Обсуждение:Основной этап мастер-класса
(→Мнение 1.) |
(→Мнение 3.) |
||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
==Мнение 3.== | ==Мнение 3.== | ||
| − | + | С большим удовольствием познакомилась с новым сервисом '''Classtools.net''' . В процессе знакомства создала несколько своих ресурсов. Очень понравился шаблон '''Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)''', так как он дает возможность разрабатывать различные упражнения на распределение понятий на 2-4 группы, например, распределить слова на группы с одинаковой буквой в той или иной морфеме, разделить слова по частям речи, словосочетания - по типам связи, односоставные предложения - по видам, слова – по способам словообразования и многое другое (на уроках русского языка это просто безграничное поле для деятельности). Преимущество этого шаблона в том, что выполнение задания с его помощью дает возможность ученику увидеть, правильно ли он выполняет задание, т.к. табличка не перемещается в «чужой» ящик. Анализируя идеи коллег, обнаружила, что данный шаблон оказался популярным и на других предметах. | |
| + | |||
| + | Много работ учителей сделано в шаблоне '''Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)'''. Но, на мой взгляд, не все игры удобны для работы на уроке. '''«Соответствующие пары»''', например, занимают много времени, так как, для выполнения необходимы не только знания по предмету, но и умение запоминать расположение карт. '''«Маниакальный Шахтер»''' оказался для меня непонятным, смысла его использования на уроке я не нашла. А вот '''«Стрельба по словам'''» и '''«Флэш-карты»''' показались интересными. Они способны привлечь внимание учеников, разнообразить урок, сделать задание или викторину более занимательными. | ||
| + | |||
| + | В идеях участников мастер-класса встретились работы, сделанные в шаблоне '''Random Name Picker (случайные слова)'''. Этот шаблон позволяет внести в упражнение элемент случайности и создает иллюзию выбора компьютером задания для конкретного ученика. На уроках русского языка таким образом можно предложить объяснить написание слова, определение понятия, характеристику слова или словосочетания. | ||
| + | Несколько идей были предложены в шаблоне '''Post It (расставить вехи)''', в основном учителями информатики. Но можно предложить использовать его и на других уроках, например, на русском языке - для соотнесения архаизмов и историзмов с предметами, которые они обозначают, на биологии – для подписей костей скелета. | ||
| + | |||
| + | Интересным показался шаблон '''Priority Chart (дерево приоритетов)''', так как он дает возможность работать с деформированным текстом, составлять план текста, восстанавливать хронологию событий. С этой же целью можно использовать и '''Timeline (хронология)'''. | ||
| + | |||
| + | Нужно внимательно продумывать задание, используя шаблон '''Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")'''. Я согласна с Михеевой О.П., которая сказала, что для работы с подобными упражнениями необходим постоянный контроль учителя. | ||
| + | |||
| + | Шаблон '''Countdown Timer (таймер)''' мне не показался интересным, большой эффективности его использования я не увидела. Хотя Степаненко Т.В. рассказала о его применении, но, на мой взгляд, тратить время учителя на создание таймера и тратить ресурс проектора не целесообразно. | ||
| + | |||
| + | Не эффективны, на мой взгляд, шаблоны '''Hamburger (Burger диаграмма)''', так как он существует только как картинка, да и вид еды на уроке не уместен; для представления текста существует масса других способов и можно вполне обойтись без '''Animated (Virtual) Book (виртуальная книга)'''. Не понравилась мне идея использования '''Lights Out (луч или прожектор)''', маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора. | ||
| + | |||
| + | '''Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет")''' имеет жесткую структуру, что ограничивает возможности его применения. | ||
| + | |||
| + | Как применить остальные шаблоны я не придумала и идей у коллег не нашла. | ||
| + | |||
| + | В общем сервис '''Classtools.net''' мне очень понравился, буду использовать его в своей работе, тем более, что техническое обеспечение кабинета это позволяет.[Шонина Галина], [IT72 Лицеистки] | ||
==Мнение 4.== | ==Мнение 4.== | ||
Версия 23:33, 26 марта 2010
Какие идеи применения сервиса других участников мастер-класса Вам показались наиболее интересными?
Что особенно привлекло?
Какие предложения по применению инструментов вам показались неэффективными и почему?
Просмотрите ресурсы Classtools.net не только у коллег из своей профессиональной области, возможно идеи предложенные преподавателями других предметных областей натолкнут Вас на интересные мысли использования этого инструмента и на своих уроках.
Нажмите ссылку [Править] справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись после комментария.
Если Вы захотите ответить, прокомментировать или уточнить Мнение коллег, зайдите в раздел, где написано сообщение, и напишите свой отзыв.
Мнение 1.
Супер!!!Мне очень понравилось работать в сервисе Classtools.net: просто, доступно, наглядно и даже бесплатно. Спасибо огромное организаторам за такую возможность!!! Обязательно буду использовать это в своей педагогической деятельности не только как учитель на уроках, но и как классный руководитель.
Я считаю, что применение шаблонов данного сервиса поможет разнообразить уроки, проектную деятельность и внеклассные мероприятия, а также заинтересовать учеников своим предметом. Мне особенно понравилось работать со следующими инструментами (шаблонами):
- Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
- Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
- Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы")
Планирую использовать их на уроках при изучении вопросов номенклатуры органических и неорганических веществ, классификации веществ и реакций, составлении химических формул, а во внеклассной работе можно составлять интересные викторины. Хотя были трудности при написании подстрочных и надстрочных индексов в формулах и реакциях.
Также заинтересовали шаблоны Fishbone Diagram (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет"), Animated (Virtual) Book (виртуальная книга), Target diagram (целевая диаграмма), Learning Cycle (круговая диаграмма) и Priority Chart (дерево приоритетов). Но мысли по их использованию пока еще зреют в голове.
Просмотрев работы других участников, выяснила, что наибольшей популярностью пользуются инструменты Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) и Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр). Думаю, эти два шаблона универсальны, потому что их использовали педагоги совершенно разных профилей. Их применение многообразно: при изучении нового материала, при обобщении и повторении, в самостоятельных работах, при создании различных викторин, и т. д.
В целом, сервис Classtools.net позволит мне создавать различные игры, а играть любят не только дети, но и взрослые! Верясова Марина Александровна,IT17ХИМИГ
Мнение 2.
текст. текст, текст
Мнение 3.
С большим удовольствием познакомилась с новым сервисом Classtools.net . В процессе знакомства создала несколько своих ресурсов. Очень понравился шаблон Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр), так как он дает возможность разрабатывать различные упражнения на распределение понятий на 2-4 группы, например, распределить слова на группы с одинаковой буквой в той или иной морфеме, разделить слова по частям речи, словосочетания - по типам связи, односоставные предложения - по видам, слова – по способам словообразования и многое другое (на уроках русского языка это просто безграничное поле для деятельности). Преимущество этого шаблона в том, что выполнение задания с его помощью дает возможность ученику увидеть, правильно ли он выполняет задание, т.к. табличка не перемещается в «чужой» ящик. Анализируя идеи коллег, обнаружила, что данный шаблон оказался популярным и на других предметах.
Много работ учителей сделано в шаблоне Arcade Game Generator (генератор аркадных игр). Но, на мой взгляд, не все игры удобны для работы на уроке. «Соответствующие пары», например, занимают много времени, так как, для выполнения необходимы не только знания по предмету, но и умение запоминать расположение карт. «Маниакальный Шахтер» оказался для меня непонятным, смысла его использования на уроке я не нашла. А вот «Стрельба по словам» и «Флэш-карты» показались интересными. Они способны привлечь внимание учеников, разнообразить урок, сделать задание или викторину более занимательными.
В идеях участников мастер-класса встретились работы, сделанные в шаблоне Random Name Picker (случайные слова). Этот шаблон позволяет внести в упражнение элемент случайности и создает иллюзию выбора компьютером задания для конкретного ученика. На уроках русского языка таким образом можно предложить объяснить написание слова, определение понятия, характеристику слова или словосочетания. Несколько идей были предложены в шаблоне Post It (расставить вехи), в основном учителями информатики. Но можно предложить использовать его и на других уроках, например, на русском языке - для соотнесения архаизмов и историзмов с предметами, которые они обозначают, на биологии – для подписей костей скелета.
Интересным показался шаблон Priority Chart (дерево приоритетов), так как он дает возможность работать с деформированным текстом, составлять план текста, восстанавливать хронологию событий. С этой же целью можно использовать и Timeline (хронология).
Нужно внимательно продумывать задание, используя шаблон Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы"). Я согласна с Михеевой О.П., которая сказала, что для работы с подобными упражнениями необходим постоянный контроль учителя.
Шаблон Countdown Timer (таймер) мне не показался интересным, большой эффективности его использования я не увидела. Хотя Степаненко Т.В. рассказала о его применении, но, на мой взгляд, тратить время учителя на создание таймера и тратить ресурс проектора не целесообразно.
Не эффективны, на мой взгляд, шаблоны Hamburger (Burger диаграмма), так как он существует только как картинка, да и вид еды на уроке не уместен; для представления текста существует масса других способов и можно вполне обойтись без Animated (Virtual) Book (виртуальная книга). Не понравилась мне идея использования Lights Out (луч или прожектор), маленькое светлое пятно не сосредоточит внимания детей, нужно учитывать и то, что многие ученики имеют плохое зрение, это часто создает проблемы в использовании интерактивной доски и проектора.
Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") имеет жесткую структуру, что ограничивает возможности его применения.
Как применить остальные шаблоны я не придумала и идей у коллег не нашла.
В общем сервис Classtools.net мне очень понравился, буду использовать его в своей работе, тем более, что техническое обеспечение кабинета это позволяет.[Шонина Галина], [IT72 Лицеистки]
Мнение 4.
текст. текст, текст
Мнение 5.
текст. текст, текст
Мнение 6.
текст. текст, текст
Мнение 7.
текст. текст, текст
Мнение 8.
текст. текст, текст
Мнение 9.
текст. текст, текст
Мнение 10.
текст. текст, текст
Мнение 11.
текст. текст, текст
Мнение 12.
текст. текст, текст
Мнение 13.
текст. текст, текст
Мнение 14.
текст. текст, текст
Мнение 15.
текст. текст, текст
Мнение 16.
текст. текст, текст
Мнение 17.
текст. текст, текст
Мнение 18.
текст. текст, текст
Мнение 19.
Я считаю, что Сервис Classtools.net полезный ресурс, который поможет нам разнообразить учебный и воспитательный процессы. Просмотрев работы и идеи участников мастер -класса, я сделала вывод, что шаблоны Dustrbin Game, Arcade Game Generator, Priority Chart, Random Name Picker, Jigsaw Diagram самые популярные. Я разделяю мнение моих коллег по использованию шаблонов. Хочется отметить пример размещения игр для выполнения домашнего задания и закрепления темы в блогах учителей-предметников,использование Fishbone Diagram в качестве схемы при объяснении новой темы. Особенно полезные игры для развития вычислительных навыков (что является проблемой в нашей школе) и их наглядность. Я не могу не согласиться с идеями моих коллег, так как каждый из нас при выполнении задания видел использование данного ресурса в системе урока, воспитательного мероприятия и с учетом особенностей класса, в котором он работает. Спасибо за ресурс. Азамова Илуза Иброгимовна, IT14Ялкын
Мнение 20.
текст. текст, текст
Мнение 21.
текст. текст, текст
Мнение 22.
текст. текст, текст
Мнение 23.
текст. текст, текст
Мнение 24.
текст. текст, текст
Мнение 25.
текст. текст, текст
Мнение 26.
текст. текст, текст
Мнение 27.
текст. текст, текст
Мнение 28.
текст. текст, текст
Мнение 29.
текст. текст, текст
Мнение 30.
текст. текст, текст
Мнение 31.
текст. текст, текст
Мнение 32.
текст. текст, текст
Мнение 33.
текст. текст, текст
Мнение 34.
текст. текст, текст
Мнение 35.
текст. текст, текст
Мнение 36.
текст. текст, текст
