Разработка урока: Кодирование информации
(Новая: '''Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации''' '''Локальный координатор [[Участник:Нина Алексеевна Кор...) |
|||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
'''[[Участник NG:ID 037 Корсары]]''' | '''[[Участник NG:ID 037 Корсары]]''' | ||
| − | + | <font style="color:#800080; font-size: 120%;"> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''ОТКРЫТЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ''' <br> | |
| − | + | '''УЧИТЕЛЬ''' Корнева Нина Алексеевна<br> | |
| − | + | '''КЛАСС:''' 3 «Г»<br> | |
| + | '''ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ:''' 12.11.08<br> | ||
| + | '''ТЕМА УРОКА:''' «Кодирование информации»<br> | ||
| + | '''ТИП УРОКА:''' Урок-обобщение с использованием игровой технологии.<br> | ||
| − | Формы и место использования презентации на уроке: тема урока, | + | |
| + | '''ЦЕЛИ УРОКА:'''<br> | ||
| + | 1. Образовательная цель: закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний.<br> | ||
| + | 2. Развивающая цель: развитие свойств внимания, мыслительных операций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных способностей, мелкой моторики руки.<br> | ||
| + | 3. Воспитывающая цель: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенствование умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе). <br> | ||
| + | |||
| + | '''ОБОРУДОВАНИЕ:''' интерактивная доска для показа презентации, раздаточный материал.<br> | ||
| + | |||
| + | '''Формы и место использования презентации на уроке:''' тема урока, конкурсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презентации.<br> | ||
| − | ХОД УРОКА | + | '''ХОД УРОКА'''<br> |
| − | 1. Организационный момент. | + | '''1. Организационный момент.'''<br> |
| − | - Здравствуйте, ребята! | + | |
| − | У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем | + | - Здравствуйте, ребята! <br> |
| − | Класс разбивается на 2 игровые группы: | + | У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем соревнование между двумя командами.<br> |
| − | Красные» и «Зеленые» | + | Класс разбивается на 2 игровые группы: <br> |
| − | Жюри: ученики 8 «А» класса | + | Красные» и «Зеленые» <br> |
| − | Ведущим является учитель. | + | Жюри: ученики 8 «А» класса<br> |
| − | 2. Проверка домашнего задания. | + | Ведущим является учитель.<br> |
| − | - Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки. | + | |
| − | Команда «Красные»: | + | '''2. Проверка домашнего задания.'''<br> |
| − | Ни шагу назад, | + | |
| − | Ни шагу на месте, | + | - Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки.<br> |
| − | А только вперед | + | |
| − | И только все вместе! | + | Команда «Красные»:<br> |
| − | Команда «Зеленые»: | + | |
| − | Если постигнет нас неудача, | + | Ни шагу назад,<br> |
| − | Вы не услышите громкого плача. | + | Ни шагу на месте,<br> |
| − | Лишь улыбнемся улыбкой простой, | + | А только вперед<br> |
| − | Мы ведь команда не хуже другой! | + | И только все вместе!<br> |
| − | 3.Проверка знаний и умений учащихся. | + | |
| − | Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый | + | Команда «Зеленые»:<br> |
| − | Команда «Красные»: | + | |
| − | а) Что такое кодирование? Ответ. Кодирование – действие с | + | Если постигнет нас неудача,<br> |
| − | б) Для чего мы кодируем информацию? Ответ. Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать. | + | Вы не услышите громкого плача.<br> |
| − | в) Какие вы знаете способы кодировки? Ответ. Графические, | + | Лишь улыбнемся улыбкой простой,<br> |
| + | Мы ведь команда не хуже другой!<br> | ||
| + | |||
| + | '''3.Проверка знаний и умений учащихся.'''<br> | ||
| + | |||
| + | Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.<br> | ||
| + | Команда «Красные»:<br> | ||
| + | а) Что такое кодирование? ''Ответ.'' Кодирование – действие с информацией. <br> | ||
| + | б) Для чего мы кодируем информацию? ''Ответ.'' Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать.<br> | ||
| + | в) Какие вы знаете способы кодировки? ''Ответ.'' Графические, текстовые, числовые.<br> | ||
| − | Команда «Зеленые»: | + | Команда «Зеленые»:<br> |
| − | а) Что такое данные? Ответ. Это закодированная информация. | + | а) Что такое данные? ''Ответ.'' Это закодированная информация.<br> |
| − | б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? Ответ. Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения. | + | б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? ''Ответ.'' Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения.<br> |
| − | в) В каком виде информация храниться в памяти компьютера? Ответ. В виде цифровых данных. | + | в) В каком виде информация храниться в памяти компьютера? ''Ответ.'' В виде цифровых данных.<br> |
| − | 4. Постановка цели урока перед учащимися. | + | |
| − | Сегодня мы должны с вами закрепить представления о кодировании информации с использованием различных кодов, закрепить знания о разных способах представления информации. | + | '''4. Постановка цели урока перед учащимися.'''<br> |
| − | Когда вы начнете выполнять задания, будьте внимательны, | + | |
| − | Вы должны быть сегодня аккуратны, дисциплинированы, должны проявить умение работать самостоятельно и вместе с друзьями. | + | Сегодня мы должны с вами закрепить представления о кодировании информации с использованием различных кодов, закрепить знания о разных способах представления информации. <br> |
| − | 5. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. | + | Когда вы начнете выполнять задания, будьте внимательны, обдумывайте свои решения, попытайтесь найти оптимальные решения. |
| − | Следующим заданием будут ребусы. | + | Вы должны быть сегодня аккуратны, дисциплинированы, должны проявить умение работать самостоятельно и вместе с друзьями.<br> |
| − | Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза | + | |
| − | Ребусы для команды «Красные»: | + | '''5. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоения исходных знаний.'''<br> |
| + | |||
| + | Следующим заданием будут ребусы.<br> | ||
| + | Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков. <br> | ||
| + | Ребусы для команды «Красные»:<br> | ||
Ответ. КОМПЬЮТЕР | Ответ. КОМПЬЮТЕР | ||
Ответ. УЛОВКА | Ответ. УЛОВКА | ||
| − | Ребусы для команды «Зеленые»: | + | Ребусы для команды «Зеленые»:<br> |
Ответ. ПАМЯТЬ | Ответ. ПАМЯТЬ | ||
| Строка 75: | Строка 87: | ||
Ответ. КРОТ | Ответ. КРОТ | ||
| − | 6. Первичная проверка понимания. | + | '''6. Первичная проверка понимания.'''<br> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Дана кодировочная таблица. | + | Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла. <br> |
| + | |||
| + | 7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.<br> | ||
| + | |||
| + | Дана кодировочная таблица.<br> | ||
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П | А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П | ||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 | ||
Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я | Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я | ||
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 | 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 | ||
| − | Задание: | + | Задание:<br> |
| − | Команда «Красные»: | + | Команда «Красные»:<br> |
| − | Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ» | + | |
| − | Команда «Зеленые»: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ» | + | Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ»<br> |
| + | |||
| + | Команда «Зеленые»: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ»<br> | ||
| + | |||
| + | Правильное решение задания оценивается в 1 балл. <br> | ||
| + | |||
| + | '''8. Творческое применение и добывание знаний, освоение способа деятельности путем решения задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.'''<br> | ||
| + | |||
| + | а) Вы должны вспомнить известную вам пословицу.<br> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы | Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы | ||
Я пишется - А) | Я пишется - А) | ||
| − | Выполнение задания оценивается в 2 балла. | + | Выполнение задания оценивается в 2 балла.<br> |
| − | б) Конкурс Капитанов | + | '''б) Конкурс Капитанов'''<br> |
| − | Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание: | + | Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:<br> |
| − | нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке. | + | нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке.<br> |
28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30 | 28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30 | ||
| − | (На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.) | + | (На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)<br> |
| − | Приз вручить капитану победившей команды. | + | Приз вручить капитану победившей команды. <br> |
| − | Пока капитаны решают задачу, другие участники рассаживаются за | + | Пока капитаны решают задачу, другие участники рассаживаются за компьютер и выполняют загруженную программу. (1 балл)<br> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''9. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.'''<br> | |
| − | + | ||
| − | + | -Итак, обе команды сегодня показали прекрасные результаты, отличи-ись капитаны.<br> | |
| − | + | - Вы великолепно поработали на уроке, умники и умницы!<br> | |
| + | '''10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учителем и учащимися, оценка знаний.'''<br> | ||
| + | Просьба выступить членам жюри. Они объявляют результаты соревнования и команду-победителя. Выделяются самые активные участники. Командам вручаются грамоты. <br> | ||
| + | |||
| + | '''11. Домашнее задание к следующему уроку.'''<br> | ||
| + | |||
| + | Придумайте свой шифр и с его помощью зашифруйте свое имя и фамилию.<br> | ||
| + | |||
| + | '''12. Подведение итогов урока (рефлексия).'''<br> | ||
| + | |||
| + | Оценка будет сегодня складываться из количества баллов, полученные участниками команд. Выставляются оценки. | ||
| + | </font> | ||
Версия 10:27, 4 января 2010
Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации
Локальный координатор Участник:Нина Алексеевна Корнева
ОТКРЫТЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ
УЧИТЕЛЬ Корнева Нина Алексеевна
КЛАСС: 3 «Г»
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 12.11.08
ТЕМА УРОКА: «Кодирование информации»
ТИП УРОКА: Урок-обобщение с использованием игровой технологии.
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Образовательная цель: закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний.
2. Развивающая цель: развитие свойств внимания, мыслительных операций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных способностей, мелкой моторики руки.
3. Воспитывающая цель: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенствование умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе).
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска для показа презентации, раздаточный материал.
Формы и место использования презентации на уроке: тема урока, конкурсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презентации.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!
У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем соревнование между двумя командами.
Класс разбивается на 2 игровые группы:
Красные» и «Зеленые»
Жюри: ученики 8 «А» класса
Ведущим является учитель.
2. Проверка домашнего задания.
- Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки.
Команда «Красные»:
Ни шагу назад,
Ни шагу на месте,
А только вперед
И только все вместе!
Команда «Зеленые»:
Если постигнет нас неудача,
Вы не услышите громкого плача.
Лишь улыбнемся улыбкой простой,
Мы ведь команда не хуже другой!
3.Проверка знаний и умений учащихся.
Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Команда «Красные»:
а) Что такое кодирование? Ответ. Кодирование – действие с информацией.
б) Для чего мы кодируем информацию? Ответ. Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать.
в) Какие вы знаете способы кодировки? Ответ. Графические, текстовые, числовые.
Команда «Зеленые»:
а) Что такое данные? Ответ. Это закодированная информация.
б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? Ответ. Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения.
в) В каком виде информация храниться в памяти компьютера? Ответ. В виде цифровых данных.
4. Постановка цели урока перед учащимися.
Сегодня мы должны с вами закрепить представления о кодировании информации с использованием различных кодов, закрепить знания о разных способах представления информации.
Когда вы начнете выполнять задания, будьте внимательны, обдумывайте свои решения, попытайтесь найти оптимальные решения.
Вы должны быть сегодня аккуратны, дисциплинированы, должны проявить умение работать самостоятельно и вместе с друзьями.
5. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоения исходных знаний.
Следующим заданием будут ребусы.
Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков.
Ребусы для команды «Красные»:
Ответ. КОМПЬЮТЕР Ответ. УЛОВКА
Ребусы для команды «Зеленые»:
Ответ. ПАМЯТЬ
Ответ. КРОТ
6. Первичная проверка понимания.
Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла.
7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.
Дана кодировочная таблица.
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Задание:
Команда «Красные»:
Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ»
Команда «Зеленые»: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ»
Правильное решение задания оценивается в 1 балл.
8. Творческое применение и добывание знаний, освоение способа деятельности путем решения задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.
а) Вы должны вспомнить известную вам пословицу.
Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы Я пишется - А)
Выполнение задания оценивается в 2 балла.
б) Конкурс Капитанов
Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:
нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке.
28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30
(На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)
Приз вручить капитану победившей команды.
Пока капитаны решают задачу, другие участники рассаживаются за компьютер и выполняют загруженную программу. (1 балл)
9. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.
-Итак, обе команды сегодня показали прекрасные результаты, отличи-ись капитаны.
- Вы великолепно поработали на уроке, умники и умницы!
10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учителем и учащимися, оценка знаний.
Просьба выступить членам жюри. Они объявляют результаты соревнования и команду-победителя. Выделяются самые активные участники. Командам вручаются грамоты.
11. Домашнее задание к следующему уроку.
Придумайте свой шифр и с его помощью зашифруйте свое имя и фамилию.
12. Подведение итогов урока (рефлексия).
Оценка будет сегодня складываться из количества баллов, полученные участниками команд. Выставляются оценки.
