Мухина Елена
Ксения В. (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | '''Место работы''': МОУ СШ № 59 | ||
| + | |||
| + | '''Должность''': учитель истории и обществознания | ||
| + | |||
| + | '''Увлечения''': фитнес, фламенко | ||
| + | |||
| + | '''Статус в группе''': работяга | ||
| + | |||
'''Педагогическое эссе.''' | '''Педагогическое эссе.''' | ||
В России формируется качественно новое общество. Нашей стране нужны современно образованные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, конструктивностью, способные жить в информационном обществе. Поэтому школа не может стоять на месте, ей приходится меняться быстрее, чем всему обществу, обеспечивая его обновление. Ведущая роль в преобразовании школы и общества отводится учителю, который вправе выбрать модель своей работы, направленную на решение первостепенной задачи. | В России формируется качественно новое общество. Нашей стране нужны современно образованные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, конструктивностью, способные жить в информационном обществе. Поэтому школа не может стоять на месте, ей приходится меняться быстрее, чем всему обществу, обеспечивая его обновление. Ведущая роль в преобразовании школы и общества отводится учителю, который вправе выбрать модель своей работы, направленную на решение первостепенной задачи. | ||
Версия 20:12, 25 декабря 2009
Место работы: МОУ СШ № 59
Должность: учитель истории и обществознания
Увлечения: фитнес, фламенко
Статус в группе: работяга
Педагогическое эссе. В России формируется качественно новое общество. Нашей стране нужны современно образованные, предприимчивые люди, умеющие самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, конструктивностью, способные жить в информационном обществе. Поэтому школа не может стоять на месте, ей приходится меняться быстрее, чем всему обществу, обеспечивая его обновление. Ведущая роль в преобразовании школы и общества отводится учителю, который вправе выбрать модель своей работы, направленную на решение первостепенной задачи.
Каждый новый учебный год, каждый новый учебный день начинается для меня, как в первый раз. Как говорил Сенека: «Уча других, мы учимся сами». Современный ученик, живя в динамично изменяющемся мире, предъявляет в школе, а в первую очередь к учителю очень высокие требования. Каждый раз, проводя урок, не только выдаешь аудитории большой объем информации, но и ощущаешь обратную связь. Ребята задают вопросы, дают нестандартные ответы, это заставляет задуматься, а ведь мысль, которая возникает у человека прямой путь к самообразованию.
Преподавая такие предметы, как история и обществознание, просто преступление оставаться равнодушным к тем изменениям, которые происходят в окружающем нас мире. Радио, телевидение, Интернет, все то, чем сейчас живет современный подросток, вызывает у них массу вопросов, ответы на которые они ищут у родителей, сверстников и учителей. И наша задача идти в ногу со временем, вовремя давать им ответы на эти вопросы, а главное на понятном им языке в интересной для них форме. Если мы – учителя не будем адекватно реагировать на изменяющиеся условия современного мира, мы станем, не интересны нашим ученикам. Даже зная в идеале преподаваемый предмет, важно найти те способы его подачи, которые будут интересны ребятам. Тут на помощь учителю приходят информационные технологии, которые прочно вошли в нашу жизнь и использование их на уроке, стало неотъемлемой частью современной системы образования.
