Учебный проект Таинственные невидимки
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Зачем появились бактерии на Земле?]] | [[Зачем появились бактерии на Земле?]] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | План оценивания. Стратегии оценивания. | ||
| + | |||
| + | '''Формирующее оценивание''' | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''До начала проекта''' | ||
| + | |'''В ходе проекта''' | ||
| + | |'''После завершения проекта''' | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | * В ходе беседы на вводном занятие. для создания проблемной ситуации используется стратегия Установление последовательности | ||
| + | * Для распределения учащихся по группам используется стратегия Список приоритетов | ||
| + | *... | ||
| + | | | ||
| + | *В ходе работы каждая группа работает с графическими организаторами: Кластер "Таинственные невидимки" и Таблица ЗХУ (Знаю - Хочу узнать - Узнал)в рамках технологии развитие критического мышления через чтение и письмо каждый участник группы делает индивидуально. | ||
| + | *Для группы "Исследователи" - Дневник АНИМАКУЛЬКИ (результаты практической работы) | ||
| + | *Для группы "Аналитики" - Карта .... (построение диаграмм, математические расчеты) | ||
| + | | | ||
| + | *Экспертная оценка работы группы | ||
| + | *Контрольное тестирование | ||
| + | * | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | '''Самооценка или взаимооценка''' | ||
| + | * | ||
| + | * | ||
| + | * | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Версия 20:18, 30 апреля 2010
Автор проекта
Рогачева Светлана Николаевна
Название проекта
Таинственные невидимки
Предмет, класс
Биология, 6 класс, учебная тема "Царство Бактерии"
Краткая аннотация проекта
Проект "Таинственные невидимки" направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий, их роли в природе и жизни человека. В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научатся их отличать от других организмов. При этом раскрыв особенности строения, питания и распространения бактерий в природе учащиеся определят значение бактерий на Земле. Для знакомства с царством Бактерии в 6 классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать живую систему "бактерии" с различных точек зрения, объяснять ее значимость для существования жизни на Земле, при этом формируется единая естественно-научная картина мира. Активные действия учащихся с объектом изучения повысят познавательную активность школьников. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что будет на Земле, если исчезнут Бактерии?
- Проблемный вопрос:Зачем появились бактерии на Земле?
- Учебный вопрос:Какие условия необходимы для существования жизни на Земле?
- Учебный вопрос:Когда первые бактерии появились на Земле?
- Учебный вопрос:Возможна ли жизнь на Земле в бескислородной среде?
- Учебный вопрос:Что объединяет цианобактерий и зеленых водорослей?
- Проблемный вопрос:Как устроены таинственные невидимки?
- Учебный вопрос:Возможно, ли бактерии увидеть? (практическая часть - выращивание культуры сенной палочки, изучение ее внешнего строения)
- Учебный вопрос:Какие формы бактерии существуют?
- Учебный вопрос:Какие органоиды есть в бактериальной клетке?
- Учебный вопрос:Какие организмы относятся к прокариотам?
- Проблемный вопрос:Почему Бактерии, возникнув на Земле самыми первыми, не вымерли, а существуют и поныне?
- Учебный вопрос:Какие условия необходимы бактериям для жизни?
- Учебный вопрос:Как питаются бактерии?
- Учебный вопрос:Как быстро бактерии размножаются?
- Учебный вопрос:Что является источником энергии для бактерий?
- Учебный вопрос:Какие виды бактерий существуют?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Зачем появились бактерии на Земле?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Самооценка или взаимооценка
