Учебный проект "Река- путешественница"
| Строка 77: | Строка 77: | ||
='''Вопросы, направляющие проект'''= | ='''Вопросы, направляющие проект'''= | ||
| − | + | '''Основополагающий вопрос''' | |
Отчего река бежит? | Отчего река бежит? | ||
| − | 1.[[ | + | 1.[[Проблемные вопросы]] |
Куда плывет кораблик? | Куда плывет кораблик? | ||
| Строка 91: | Строка 91: | ||
3 Учебный вопрос- Как измерить скорость течения реки? | 3 Учебный вопрос- Как измерить скорость течения реки? | ||
| − | 2.[[ | + | 2.[[Проблемные вопросы]] |
Что было, когда нас не было? | Что было, когда нас не было? | ||
| Строка 101: | Строка 101: | ||
3 Учебный вопрос- Какие исторические события связаны с нашей рекой? | 3 Учебный вопрос- Какие исторические события связаны с нашей рекой? | ||
| − | 3.[[ | + | 3.[[Проблемные вопросы]] |
Обитаема ли Река? | Обитаема ли Река? | ||
| Строка 111: | Строка 111: | ||
3 Учебный вопрос- Каковы источники загрязнения воды в реке и как можно с ними бороться? | 3 Учебный вопрос- Каковы источники загрязнения воды в реке и как можно с ними бороться? | ||
| − | 4.[[ | + | 4.[[Проблемные вопросы]] |
Что может украсить берега реки Волги? | Что может украсить берега реки Волги? | ||
Версия 10:49, 10 мая 2010
Содержание |
Автор проекта
Мечтанова Ирина Васильевна
Предмет,класс
Окружающий мир
Технология
2 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», «технология» Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о реке Волга, встав на позицию «биолога», «историка», «архитектора», «географа».
Данный проект расчитан для учащихся 2 классов
Продолжительность проектов:
3 недели-2 часа аудиторных занятий,2 часа экскурсии,3 часа групповая работа
Проект охватывает темы из школьного курса окружающего мира
"Водоем"
"Взаимосвязи в природе"
"Лента времени"
Технолгия
Работа с различными природными материалами
Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
В результате выполнения в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны:
Взаимосвязи между живой и неживой природой внутри природного сообщества
Легко определяемые свойства воды;
Значение для живых организмов;
Водоемы, их разнообразие(море, река, пруд, болото);
О месте и роли человека в природе;
Представителей природного сообщества «водоем»
Выполнять простейшие исследования на основе наблюдения, элементарных экспериментов;
Определять направление течения реки по компасу, различать правый и левый берег;
Определять на местности скорость течения реки;
Оформлять гербарий, определять родовую принадлежность птиц, насекомых, моллюсков с помощью карты-определителя;
Пользоваться «лентой времени»;
Выполнять объемный макет из бумаги, из природных материалов;
Пользоваться справочной литературой и Интернет-источниками;
Наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
Представлять результаты проектно-исследовательской деятельности в виде буклета, презентации, стенгазеты, макета.
Участвовать в творческой деятельности в природе и обществе.
В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Отчего река бежит?
Куда плывет кораблик?
1 Учебный вопрос- Где находится исток Волги?
2 Учебный вопрос- Куда впадает Волга?
3 Учебный вопрос- Как измерить скорость течения реки?
Что было, когда нас не было?
1 Учебный вопрос- Почему Волгу так зовут?
2 Учебный вопрос-
3 Учебный вопрос- Какие исторические события связаны с нашей рекой?
Обитаема ли Река?
1 Учебный вопрос- Какие животные обитают в реки и на берегах?
2 Учебный вопрос- Какие растения растут у реки?
3 Учебный вопрос- Каковы источники загрязнения воды в реке и как можно с ними бороться?
Что может украсить берега реки Волги?
1 Учебный вопрос- Достаточно ли благоустроены берега нашей реки в черте города?
2 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения есть на ее берегах?
3 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения можно еще построить?
План проведения проекта
1.Введение в проект, распределение по группам.
2.Распределение ролей, постановка проблемных вопросов
3.Составление списка источников, изучение литературы.
4.Исследовательская работа (экспедиция)
5.Обобщение результатов, создание коллективных продуктов.
6.Защита проектов
Вводное занятие (1 неделя) Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется Стартовая презентация "Большая исследовательская экспедиция")
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
http://www.scribd.com/doc/7499001/Krit-Ocen-Wiki
http://www.scribd.com/doc/7500302/kritocenopit
Оценочный лист "Отчет о выполнении проекта"
1.Название проекта
2.Почему я начал работу над проектом?
3.Для чего я работала над проектом?
4.Какой продукт я хочу получить?
5.Как я работал над проектом: Дата, что делал, затрачено времени, консультант,помощь
6.Какой продукт я получил работы над проектом?
7.Что нового я узнал,чему научился?
8.Мои впечатления от работы над проектом
Итоговое оценивание
https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHZjSWFzUHI2VXNHMUdBNC1aaHIzT3c6MQ
Конспект урока
https://mail.google.com/mail/?hl=ru&shva=1#drafts/1285cc983e77f642
Информация про реку Волгу
http://www.locman.net/foto_14064.htm
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/86/Volga_Ulyanovsk-oliv.jpg
http://ekaterinburg.ucoz.ru/Riba/10_07_03.jpg
http://www.w-fish.ru/img/fish/11.jpg
http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg
Статья учителя
Проект ориентирован на изучение водоема родного края-реки Волги,экологических проблем реки,а так же влияние человека на решение этих проблем Материалы проекта могут быть использованы при изучение тем по окружающему миру ;Водоем,;Взаимосвязи в природе; Лента времени; Работа над проектам побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает жизненный опыт в результате наблюдений и экспериментов.
