Обсуждение:Семинар Интегрированный урок русского языка и литературы в 7 классе
(Новая: Уважаемая Наталья Раисовна! Мне понравилось Ваше использование рассказа А.П.Чехова на уроке. Все прои...) |
Repbr4 (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
В своей работе я часто использую интегрированные уроки. Привлекаю даже и других учителей. Есть уроки, интегрированные с экономикой, с иностранными языками, с историей, с МХК, с биологией. В старших классах веду МХК, и это позволяет мне чаще обращаться к интегрированным урокам.<br> | В своей работе я часто использую интегрированные уроки. Привлекаю даже и других учителей. Есть уроки, интегрированные с экономикой, с иностранными языками, с историей, с МХК, с биологией. В старших классах веду МХК, и это позволяет мне чаще обращаться к интегрированным урокам.<br> | ||
[[Кузина Марина Сергеевна]], 9 апреля 2010 года, 22:30 и [[Участник:Секрет IDs 340]] | [[Кузина Марина Сергеевна]], 9 апреля 2010 года, 22:30 и [[Участник:Секрет IDs 340]] | ||
| + | |||
| + | *Здравствуйте Наталья Раисовна! Прослеживается интеграция ВАШЕГО урока русского языка с литературой. Очень понравились в начале урока слова М.Горького из учебника литературы: «…Никто не понимал так ясно и тонко, как Антон Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни». Данная фраз заставляет задуматься... Представлена прекрасная синтаксическая работа, обогащение словарного запаса, функциональная работа предлогов, не забывается моральная сторона урока. Спасибо! Хотелось бы предложить из опыта коллег: [http://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_litera.asp] | ||
| + | |||
| + | :::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 22:35, 11 апреля 2010 | ||
Версия 22:23, 11 апреля 2010
Уважаемая Наталья Раисовна! Мне понравилось Ваше использование рассказа А.П.Чехова на уроке. Все произведения этого писателя направлены на духовно-нравственное формирование человека. И рассказ, который Вы взяли, не исключение. Не секрет, что на уроках русского языка мы прибегаем к художественной литературе, которая содержит те духовные и нравственные ценности, которые мы хотим привить детям. Так исподволь учителю удается добиться цели: формировать у учащихся внимания к моральным качествам человека. Понравилось мне Ваше внимание к тексту, а именно: работа с таблицей.
В своей работе я часто использую интегрированные уроки. Привлекаю даже и других учителей. Есть уроки, интегрированные с экономикой, с иностранными языками, с историей, с МХК, с биологией. В старших классах веду МХК, и это позволяет мне чаще обращаться к интегрированным урокам.
Кузина Марина Сергеевна, 9 апреля 2010 года, 22:30 и Участник:Секрет IDs 340
- Здравствуйте Наталья Раисовна! Прослеживается интеграция ВАШЕГО урока русского языка с литературой. Очень понравились в начале урока слова М.Горького из учебника литературы: «…Никто не понимал так ясно и тонко, как Антон Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни». Данная фраз заставляет задуматься... Представлена прекрасная синтаксическая работа, обогащение словарного запаса, функциональная работа предлогов, не забывается моральная сторона урока. Спасибо! Хотелось бы предложить из опыта коллег: [1]
- Желаю удачи! Михеева Наталья Андреевна и ID s320 РУСАЛОЧКИ , 22:35, 11 апреля 2010
