Исследование учащихся в учебном проекте Создай образ
м () |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
MAKE THE IMAGE создай образ | MAKE THE IMAGE создай образ | ||
Версия 16:03, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
MAKE THE IMAGE создай образ
Актуальность проблемы
Данный проект направлен на изучение понятий по темам «Еда», Моя внешность» использование их в речи, сопоставление крылатых выражений с русским языком, образование и применение пассивных конструкций, воспитание интереса к предмету через нетрадиционные формы урока и разнообразные виды работ. В ходе проекта обобщаются и закрепляются языковые знания и навыки, социокультурные знания и умения, развиваются речевые умения, компенсаторные умения, специальные учебные умения, совершенствуются навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями. При работе над проектом класс делится на 4 группы, каждая их которых работает над определенным проблемным вопросом, которые помогают ответить на основополагающий вопрос «Чей образ краше?».
Цель
изучить особенности написания лексических единиц и перевод их на русский язык, использование английских идиом в речи, использование страдательных конструкций в разговоре.
Задачи
- расширить словарный запас по данным темам
- пользоваться своим лексическим запасом в разговоре с англоговорящими людьми
- расширить навыки разработок компьютерных презентаций
- использовать пассивную конструкцию предложений в речи
Гипотеза
Находимся ли мы в своём теле " как у себя дома". Что позволяет нам сохранять дух. Какого образа следует держаться.
Этапы исследования
- Группа СОЦИОЛОГИ Вхождение в контакт с людьми, проведение социологических опросов
- Группа СТАТИСТЫ Совместная работа с социологами, обработка полученной от социологов информации.
- Группа РЕДАКТОРЫ Создание словаря идиом .
Объект исследования
Методы
- ...
- ...
- ...
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
