали меня, убеждая, что эта работа малооплачиваемая, нервная, неблагодарная. Но я не слушала их. И ни разу не пожалела об этом. Моя мечта детства сбылась. Я – педагог!

Ценю в своей профессии многое: общение с детьми, необходимость двигаться вперед, повышать свою квалификацию, желание творить, путешествовать по стране и родному краю. Я молодею душой, получаю моральное удовлетворение, вдохновение. И если хотя бы нескольким детям я помогла в жизни, в трудных ситуациях - это счастье.

Наверное, только сейчас я и ответила себе на вопрос, почему я решила стать педагогом? Отвечу словами Л. Толстого: «Воспитание детей есть только самосовершенствование, которому ничто не помогает, как дети»

Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"

Май. Последний звонок. Экзамены. Выпускной. Аттестат.Поздравления. И вот она – долгожданная свобода. Море, солнце, пляж.… Но что-то мешает насладиться этой свободой.Это что-то – вопрос, который не даёт покоя: куда пойти учиться? Конечно, «все работы хороши, выбирай на вкус», но я пытаюсь рассуждать: мама – педагог, значит, в педагогический; с математикой – не очень, с физикой как-то тоже не сложилось, рисовать не умею – значит, филологический факультет. Уверенности придают слова, сказанные мне на экзамене учителем по литературе: «Вы (она с учениками была на «вы») должны связать свою жизнь с литературой». Всё, решено:поступаю в педагогический институт на филфак. Учёба в институте: первый год – очень трудно, второй – немного легче, третий – начинает нравиться, четвёртый год – приходит осознание, что не ошиблась с выбором, пятый – точно не ошиблась. А дальше, как у всех: последняя сессия, защита дипломной работы, и опять поздравления, напутственные слова. И вот – смотрите, завидуйте, я – дипломированный специалист. Море, солнце, пляж…, сентябрь. Наступает волнительный момент: звонок, первый урок, наивные и доверчивые глаза пятиклашек. Смотришь и понимаешь мудрость слов, заученных некогда наизусть: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который надо зажечь». Так вот уже девять лет, перефразируя слова классика, я пытаюсь «глаголом жечь сердца» детей.