Урбан Екатерина Геннадьевна
| Строка 31: | Строка 31: | ||
== Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?" == | == Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?" == | ||
| + | |||
| + | Благодарю судьбу за то, что я учитель, | ||
| + | За то, что я без школы дня не проживу, | ||
| + | Что я бесценных искр познания даритель, | ||
| + | И каждый день я детям их несу. | ||
| + | Тарасова Г.А., учитель русского языка и литературы | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Каждый человек на определенном этапе жизненного пути задается вопросом: «Кем быть?». Выбирая профессию, многие идут по стопам своих родителей, кто-то ориентируется на востребованность той или иной специальности, некоторые действуют по велению сердца.<br> | ||
| + | Детские годы я всегда вспоминаю с особой теплотой. Свободное от уроков в общеобразовательной и музыкальной школе время я проводила с папой, который увлекался техникой. До сих пор помню: папа показывает мне, как припаять резистор, рассказывает устройство радиоприемника.<br> | ||
| + | Так сложилось, что в старших классе я начала углубленно изучать физику и математику. Какие это были яркие уроки! А задачи – сложные, нестандартные, познавательные, от них невозможно было оторваться! Интерес к этим предметам был настолько велик, что оканчивая школу, я не сомневалась какую специальность в университете мне выбрать.<br> | ||
| + | Поступая в институт, еще до конца не осознавала, что моя будущая профессия – учитель. Студент – это ведь «взрослый ребенок», которого необходимо направлять, прививая любовь к будущей профессии. В памяти всплывает: я – студентка-практикантка. <br> | ||
| + | Мой первый урок…Мой первый класс…Я переживала, как пройдет занятие, смогу ли я ответить на поставленные вопросы, объяснить тонкости решения нестандартных задач так, чтобы ребята смогли их понять. Наблюдая за учащимися на других предметах, я понимала, что ребята серьезно относятся к учебе, у них уже сформированы профессиональные приоритеты, они умеют задавать вопросы и вести дискуссию. Но мои тревоги улетучились, когда с первых минут урока я увидела в глазах детей искру понимания, интереса и желания получить знания от учителя. Именно тогда я почувствовала, что моя жизнь должна быть связана со школой. Уверена, что фундамент всей педагогической деятельности – это любовь, искренняя, неподкупная. Любовь к детям, к преподаваемому предмету, к школе. Учитель не только отдает знания учащимся, но и частичку своей души.<br> | ||
| + | Оглядываясь в прошлое, не представляю, что смогла бы выбрать какую-то другую сферу деятельности. Конечно, учитель – это не просто профессия, а образ жизни, без выходных и праздников, а порой и без больничных. Но я абсолютно не жалею, что стала учителем. Как приятно получать весточки, поздравления к праздникам от своих бывших учеников, общаться с ними или услышать от родителей учеников обычное «спасибо». Значит, мой выбор правильный! | ||
Версия 00:20, 26 декабря 2009
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МОУ средняя школа №41
Должность: заместитель директора по УВР
Преподаваемый предмет: физика
Профессиональные интересы: использование дистанционных образовательных технологий в процессе воспитания школьника, цифровые образовательные технологии на уроках физики, графический дизайн.
Хобби: чтение современной литературы, музыка, игра на фортепиано, фармакогнозия.
Авторские статьи:
Локальный координатор команд-участниц дистанционных проектов:
- Команда "GREEN LINE" в проекте "Экоград" 2007-2008
- Команда "SOLARис" в проекте "Экоград" 2009
- Команда "GumanOid" в проекте "Экоград" 2008-2009
- Команда "Дети Земли" в проекте "Экоград" 2006-2007
- Команда "QUEEN of SUCCESS" в проекте "Лестница успеха" 2007-2008
Обсуждение фильма "Home" в сообществе "Планета 63" (проект "Экоград"):[1],[2]
Руководитель творческой группы сайта ученического самоуправления [3]
Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"
Благодарю судьбу за то, что я учитель, За то, что я без школы дня не проживу, Что я бесценных искр познания даритель, И каждый день я детям их несу. Тарасова Г.А., учитель русского языка и литературы
Каждый человек на определенном этапе жизненного пути задается вопросом: «Кем быть?». Выбирая профессию, многие идут по стопам своих родителей, кто-то ориентируется на востребованность той или иной специальности, некоторые действуют по велению сердца.
Детские годы я всегда вспоминаю с особой теплотой. Свободное от уроков в общеобразовательной и музыкальной школе время я проводила с папой, который увлекался техникой. До сих пор помню: папа показывает мне, как припаять резистор, рассказывает устройство радиоприемника.
Так сложилось, что в старших классе я начала углубленно изучать физику и математику. Какие это были яркие уроки! А задачи – сложные, нестандартные, познавательные, от них невозможно было оторваться! Интерес к этим предметам был настолько велик, что оканчивая школу, я не сомневалась какую специальность в университете мне выбрать.
Поступая в институт, еще до конца не осознавала, что моя будущая профессия – учитель. Студент – это ведь «взрослый ребенок», которого необходимо направлять, прививая любовь к будущей профессии. В памяти всплывает: я – студентка-практикантка.
Мой первый урок…Мой первый класс…Я переживала, как пройдет занятие, смогу ли я ответить на поставленные вопросы, объяснить тонкости решения нестандартных задач так, чтобы ребята смогли их понять. Наблюдая за учащимися на других предметах, я понимала, что ребята серьезно относятся к учебе, у них уже сформированы профессиональные приоритеты, они умеют задавать вопросы и вести дискуссию. Но мои тревоги улетучились, когда с первых минут урока я увидела в глазах детей искру понимания, интереса и желания получить знания от учителя. Именно тогда я почувствовала, что моя жизнь должна быть связана со школой. Уверена, что фундамент всей педагогической деятельности – это любовь, искренняя, неподкупная. Любовь к детям, к преподаваемому предмету, к школе. Учитель не только отдает знания учащимся, но и частичку своей души.
