Волкова Ольга Владимировна
(→Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?") |
|||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
== Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?" == | == Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?" == | ||
| − | С самого раннего детства ребенок задает себе вопрос: "Кем я стану в будущем?". Дети моего поколения мечтали о высоком, планируя связать свою жизнь с покорением космических просторов, театральными подмостками, со спасением людей. В памяти всплывают занятия в детском саду, на | + | С самого раннего детства ребенок задает себе вопрос: "Кем я стану в будущем?". Дети моего поколения мечтали о высоком, планируя связать свою жизнь с покорением космических просторов, театральными подмостками, со спасением людей. В памяти всплывают занятия в детском саду, на которых мы по очереди поднимали руки и гордо заявляли: |
- Я хочу быть водителем, как папа! | - Я хочу быть водителем, как папа! | ||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
- Я хочу быть фармацевтом, как мама! | - Я хочу быть фармацевтом, как мама! | ||
| − | А я тогда почему-то сказала: "Хочу быть учителем!" (не вполне понимая смысл этого слова). Тем не менее, педагогические задатки у меня стали проявляться еще в нежном возрасте.Я получала несказанную радость, когда в первом классе научила читать и писать свою маленькую соседку, которая на тот момент | + | А я тогда почему-то сказала: "Хочу быть учителем!" (не вполне понимая смысл этого слова). Тем не менее, педагогические задатки у меня стали проявляться еще в нежном возрасте. Я получала несказанную радость, когда в первом классе научила читать и писать свою маленькую соседку, которая на тот момент ходила в старшую группу детского сада. Она с удовольствием посещала мои импровизированные уроки, внимала каждому слову строгой учительницы, с усердием выполняла домашние задания и подавала дневник, в котором я старательно выводила ей "пятерки". Мою тягу к учительству в школе разглядели педагоги, прикрепляя "отстающих" по математике. Я искренне радовалась, когда подопечные осваивали сложные формулы и теоремы под моим чутким руководством. Таким образом, слова сказанные в далеком детстве, оказались пророческими и сомнений в выборе профессии у меня никогда не было. Поэтому по окончании школы я понесла свой успешный аттестат именно в педагогический институт на факультет "математика и информатика", которые всегда были моими любимыми предметами. |
Я работаю в школе уже четырнадцать лет, за годы педагогической практики бывало всякое: взлеты и падения, моменты радости и разочарований, но я ни разу не пожалела о том, что когда-то в детском саду заявила "Хочу быть учителем!". | Я работаю в школе уже четырнадцать лет, за годы педагогической практики бывало всякое: взлеты и падения, моменты радости и разочарований, но я ни разу не пожалела о том, что когда-то в детском саду заявила "Хочу быть учителем!". | ||
[[Категория: Педагоги]] [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | [[Категория: Педагоги]] [[Категория: Я - тольяттинский учитель]] | ||
Версия 14:02, 25 декабря 2009
О себе: Образовательное учреждение: МОУ средняя школа №41 г.о. Тольятти
Преподаваемые предмет: математика, информатика
Авторские статьи:
Локальный координатор команд:
- "Архитектор" в ДООМ 2009
- "Архитектор" в ДООМ 2009
- "Архитектор" в ДООМ 2009
- "GumanOid" в проекте "Экоград" 2009
- "Архитектор" в ДООМ 2009
Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления
Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"
С самого раннего детства ребенок задает себе вопрос: "Кем я стану в будущем?". Дети моего поколения мечтали о высоком, планируя связать свою жизнь с покорением космических просторов, театральными подмостками, со спасением людей. В памяти всплывают занятия в детском саду, на которых мы по очереди поднимали руки и гордо заявляли:
- Я хочу быть водителем, как папа!
- Я хочу быть фармацевтом, как мама!
А я тогда почему-то сказала: "Хочу быть учителем!" (не вполне понимая смысл этого слова). Тем не менее, педагогические задатки у меня стали проявляться еще в нежном возрасте. Я получала несказанную радость, когда в первом классе научила читать и писать свою маленькую соседку, которая на тот момент ходила в старшую группу детского сада. Она с удовольствием посещала мои импровизированные уроки, внимала каждому слову строгой учительницы, с усердием выполняла домашние задания и подавала дневник, в котором я старательно выводила ей "пятерки". Мою тягу к учительству в школе разглядели педагоги, прикрепляя "отстающих" по математике. Я искренне радовалась, когда подопечные осваивали сложные формулы и теоремы под моим чутким руководством. Таким образом, слова сказанные в далеком детстве, оказались пророческими и сомнений в выборе профессии у меня никогда не было. Поэтому по окончании школы я понесла свой успешный аттестат именно в педагогический институт на факультет "математика и информатика", которые всегда были моими любимыми предметами.
Я работаю в школе уже четырнадцать лет, за годы педагогической практики бывало всякое: взлеты и падения, моменты радости и разочарований, но я ни разу не пожалела о том, что когда-то в детском саду заявила "Хочу быть учителем!".
