IT72 Лицеистки
(→<center><span style="font-size:105%;color:#191970">'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</span></center>) |
(→<center><span style="font-size:105%;color:#191970">'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</span></center>) |
||
| Строка 257: | Строка 257: | ||
Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем! | Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем! | ||
После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память. Автор: '''Фадеева Елена''' | После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память. Автор: '''Фадеева Елена''' | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|} | |} | ||
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]] | [[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]] | ||
Текущая версия на 22:39, 24 апреля 2010
  IT72 Лицеистки МОУ лицей №19 г.о. Тольятти |
"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"
"Хотеть недостаточно, надо действовать." Вперед! И.Гёте Почему мы решили принять участие в конкурсе: Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. Вперед! Только вперед! |
"Доживем до понедельника"
Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя Автор идеи и стихотворения:' Власова Светлана Евгеньевна Режиссеры и сценаристы: команда "Лицеистки" В главных ролях: учителя Черноволенко Татьяна Николаевна, Небольсин Константин Александрович Зритель любит детективные истории... Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится... Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве.. Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.
Тянутся, тянутся дел вереницы. Все очень важные - не отложить, Хочется сутки чуть-чуть удлинить. Ученики, семья и родители, вы меня Сразу ВСЕ видеть хотите. Но, может быть, это движение И дарит мне вдохновение?
|
"Раз словечко, два словечко..."Текст читает Фадеева Елена Ивановна, учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19, победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
Школьным учителям Роберт Рождественский. Удачи вам, сельские и городские Уважаемые учителя! Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться вперед очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.   |
"Путь к успеху"ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех? Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам. 1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея. 2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников. 3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым. Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем… 1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.
2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.
Ментальная карта "Преимущества профессии педагог ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности? Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель. Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя. Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты. И как сказал Джованни Одарини: «Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».
|
"Единица - вздор, единица - ноль...""Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?" "Хотеть недостаточно, надо действовать." И.Гёте Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо «Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам». Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. В мастер-классе "Граффити и не только на Вики-стене" мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [1] В процессе участия в мастер-классе «Легко ли быть блоггером?» наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [2],[3] Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе «Классные инструменты в классе», где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [4],[5] Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса «Единица - вздор, единица – ноль». Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам. |
"Невыдуманные истории из школьной жизни"После просмотра ролика «Откуда берутся дети?» участники семинара пришли к единому мнению. Взрослые и дети – существа с разных планет. Нам всегда хочется, чтобы дети выполняли все наши требования, потому что мы старше, лучше знаем, как должно быть. Тем самым мы подавляем их индивидуальность, творческое начало. Дети же хотят отличаться друг от друга, от нас, взрослых, они хотят двигаться, творить. Для того чтобы из маленьких творческих личностей выросли взрослые активные, целеустремленные, знающие и умеющие, необходимо находить золотую середину в воспитании, умело развивать творческую активность, закладывать социальные нормы поведения, развивая потенциал ребенка, заложенный природой. |
|
