Исследования учеников по теме Полезные животные
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Елена*8 (обсуждение | вклад) (→Задачи) |
Елена*8 (обсуждение | вклад) (→Этапы исследования) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | * | + | *"В мире животных!" (исследование групп животных, их умений, предпочтений в еде, качеств и среды обитания на английском языке) |
| − | * | + | *"Кто какую пользу приносит?" (исследование полезности некоторых домашних и диких животных) |
| − | + | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 11:23, 28 марта 2010
Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области
Содержание |
Тема исследования
Полезные животные
Актуальность проблемы
Собака, или кошка,или другой питомец - это тепло,уют,хорошее настроение,а значит,и здоровье человека.В животных люди часто ищут человеческие черты.Поэтому эта тема очень актуальна.
Цель
Представить материал на английском языке о животных и их пользе.
Задачи
- классифицировать животных на диких (WILD ANIMALS) и домашних (PETS).
- представить глагол CAN/CAN'T, обозначающий "уметь/не уметь, и с их помощью выявить, что умеют или не умеют делать животные.
- классифицировать животных по их среде обитания (с помощью глагола LIVE, обозначающего "жить").
- выяснить, чем питаются животные (с помощью глагола EAT, обозначающего "кушать").
- исследовать качества, присущие представителям дикого мира и домашним питомцам.
- выяснить, кто из животных может быть наиболее полезен человеку.
Гипотеза
Мир животных разнообразен и велик и тесно взаимодействует с Человеком.
Этапы исследования
- "В мире животных!" (исследование групп животных, их умений, предпочтений в еде, качеств и среды обитания на английском языке)
- "Кто какую пользу приносит?" (исследование полезности некоторых домашних и диких животных)
Объект исследования
Методы
- ...
- ...
- ...
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
