Итоги ДМС март 2010 общее

Версия 16:07, 1 апреля 2010

Итоги дистанционного семинара "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"

5. Общие проблемы

В ходе обсуждения было выявлено несколько общих проблем, касающихся именно сетевого взаимодействия в образовательном процессе.

Проблема 1. Недостаточные навыки владения ИКТ у некоторых педагогов

«Для детей никто не организовывал курсы повышения квалификации. У них ни разу не возникли мысли, а почему они бесплатно сидят и работают на сайте вконтакте. Вот тут то и хочется вспомнить о личностных качествах самого учителя. Со студенческой скамьи помню предмет «Основы педагогического мастерства», в котором ни слова не было сказано про компьютеры (их тогда вообще не было), а вот об умении учителя применять на практике достижения науки и культуры говорилось. Задача учителя во все исторические эпохи – вести за собой учеников. А у нас, в век компьютеров, роли поменялись. Современный учитель выглядит очень жалостливо, когда объясняет ученикам, что не умеет работать на компьютере. Может сочувствие он и вызовет, а вот уважения вряд ли». С.А. Костина

Всего 3 года назад порядка 25% учителей, обучающихся на курсах повышения квалификации в нашем Центре, выражали свое отношение к освоению компьютера примерно так: «Мне это не надо», «Использовать не буду, т.к. мне за это не платят», «У меня компьютера нет и использовать я это не буду»… Сейчас ситуация кардинально изменилась – таких высказываний от учителей мы уже не слышим. Вероятно, большинство педагогов сегодня убеждены в необходимости владения информационными технологиями.

Эта необходимость определена и в нормативных документах: приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. № 593 был утвержден новый Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих с разделом «Квалификационные характеристики должностей работников образования». Обращаем внимание на то, что дополнены требования к знаниям работников образования. Так, работники образования наряду с ранее предъявляемыми требованиями к их знаниям должны знать: «…основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием и т.п.»

Коллеги! Это документ, регламентирующий требования, которым должен соответствовать ЛЮБОЙ человек, претендующий на должность учителя. И планируемые изменения в условиях аттестации учителей, которые сейчас широко обсуждаются, заключаются в том, что учитель будет проходить аттестацию НА СООТВЕТСТВИЕ занимаемой должности.

Достаточно жесткая позиция нашего президента по этому вопросу, вероятно, всем также известна, как и по вопросу развития интернет-сервисов различных государственных услуг.

Вы можете познакомиться с дополнительной информацией об этом:

Все это говорит лишь о том, что владение информационными технологиями рассматривается для населения (не только для учителей!) уже не как «дополнительное», «необязательное» умение, а стоит на одном уровне с умениями читать и писать.

Зато педагогам в этом плане повезло гораздо больше, чем другим категориям населения, – они имеют возможность пройти курсы повышения квалификации совершенно бесплатно (например, в нашем Центре):).

Немного о повышении квалификации: курсы начальной компьютерной грамотности мы сейчас не проводим, поскольку практически все педагоги школ города Тольятти (судя по школьным отчетам) владеют начальными навыками работы на компьютере. Рекомендуем всем обучение по новой программе Intel «Обучение для будущего» «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века», в ходе которого вы освоите технологию организации и проведения учебных проектов, различные стратегии оценивания и приобретете навыки работы со многими интернет-сервисами.

«Отступать нам некуда. Если не будем развиваться и совершенствоваться в области ИКТ, то мы с детьми скоро будем разговаривать на разных языках. И не надо педагогам объяснять, чем это "разноязычие" может закончиться» Алексеева Л.В.

Проблема 2. Недостаточное техническое оснащение школ

Эта проблема действительно актуальна для некоторых школ. С одной стороны, она связана с недостаточным финансированием, но с другой стороны, известно много примеров ее решения с помощью организационных мер (эффективное использование имеющейся техники, которое связано, прежде всего, с грамотным регламентом ее использования и организацией доступа к этой технике).

Но многое зависит и от самого учителя, от его желания! Когда у меня не было соответствующего оборудования, я проводила уроки с использованием ТСО в методкабинете, приходилось записываться, т.к. желающих было много! Сейчас это кажется смешным, а прошло всего два года! Е.Ю. Носова

Проблема 3. Соблюдение правил интернет-безопасности

Рекомендуем всем познакомиться со статьей «Информационная безопасность в социальной среде», представленной педагогами МОУ гимназии № 89. Думаем, комментарии здесь излишни.

В ходе конкурсных мероприятий (проектов и олимпиад) и на курсах повышения квалификации мы, в той или иной степени, касаемся этой темы. Но практика показывает, что необходимо более детальное рассмотрение вопросов Интернет-безопасности, что мы и планируем сделать на одном из семинаров. Проблема эта ОЧЕНЬ актуальна не только для детей, но и для нас, взрослых.

Перейти к следующему разделу Итоги мастер-класса «Граффити и не только на Wiki - стене»