Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z115 Скоморошки

С.А. Аксаков

Получив задание, наша команда провела «круглый» стол. Составлен план действий, распределены обязанности по поиску и обработке материалов. К работе были подключили всех учащихся 2 «А» класса. Обменялись мнениями по проведению исследовательской работы о воде. Класс поделили на 3 группы. В каждую группу входили по 2-3 человека из основной команды «Скоморошки». Ребята собирали материал по вопросам обучающего тура, проводили опыты[1],[2] выпускали стенгазеты, участвовали в викторине «Вода, вода! Кругом вода!». Затем все готовили творческие отчеты.

Когда наша команда обсуждала собранный материал, мы открыли для себя очень много нового о таком привычном для нас веществе, как вода.

Работать в рамках обучающего тура нам было интересно и увлекательно. Все задания доступны для нас. Интереснее всего работать там, где нужно проводить опыты. Затруднение вызвало 8 задание. Легче всего было искать загадки, пословицы, поговорки о воде.

В своей работе мы использовали различные источники библиотеки:[3]

• Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. – 5-е изд., перераб. и доп./Глав. Ред. М.Д. Аксенова. – М.: Авента+, 2001. – 704 с.: ил.

• Биология в вопросах и ответах: Учебное пособие/Составители: М.Б. Беркинблит, С.М. Глаголев, М.В. Голубева и др. – М.: МИРОС – Междунар. Отношения, 1993. – 216с.

• Гончар А.Б., Лебедева Е.И., Боленко К.Г. 120 уроков по естествознанию и истории для самых маленьких. – М.: Лайда, 1993. – 48 с.

• А. Муранов. Голубые очи планеты. - 1977 год. 224с.

Много интересных фактов мы почерпнули из сайтов Интернета:

• [4] Википедия. Вода.

• [5] Википедия. Великая тайна воды.

• [6] Вода-информ.

• [7] Учимся вместе. Вода и ее загадка.

• [8] Учимся вместе. Вода и организм человека.

• [9] Учимся вместе. Физические и химические свойства воды.

• [10] Все о воде.

Мы посмотрели [11]фильм телеканала «Россия» [12] «Великая тайна воды» [13]. Посетили кабинет физики, где старшеклассники показали нам опыты «Сообщающиеся сосуды».

Результат нашей исследовательской деятельности:

• Ребята писали творческие работы, в которых выразили свое отношение к воде. Юные исследователи сочиняли стихи и сказки, придумывали загадки.[14]

• Участники команды под руководством локального координатора и учащихся 7-х классов подготовили и провели экскурсию в музее по теме: «Водные ресурсы Самарской области». [15]

• Были выполнены проекты из пластилина. Получились замечательные макеты рек и озер.[16]

• По итогам нашей работы были выпущены стенгазеты.[17]

• Проведена презентация для учащихся 3-х классов.[18]

Получив задание, мы сели обсуждать его. Задание творческое. А это значит, надо было придумать что-то необычное. И «Скоморошки» придумали. <p align=justify>Мы решили пригласить учащихся 2-х классов в «ВОЛШЕБНУЮ ЛАБОРАТОРИЮ». Магия привлекает всех без исключения ребятишек. Ведь столько удивительного происходит вокруг нас. Причем с одной стороны это законы физики, а с другой – некоторое волшебство. Самое забавное и настолько приближенное для нас – изучение воды и ее свойств. Это только на первый взгляд кажется, что ничего особенного с водой не происходит, а для детей все удивительные превращения воды являются чем-то поистине необыкновенным. Тогда почему бы не познакомиться с водой поближе? Что делают в лаборатории? Проводят научные опыты. Наука не так сложна, когда речь идет о веселых опытах и фокусах. Мамы и папы активно помогали «Скоморошкам» стать волшебниками. Они приготовили весь необходимый реквизит. Родители оказались первыми «научными руководителями» и зрителями домашних фокусов и опытов с водой. На следующий день «Волшебная лаборатория» открылась для всех. Заинтересованные зрители с удовольствием участвовали в увлекательных экспериментах с водой.

Начинаем научное волшебство. На глазах детей происходили чудеса.