Учебный проект Как люди научились считать
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
| − | + | Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать? | |
##''Учебный вопрос: • Умели ли считать первобытные люди?'' | ##''Учебный вопрос: • Умели ли считать первобытные люди?'' | ||
##''Учебный вопрос: • Зачем в самые отдалённые времена людям понадобились арифметические знания?'' | ##''Учебный вопрос: • Зачем в самые отдалённые времена людям понадобились арифметические знания?'' | ||
##''Учебный вопрос: • Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?'' | ##''Учебный вопрос: • Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?'' | ||
##''Учебный вопрос: • Какие способы счёта были придуманы людьми?'' | ##''Учебный вопрос: • Какие способы счёта были придуманы людьми?'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
| − | + | Нужны ли операции числам? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: • Что общего у множеств и чисел? '' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: • Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: • С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: • Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?'' |
| + | |||
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
| − | + | Мог ли человек обходиться без больших чисел? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: • Зачем человеку понадобились большие числа? '' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: • Какой новый метод счёта вы узнали?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: • Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?'' |
| + | ##''Учебный вопрос: • Что такое «живая счётная машина»?'' | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 22:32, 23 сентября 2010
Автор проекта
Название проекта
Удивительный мир чисел
Предмет, класс
Математика,литературное чтение
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как возникло число?
- Проблемный вопрос:
Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?
- Учебный вопрос: • Умели ли считать первобытные люди?
- Учебный вопрос: • Зачем в самые отдалённые времена людям понадобились арифметические знания?
- Учебный вопрос: • Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?
- Учебный вопрос: • Какие способы счёта были придуманы людьми?
- Проблемный вопрос:
Нужны ли операции числам?
- Учебный вопрос: • Что общего у множеств и чисел?
- Учебный вопрос: • Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?
- Учебный вопрос: • С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?
- Учебный вопрос: • Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?
- Проблемный вопрос:
Мог ли человек обходиться без больших чисел?
- Учебный вопрос: • Зачем человеку понадобились большие числа?
- Учебный вопрос: • Какой новый метод счёта вы узнали?
- Учебный вопрос: • Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?
- Учебный вопрос: • Что такое «живая счётная машина»?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
