Учебный проект Кодирование информации.
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Малышева Светлана Владимировна]] | [[Малышева Светлана Владимировна]] | ||
| Строка 57: | Строка 55: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWLh0ErwDtAQZGRmNWY4M2tfMHBtOHYyOWdk&hl=ru презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Версия 15:29, 28 апреля 2010
Автор проекта
Малышева Светлана Владимировна
Название проекта
Какого цвета радуга?
Предмет, класс
ИЗО, ИКТ, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть реализован с учениками 4,5 классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Цветоведение», «Композиция», «Анализ изобразительного произведения», «Основные и дополнительные цвета», «Работа в графических редакторах на уроках ИКТ».
Данный проект формирует изобразительную грамотность ребенка, осознание того, что он живет в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к творчеству и искусству, учит понимать произведения искусства.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме.В центре внимания проекта- учебные интересы ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения:
После завершения проекта учащиеся смогут:
назвать основные и дополнительные цвета; перечислить все цвета спектра (радуги) ; объяснить разницу восприятия цвета разными объектами; создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание цветоведения, природных явлений, связанных с этим; выполнить творческую работу в виде графической работы за компьютером и её вариант в любой технике на бумажном носителе; Собрать предлагаемые учителем и учащимися в ходе проекта критерии по "Плану оценивания", представляющие полную картину анализа произведений изобразительного искусства, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать творческую работу в виде обычного рисунка и работы в графическом редакторе в соответствии с критериями, самоанализом и на вернисаже дать оценку себе и своим одноклассникам.
Вопросы, направляющие проект
Сколько всего цветов?
- Можно ли обмануть зрение?
- Почему мы видим радугу или северное сияние?
- Самый популярный цвет?
- Любимый цвет в нашей жизни
- Как влияет цвет на человека?
- Как понимает цвет компьютер?
- Все ли видят одинаково?
- Как разговаривать о цвете с компьютером?
- Можно ли создать компьютер-художник?
- Как измерить цвет?
- Как получается цвет?
- Какие характеристики цвета существуют и почему?
- Каково значение цвета в истории?
- Из чего состоит черный и белый?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в учебном проекте Какого цвета радуга?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Итоговое оценивание
