IT33 Три девицы

"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"

• Участник: Стуликова Алевтина Алексеевна
• Участник: Семёнова Оксана Сергеевна
• Участник: Елисеева Елена Викторовна

"В каждом ребёнке есть солнце, только дайте ему светить!"

Три девицы у дисплея

Решали вечером робея:
IT-activity...
Ну, что за заморочка?
Может инновация,
Иль экскурс в старину?
А может для уроков пригодится?
Нам надо посетить эту страну!
У информатиков и русоведа
К проекту важному проявлен интерес!
И мы решаем:
Не робея идти вперед,

Найти на все ответ!
Пройдя этапы конкурсных заданий
В одной команде, мы получим знания
О новых технологиях сетевых,
Потом в работе мы применим их.
Найдем друзей, себя покажем,
Организаторам – спасибо скажем!

"Раз словечко, два словечко..."

Звучит голос Илякиной Ольги Васильевны,
заместителя директора МОУ школы №62

Слово учителя

Ветер весело шумит, На морозе снег хрустит, Туча по небу плывет, IT-activity идет. Три девицы у дисплея Каждый вечер, не робея, Задания конкурсов решают, Точно к срокам успевают. Страницы личные создали: Эссе на конкурс написали, И фото здесь же помещали, И ссылки быстрые вписали. Визитку делали все вместе, Причину указали в тексте, Педкредо бурно обсуждали: Светить всем детям мы желали. Визитки соперников листали И подробно изучали. Друзей мы новых повстречали, Добрых слов им пожелали.

Статью мы тоже прочитали, И ответ мы написали: Силой слова зазывали, К уважению призывали. Мужей великих узнавали, Труды их вместе повторяли, Новизну идей искали И в ТолВики помещали. Программу мудрую скачали, На компьютер записали, Работу с ней мы изучали, И коллег мы привлекали. Фонограмму записали И шумы мы в ней убрали, Музыку там наложили, И в ТолВики поместили. Елена статьи писала, Алевтина стихи сочиняла, Оксана в Вики все размещала, В общем, каждая не скучала.

Ветер весело шумит,
IT-activity бежит.
Мы там были; мед, пиво не пили –
На вопросы отвечали,
Удовольствие получали!

"Доживем до понедельника"

С девицами тремя вы знакомы едва ли
И, наверняка, их нигде не встречали.
Девицы наши всех героев прытче,
Черт знает, где окажутся по ходу нашей притчи.

А всему виной конкурс заводной,
Конкурс вообще-то спокойный, уравновешанный,
В политических интригах почти не замешанный.
Но именно по его указке
Трех девиц послали в сказку.

Фильм-сказка "Три девицы"

"Путь к успеху"

Проанализировав полученные результаты, можно сделать вывод, что для большинства педагогов нашей школы успехом в деятельности учителя является педагогическое мастерство (23%). Участники нашей команды согласны с мнением коллег, т.к. именно педагогическое мастерство включает в себя и творческий подход, и победы учеников в конкурсах и олимпиадах, и хорошие результаты ЕГЭ, любовь и уважение детей, и умение вселить детям уверенность в собственные силы, способствовать становлению личности учащихся.

Результаты анкетирования "Что такое успех?"

Многие педагоги школы сошлись во мнении, что к основным факторам, способствующим достижению успеха, можно отнести творческий подход (33%), самообразование (30%), инновационные методики (27%), любовь к детям (20%).

Что значит для Вас успех? ("рыбий скелет")

А привлекает наших коллег в работе педагога - творчество (43%), общение с детьми (33%), уважение и любовь детей (27%), интересная работа (20%), ну и, конечно, отпуск в летний период (20%).

Что Вас привлекает в работе педагога? (ментальная карта)

Познакомившись с предложенными документами и обсудив прочитанное в команде, мы пришли к выводу, что выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности нашли отражение во всех документах.

Если рассмотреть «Профессиональный кодекс учителя», то здесь можно увидеть выявленные нами факторы – уважение коллег и администрации; инициатива приветствуется, а это значит и творческий подход, и самообразование, и инновационные технологии, и участие в конкурсах и детей, и педагогов; развитие личности и сохранение психического, психологического и физического здоровья учеников – возможность помочь становлению личности, увлеченность идеей и умение вести за собой, вселить уверенность в собственные силы, умение разглядеть талант в детях и зажечь их идеей; а также мудрость педагога – в которую входят и взаимоотношения учителя с учениками, родителями, педагогическим сообществом, с обществом и государством.

Изучив «Квалификационные характеристики должностей работников образования», мы обнаружили многие выявленные нами факторы: способствование формированию личности, использование современных образовательных технологий, творческий подход к проведению учебных занятий, оценивание результатов обучения, учитывание развития опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся.

В документе «Клятва учителя» А.В.Рахно, мы тоже обнаружили выявленные нами факторы: самообразование, ребенок- личность, уверенность в собственных силах, взаимное уважение коллег, любовь к своему предмету.

Ш.А.Амонашвили в «Клятве учителя» клянется любить детей, следовать цели раскрытия, развития, воспитания, утверждения в Ребенке личности, обязуется приобщать детей к высочайшим ценностям человечества, заботится об овладении искусством гуманного общения. Все вышеперечисленные факторы были выявлены нами в ходе исследования «Путь к успеху», но формулировка немного отличается от слов Ш.А.Амонашвили.

Подводя итоги, можно сделать вывод, что выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности нашли отражение во всех предложенных документах.

"Советы бывалого" (рекомендации начинающему педагогу)

"Единица - вздор, единица - ноль..."

Три девицы у дисплея
В марте месяце робея,
В семинаре важном участие принимали,
Возможности сетевого взаимодействия изучали.

Материалы семинарские изучали,
Опыт свой мы обобщали,
В статьях разных излагали,
Проблемы тоже обсуждали.

Дела в образовании обстоятельно изучали,
Голову «из песка» мы вынимали,
Широкие возможности сети продумали,
Выйти в сеть и широко использовать ее надумали!

«Тольяттинскую маму», «В контакте» мы листали,
Много интересного прочитали,
Значение сетевых сообществ в жизни людей мы увидали,
В свой мир концепцию Веб 2.0 мы запускали.

Пирамиду Маслоу повторили,
Еще раз все обсудили,
Все потребности на себя примеряли,
5 уровень – самореализацию, командой покоряли.

Про ССП мы все узнали,
Опыт педагогов переняли,
Сообщество «по душе» мы выбирали,
Даже свои разработки помещали.

Как идти учителю в ногу со временем решали,
Быть в курсе всех новинок обещали.
Порталы сообществ внимательно изучали,
Уровень профессиональной компетентности повышали.

ДМС нас очаровали,
Опыт работы своей представляли,
Круг своего общения мы расширяли,
Бесплатные консультации, советы, рекомендации получали.

В роли экспертов мы выступали,
Злободневные проблемы мы обсуждали,
Самооценку свою повышали,
Отличный стимул для творчества мы получали!

«Пока горит огонь» увлек!
Нас к обсуждению привлек.
Зачем современному учителю нужен блог?
Что сделать, чтобы ученики заходили в блог?

Кто будет в блоге «костровым»?
О чем мы в блоге поговорим?
Как популярным блогу стать,
На все вопросы отвечать?

Блоги важные читали,
Свой мы тоже создавали,
Стихи, сказания писали,
Детей, родителей организовали.

Дистанционные мастерские мы посетили,
Нас, к сожалению, разъединили.
Алевтину мастер-класс «Граффити» очаровал:
«Здравствуй, учитель!» создать позволял.

Был у Оксаны другой мастер-класс:
«Классные инструменты» - это для нас!
Сервис Classtools, решили мы в миг
Визуализирует информацию и обучение будет шик!

Блоггером быть мне, или не быть?
Мастер-класс третий помог освятить!
Первопроходцем себя ощутила.
С блогом Елена себя подружила.

Хотя в ДМС каждый работал индивидуально,
Свой опыт и мнение сам отражал,
Проблемы рассмотрены были детально,
Командный наш дух нам всем помогал!

Сплотилась команда сильнее и ближе,
И любим собраться мы все вечерком
В Толвики, на конкурсе бродим робея,
Он скоро закончится, что же потом?

Современные сетевые сервисы нами изучены,
Навыки дистанционной работы были получены,
В работе учительской пора все применять
Интерес к учебе у детей повышать.

"Невыдуманные истории из школьной жизни"

Текст

Фотоотчет