Методические рекомендации по разработке планов уроков

Текущая версия на 13:04, 14 февраля 2011

План дистанционного (сетевого) урока может включать в себя следующие блоки:

1. Мотивационно-ориентационный блок, в котором обозначаются основные цели изучения темы, ожидаемые результаты, основные вопросы. Он может быть представлен следующим образом (через обращение к обучающимся):

• Ваша работа будет считаться успешной, если…
• Цель изучения данной темы…
• По итогам изучения этой темы Вы узнаете…
• После изучения этой темы Вы будете уметь…
• Вопросы, на которые Вы получите ответ после изучения данной темы…

2. Блок актуализации имеющихся знаний может быть представлен следующим образом:

• Вспомните, что Вам уже известно по изучаемой теме (ключевые слова, основные понятия, факты, закономерности и т.п.)
• Назовите известные Вам …
• Приведите примеры из Вашего опыта по названной проблеме (теме) …

3. Содержательный блок (изложение основной информации по теме урока). Представление информации в этом блоке определяется логикой учебного предмета, изучением предмета на базовом или профильном уровне. Важное условие – соответствие учебного материала базовым программам и возрасту обучающихся. Следует иметь в виду, что время непосредственного контакта обучающегося с компьютером должно соответствовать СанПиН нормам (младшая возрастная категория учащихся – 10 - 15 мин., средняя – 15 - 20 мин., старшая - не более 25 мин.). В том случае, когда учебная информация объемна, ее следует разбить на части, при изложении которых необходимо предусмотреть смену деятельности, например, работу с тетрадью или печатным пособием, а также паузы для выполнения упражнений в целях снятия усталости, напряжения глаз и т.п.

4. Блок контроля. включает в себя тесты и тестовые задания.

5. Задания для самостоятельной работы. Формируя данный блок важно учитывать принцип вариативности при разработке заданий для самостоятельной работы: задания должны быть разной целевой направленности, разного уровня сложности, должны учитывать половозрастные и индивидуальные особенности учащихся, содержать рекомендации по выполнению.

6. Рефлексивно-оценочный блок предполагает суммирование и систематизацию новой информации, ее оценку, ответы на поставленные вопросы, формулирование новых вопросов. Он может быть представлен следующим образом:

• Вопросы для обсуждения…
• Подумайте над следующими вопросами…
• Вопросы для размышления…
• Вопрос себе и преподавателю…
• Оценивая свои знания… (лист самооценки)

7. Полезные ссылки – блок содержит ссылки на обязательную и дополнительную литературу по теме, Интернет-ресурсы, CD-диски и т.д.

Возврат к статье Процесс обучения в системе ДО. Методические рекомендации по организации учебной работы