Исследование учащихся по теме Правильное питание
(→Методы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища. | ||
| + | |||
| + | 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы. | ||
| + | |||
| + | 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода. | ||
| + | |||
| + | 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 19:36, 27 апреля 2010
Содержание |
Тема исследования
Что такое правильное питание?
Актуальность проблемы
Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.
Цель
Сформировать представление о значении питания в жизни человека
Задачи
1. Определить для чего человеку нужна пища.
2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.
3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.
4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.
Гипотеза
Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.
Этапы исследования
1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.
2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.
3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.
4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.
5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.
Объект исследования
Продукты питания.
Методы
1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)
2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)
3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)
Ход работы
1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.
2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.
3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.
4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.
5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
