Учебный проект Творчество рядом
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
##''Каких людей вы считаете творческими?:'' | ##''Каких людей вы считаете творческими?:'' | ||
##''Каковы "признаки" творческого человека?:'' | ##''Каковы "признаки" творческого человека?:'' | ||
| − | ##''Можно ли измерить творческий потенциал?: | + | ##''Можно ли измерить творческий потенциал?:' |
| − | + | ||
#''Как творить да не натворить?:'' | #''Как творить да не натворить?:'' | ||
| − | ##'' | + | ##''Что такое хорошо, а что такое плохо?:'' |
| − | ##'' | + | ##''Что означает "творить" и "натворить"?:'' |
| − | ##'' | + | ##''Есть ли творческие люди в нашей школе?:'' |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 11:19, 25 августа 2010
Ворожейкина Елена
Творчество рядом
Английский язык, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Что такое творчество?:
- Что означает слово "творчество"?:
- Какие виды творчества бывают?:
- Почему говорят "муки творчества"?:
- Кто такой творческий человек?:
- Каких людей вы считаете творческими?:
- Каковы "признаки" творческого человека?:
- Можно ли измерить творческий потенциал?:'
- Как творить да не натворить?:
- Что такое хорошо, а что такое плохо?:
- Что означает "творить" и "натворить"?:
- Есть ли творческие люди в нашей школе?:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
