|
|
| Строка 61: |
Строка 61: |
| | =='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''== | | =='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''== |
| | | | |
| − | План-конспект занятия
| + | [[Лабиринт профессий]] |
| − | «Лабиринт профессий»
| + | |
| − | Класс: 9
| + | |
| − | /
| + | |
| | | | |
| − | Цель: помочь обучающимся определить свои жизненные планы и в соответствии с ними наметить пути профессиональной деятельности.
| |
| | | | |
| − | Задачи:
| |
| − | • Расширять знания обучающихся о разнообразном мире профессий;
| |
| − | • Развивать память, логическое мышление, быстроту реакции, внимание во время конкурсных заданий.
| |
| − | • Познакомить с учебными заведениями города Самары;
| |
| − | • Познакомить с профессией эксперт-креминалист и информировать обучающихся о качествах, присущих людям этой профессии;
| |
| − | • Познакомить с творческой проектной деятельностью по профессиональному самоопределению.
| |
| − |
| |
| − | Оборудование:
| |
| − | • Выставка книг о различных профессиях, фотографии людей разных профессий за работой;
| |
| − | • Слайд-программа урока;
| |
| − | • Творческий проект учениц 11 класса по профессиональному самоопределению;
| |
| − | • Мультимедийная установка.
| |
| − | • 2 карточки с номерами команд.
| |
| − | • Цветные карандаши.
| |
| − | • Раздаточный материал для проведения конкурсов.
| |
| − |
| |
| − | Предварительная подготовка:
| |
| − | • Ученица 11 класса готовит сообщение о профессии, с которыми знакомилась в прошлом учебном году и выполняла творческий проект.
| |
| − | • Собрать обучающимся информацию о учебных заведениях города Самары
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Ход занятия
| |
| − |
| |
| − | 1 урок. Прослушивание записи песни «Трактористка»
| |
| − | 1. Слово учителя.
| |
| − | Для человека, стоящего на пороге взрослости, вопросы профессионального самоопределения первостепенны. Ведь от того, насколько правильно выбрана будущая специальность, зависит вся последующая жизнь.
| |
| − | Заканчивая школу, многие учащиеся оказываются перед выбором: куда пойти учиться дальше? Кто я? На что я способен? Каково мое место в жизни? Чем станет для меня профессия - делом, которому я отдам без остатка всю свою жизнь, средством для существования или местом отбывания положенного времени? Это важный шаг в жизни, так как от него зависит будущее человека. Конечно, помогут советы учителей, родителей, но лучше обратиться за помощью к консультантам профцентров, психологам. Квалифицированный подход к выбору будущей профессии позволит сориентироваться в мире профессии и принять оптимальное решение.
| |
| − | Для вас тоже недалек тот час, когда вы получите аттестаты и вступите в новую пору своей жизни. В мире существует несколько десятков тысяч профессий. Каждый год появляются новые и для вас будет первым шагом сориентироваться в этом многообразном мире профессий. Те профессии, которые нравились вашим родителям, могут показаться вам неинтересными, непрестижными, несовременными. Каждое десятилетие технический прогресс рождает все новые виды профессий, а другие уходят в небытие.
| |
| − | Ступень 9 класса – особо ответственная пора в жизни обучающихся. Самоопределение в жизни – это очень ответственный выбор, который может существенно повлиять на дальнейший профессиональный рост и карьеру. Поэтому в 9 классе большое внимание будет уделяться подготовке к выбору профессии. Вы получите достаточно полную информацию о существующих в современном мире профессиях – от индустриальных до артистических.
| |
| − | .
| |
| − | Сегодня мы проведем игровую программу : «Лабиринт профессий», где вам необходимо будет проявить свое знание профессий, логическое мышление, память и внимание.
| |
| − | Предлагаю разделиться на две команды. /деление на команды повышает активность учащихся/
| |
| − | Включить призентацию1.
| |
| − | Задание 1.
| |
| − | Игра «Иероглифы»
| |
| − | Попробуйте расшифровать «китайские иероглифы», и вы прочтете слова Т.Карлейля о труде.
| |
| − |
| |
| − | Отгадка таится в этом знаке.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Чтобы разгадать зашифрованные слова, дорисуйте цветным карандашом каждый «иероглиф» до этой фигуры. Из новых деталей сложатся буквы. Слова читают слева направо.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Ответ: Труд – призвание человека на земле.
| |
| − |
| |
| − | Задание2.
| |
| − | Продолжи предложение:
| |
| − |
| |
| − | Я знаю в Самаре следующие университеты………………………………….
| |
| − | /Возможные варианты/
| |
| − | • Самарский государственный педагогический университет (СГПУ)
| |
| − | • Самарский государственный университет
| |
| − | • Университет Наяновой/Клуб ЮНЕСКО
| |
| − | • Университет Российской академии образования Самарский филиал
| |
| − | • Международный университет бизнеса и управления
| |
| − | рц. Отрадный
| |
| − | • Самарский муниципальный университет Наяновой
| |
| − | • Московский Государственный Университет Сервиса Самарский филиал
| |
| − | • Самарский государственный технический университет
| |
| − | • Самарский государственный экономический университет
| |
| − | • ФГОУВПО Российский Государственный Университет Туризма и Сервиса
| |
| − | • Тольяттинский государственный университет
| |
| − | • Российский государственный гуманитарный университет/филиал в г. Самаре
| |
| − | • Волжский университет им. В.Н. Татищева г. Тольятти
| |
| − | • Самарский государственный университет (отделение) на базе Тольяттинского института переподготовки и повышения квалификации
| |
| − | • Московский государственный университет технологий управления/Филиал государственного образовательного учреждения высшего образования
| |
| − | г. Самара, • Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)
| |
| − | г. Тольятти
| |
| − | • Московский государственный университет им.Ломоносова на базе Тольяттинского института переподготовки и повышения квалификации
| |
| − | • Московский государственный социальный университет филиал в г. Тольятти
| |
| − | • Самарский государственный аэрокосмический университет им. академика С.П.Королева ("СГАУ")
| |
| − | • Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет
| |
| − | г. Тольятти
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Я знаю в Самаре следующие академии…………………………………….
| |
| − | /Возможные варианты/
| |
| − | АКАДЕМИИ СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ Самарский филиал
| |
| − | ВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА Самарский филиал
| |
| − | ВЫСШАЯ ШКОЛА МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА
| |
| − | ВЫСШАЯ ШКОЛА ПРИВАТИЗАЦИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ИНСТИТУТ САМАРСКИЙ ФИЛИАЛ
| |
| − | ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ И ИНФОРМАТИКИ Корпус №2
| |
| − | ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ И ИНФОРМАТИКИ ПГАТИ
| |
| − | Поволжская государственная социально-гуманитарная академия(ПГСГА)
| |
| − | РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ им. Г.В. Плеханова представительство
| |
| − | САМАРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ
| |
| − | САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ НОУ
| |
| − | СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ САМАРСКИЙ ФИЛИАЛ
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Я знаю в Самаре следующие институты………………………………………
| |
| − | /Возможные варианты/
| |
| − | Институт Индустрии Моды
| |
| − | Институт ТЕЛЕИНФО
| |
| − | Международный институт рынка
| |
| − | Московский институт бухгалтерского учета и аудита(представительство)
| |
| − | Московский институт права, представительство
| |
| − | Поволжский институт бизнеса
| |
| − | Самарский медицинский институт
| |
| − | Региональный финансово-экономический институт
| |
| − | РФЭИ, Региональный Финансово-экономический институт
| |
| − | Самарский военно-медицинский институт
| |
| − | Самарский институт бизнеса и управления
| |
| − | Самарский институт открытого образования
| |
| − | Самарский институт Российского государственного торгово-экономического университета
| |
| − | Самарский институт управления
| |
| − | Самарский муниципальный институт управления
| |
| − | Самарский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний России
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Я знаю в Самаре следующие колледжи………………………………………..
| |
| − | /Возможные варианты/
| |
| − | Колледж экономики, статистики и права, филиал в г. Самаре
| |
| − | Поволжский экономико-юридический колледж
| |
| − | Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна
| |
| − | Самарский государственный профессионально-педагогический колледж
| |
| − | Самарский колледж связи, ПГАТИ, Поволжская государственная академия телекоммуникаций и информатики
| |
| − | Самарский колледж строительства и предпринимательства
| |
| − | Самарский машиностроительный колледж
| |
| − |
| |
| − | Самарский медицинский колледж им. Ляпиной
| |
| − | Самарский металлургический колледж
| |
| − | Самарский политехнический колледж
| |
| − | Самарский профессионально-педагогический колледж
| |
| − | Самарский социально-педагогический колледж
| |
| − | Самарский торгово-экономический колледж
| |
| − | Самарский финансово-экономический колледж, филиал Финансовой академии при Правительстве РФ
| |
| − | Самарский энергетический колледж
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Задание3.
| |
| − | Игра «Кто по профессии»
| |
| − | Вопросы командам:
| |
| − | 1. Врач, лечащий глаза /Окулист/
| |
| − | 2. Специалист по изготовлению моделей одежды /Модельер/
| |
| − | 3. Художник, оформляющий сцену, съемочную площадку /Декоратор/
| |
| − | 4. Юрист, оказывающий юридическую помощь гражданам и организациям /Адвокат/
| |
| − | 5. Мастер, изготовляющий из деревянных планок крупную посуду /Бондарь/
| |
| − |
| |
| − | Время обсуждения 2 минуты. Ответы команды пишут на листах. За каждый правильный ответ 1 балл.
| |
| − |
| |
| − | Задание4.
| |
| − | Игра «Человек-природа»
| |
| − | 1. Он утверждал, что человек произошел от обезьяны /Дарвин/
| |
| − | 2. Пастух со знанием английского языка /Ковбой/
| |
| − | 3. Специалист, от которого щепки летят /Лесоруб/
| |
| − | 4. Немецкий собаковед 19 века, вывел новую породу собак, названную его фамилией /Доберман/
| |
| − | 5. Специалист, изучающий растения, их строение, их функции /Фитолог/
| |
| − |
| |
| − | Время обсуждения 2 минуты. Ответы команды пишут на листах. За каждый правильный ответ 1 балл.
| |
| − |
| |
| − | Задание5.
| |
| − | Игра «Человек-художественный образ»
| |
| − | 1. Музыкальный инструмент, который нравился незнайке /Труба/
| |
| − | 2. Шипящая «ассистентка» факира /Кобра/
| |
| − | 3. Музыкант и лесной лекарь /Дятел/
| |
| − | 4. Продукт труда художника /Картина/
| |
| − | 5. Он работает, не ударив палец о палец /Натурщик/
| |
| − |
| |
| − | Время обсуждения 2 минуты. Ответы команды пишут на листах. За каждый правильный ответ 1 балл.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Задание 6. Игра «Кто где учился?» Поставьте соответствующий номер рядом с учебным заведением.
| |
| − | Международный университет бизнеса и управления
| |
| − |
| |
| − | Самарский государственный технический университет
| |
| − |
| |
| − | Академия стандартизацию метрологии и сертификации
| |
| − |
| |
| − | Волжская государственная академия водного транспорта
| |
| − |
| |
| − | Самарский государственный педагогический университет
| |
| − |
| |
| − | Самарский государственный медицинский университет
| |
| − |
| |
| − | Самарский государственный университет путей сообщения
| |
| − |
| |
| − | Задание 7. Творческий конкурс «Угадай профессию»
| |
| − | Каждой команде предлагается профессия /написана на карточке/. Задание: необходимо изобразить профессию, указанную на карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют.
| |
| − | Список профессий: доярка, художник, штукатур, плотник.
| |
| − | Этот конкурс баллами не оценивается.
| |
| − |
| |
| − | Задание 8. Музыкальный кроссворд.
| |
| − |
| |
| − | 1. Жил-был…………один
| |
| − | Домик имел и холсты.
| |
| − | 2. ……….милый-милый мой…….
| |
| − | 3. Ни ………..мы, ни плотники.
| |
| − | 4. ……….по имени Жанна
| |
| − | Обожаема ты и желанна.
| |
| − | 5. Постой паровоз, не стучите колеса
| |
| − | ……….. нажми на тормоза
| |
| − | 6. ………улыбнитесь
| |
| − | Ведь улыбка это флаг корабля.
| |
| − | 7. Глядятся в ночь усталые глаза
| |
| − | В пути……….
| |
| − | 8. Младший………
| |
| − | Мальчик молодой.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 4.с 2.б
| |
| − | т у 6.к
| |
| − | ю 1.х г 5.к 8.л а
| |
| − | 3.к а у а о е п
| |
| − | 7.ш о ф е р - д а л ь н о б о й щ и к
| |
| − | ч д о т д т т
| |
| − | е е ж е у е а
| |
| − |
| |
| − | г с н р к н н
| |
| − | а с и т а
| |
| − | р а к о н
| |
| − | р т
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Время на кроссворд 5 минут. Каждый правильный ответ 1 балл.
| |
| − | Подведение итогов первого урока. Подсчет баллов. Команда, набравшая большее количество баллов получает оценку «5»
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 2 урок.
| |
| − | 1. Слово учителя.
| |
| − | Сегодня на втором уроке ученица 11 класса Баранникова Мария представит вам свой творческий проект по профессиональному самоопределению. У вас сейчас будет замечательная возможность познакомиться с профессией эксперта-криминалиста. Вы узнаете, что это за профессия, какими качествами должны обладать эти специалисты и многое другое. Обратите внимание на то, как представлена презентация проекта, оформление, содержание, так как вам тоже предстоит такая работа в течение года.
| |
| − | 2. Выступление Баранниковой Марии: знакомство с профессией эксперта-криминалиста. Время 15 минут. /см. презентацию 3/
| |
| − | 4. Вопросы к выступающим. Время 5 минут.
| |
| − | 5. Подведение итогов урока.
| |
| − | 6. Слово учителя.
| |
| − | « Если каждый человек на куске земли своей сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша».
| |
| − | А.П.Чехов
| |
| − | «Человек должен трудиться в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги».
| |
| − | А.П.Чехов.
| |
| − |
| |
| − | Успехов Вам!!!
| |
| − |
| |
| − | =='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''==
| |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | [[Категория:Проект Profi-Quest 2010]] | | [[Категория:Проект Profi-Quest 2010]] |
