Семинар ДООМ. Урок - эвристическое погружение
(Новая: Озеркова Ирина Александровна '''Локальный координатор кома...) |
|||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
На доске в виде графа (лучше всего цветными мелками или маркерами – что есть) каждый по очереди изображает свое настроение. | На доске в виде графа (лучше всего цветными мелками или маркерами – что есть) каждый по очереди изображает свое настроение. | ||
| − | [[Категория:Проект ДООМ]] | + | [[Категория:Проект ДООМ 2007-2008 (1 цикл)]] |
Текущая версия на 15:06, 10 января 2008
Локальный координатор команд:
Тема урока: «Погружение в мир графов»
Цель урока: повторение и обобщение знаний о графах.
Форма урока: семинар
Педагогическая система: эвристическое обучение
Ход урока.
1. Ученическое целеполагание 3 мин.
Запишите письменно ответ на вопрос: «Какую цель я ставлю себе на этот урок?»
Произнесите свою цель (по очереди).
2. Эвристическое вопрошание 5 мин.
Составьте письменно как можно больше вопросов на тему: «Что я лично не знаю о графах?»
3. Эвристическое вживание 7 мин.
Составьте небольшое эссе на тему: «Если бы я был графом»
4. Командная ролевая игра «Что такое граф» 25 мин.
Весь класс разбивается на четыре команды. Каждая команда готовится выступать в двух качествах: знающего о графах и не знающего о графах. Проводится жеребьевка, кто с кем в паре работает, какая тема досталась, и распределяются роли.
Цель игры: объяснить, что такое граф (как можно более понятно) одной из следующих целевых групп (играет другая команда):
- Одноклассникам, не участвующим в олимпиаде по графам.
- Младшим детям (дошкольникам).
- Родителям, которые не являются профессиональными математиками.
- Профессорам математики на соответствующем экзамене.
Команду готовят свои объяснения, и параллельно готовятся выступить в роли оппонентов (не знающих о графах).
Оценка каждого выступления экспертная – оценка учителя и оценка каждой из двух команд, которые не участвовали в туре, а только наблюдали. Оценивается и выступление, и задаваемые вопросы.
Критерии оценки: глубина, креативность, обоснованность, личностная значимость.
5. Рефлексия деятельности 5 мин.
Прочитайте свою записанную цель. Выясните, достигли ли вы ее выполнения. Определите способы деятельности, которые вам помогли достижению этой цели. Определите трудности, с которыми вы столкнулись, и способы их преодоления. Запишите ответы на эти вопросы в своей тетради.
На доске в виде графа (лучше всего цветными мелками или маркерами – что есть) каждый по очереди изображает свое настроение.
